Проект "Группы дыхания" — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(Новая: == Автор проекта == Иванова Зинаида Александровна == Предмет, возраст учащихся =...)
 
Строка 1: Строка 1:
 
== Автор проекта ==
 
== Автор проекта ==
[[Участник:Иванова З.А.| Иванова Зинаида Александровна]]
+
[[Участник:Лебедева Н.В.| Лебедева Нина Владимировна]]
  
 
== Предмет, возраст учащихся ==
 
== Предмет, возраст учащихся ==
Историческое краеведение, 6 класс
+
Биология, 8 класс
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
Ознакомление обучающихся с теорией археологической науки, определение понятия археологический микрорайон, представления об основных этапах древнейшей истории Зауральского края на основе археологических культур.
+
Ознакомление обучающихся со строением органов дыхания
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
Что изучает археология?   
+
Что такое органы дыхания?   
  
 
===''Основополагающий вопрос''===
 
===''Основополагающий вопрос''===
По каким источникам мы изучаем древнюю историю Зауралья?
+
Почему человек не может жить без воздуха, без дыхания?
 +
 
 +
===''Проблемные вопросы''===
 +
Для чего надо знать строение органов дыхания? Почему необходимо соблюдать гигиену дыхания?
 +
 
  
 
===''Учебные вопросы''===
 
===''Учебные вопросы''===
Когда появились первые известия о древних находках Зауралья? Когда началось археологическое освоение нашего края?
+
  В чем заключается функция органов дыхания?
О чем могут рассказать погребения?
+
О чем могут рассказать измерения жизненной емкости легких?
Когда в Зауралье появилась керамика?
+
В чем заключается биологическое значение дыхания?
Почему медные орудия не вытеснили каменные?
+
Почему необходимо соблюдать гигиену дыхания?
Для чего служили древние святилища?
+
Какую роль играет физический труд в развитии дыхательных мышц, в укреплении здоровья?
По каким археологическим памятникам мы можем определить положение человека в обществе и его род занятий?
 
 
Какими приложениями вы воспользуетесь для оформления проектов?  
 
Какими приложениями вы воспользуетесь для оформления проектов?  
 
Как создать презентацию?  
 
Как создать презентацию?  
 
Что такое презентация?  
 
Что такое презентация?  
 
  
  
 
==План проведения проекта==
 
==План проведения проекта==
Актуализация (проверка начальных знаний по теме: "Родной край в древности". Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)  
+
Актуализация (проверка начальных знаний по теме: "Дыхание". Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)  
Подготовительный (знакомство с периодами развития человека, используя Интернет-ресурсы, материалы на печатной основе и другие ресурсы. Формирование рабочих групп. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)  
+
Подготовительный (знакомство с органами дыхания человека, используя Интернет-ресурсы, материалы на печатной основе и другие ресурсы. Формирование рабочих групп. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)  
Проектирование (Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа участников проекта по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций для демонстрации "Археологическое изучение Южного Зауралья", «Периоды каменного века», «Археологические раскопки на территории Звериноголовского района Курганской области».
+
Проектирование (Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа участников проекта по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций для демонстрации "Органы дыхания", «Механизм дыхания», «Гигиена дыхания».
 +
  Дизайн (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)
 +
Публикация (Заключается в публикации газет, кроссвордов, открыток, демонстрации презентаций.)
 +
Презентация (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)
 +
 
  
 
== Визитная карточка проекта ==
 
== Визитная карточка проекта ==
  
[[Медиа:Vizitka Ivanova.doc|Визитная карточка проекта]]
+
[[Медиа:Vizitka_Lebedeva.doc|Визитная карточка проекта]]
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
[[Медиа:Buklet Ivanova.doc|Буклет]]
+
[[Медиа:Buklet_Lebedeva.doc|Буклет]]
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Ivanova.ppt|Презентация]]
+
[[Медиа:dihanit.ppt|Презентация]]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
Строка 48: Строка 54:
  
 
== Тест  ==
 
== Тест  ==
[[Медиа:Test Ivanova.doc|тест]]
+
[[Медиа:Test dihanie.doc|тест]]
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
#Аппаратное обеспечение
+
.Муртазин Г.М. Активные формы и методы обучения биологии–Москва, «Просвещение», 1989г.
#*Фотоаппарат, бинокли, лазерный диск, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера, проекционная система, сканер, другие типы интернет - соединений.  
+
2. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека. –
#Программное обеспечение
+
 
#*Программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
+
 
#Литература:
 
1.История земли курганской. – Учебное пособия для учащихся 5-8 классов средней школы – Курган, 1997г.
 
2.Бабушкина О. Ю. История родного края в древности.- Учебные пособие для учащихся 5 классов. – Курган, 2007г.
 
3.Станица на Тоболе. – Краеведческий сборник. – Курган, 2002г.
 
4.Шилов С. Н. Дневниковые записи отчетов по археологическим раскопкам. 2006г. 
 
5.Буровский А.М. Методологические проблемы выделения археологических микрорайонов (АМР). // Археологические микрорайоны Западной Сибири. Омск, 1998. С.12 – 36.
 
  
 
#Другие ресурсы
 
#Другие ресурсы
 
#*Учителя, другие ученики/классы, бывшие работники школы, выпускники, эксперты, родители.
 
#*Учителя, другие ученики/классы, бывшие работники школы, выпускники, эксперты, родители.

Версия 16:01, 24 января 2011

Автор проекта

Лебедева Нина Владимировна

Предмет, возраст учащихся

Биология, 8 класс

Краткая аннотация проекта

Ознакомление обучающихся со строением органов дыхания

Вопросы, направляющие проект

Что такое органы дыхания?

Основополагающий вопрос

Почему человек не может жить без воздуха, без дыхания?

Проблемные вопросы

Для чего надо знать строение органов дыхания? Почему необходимо соблюдать гигиену дыхания?


Учебные вопросы

В чем заключается функция органов дыхания?
О чем могут рассказать измерения жизненной емкости легких?

В чем заключается биологическое значение дыхания? Почему необходимо соблюдать гигиену дыхания? Какую роль играет физический труд в развитии дыхательных мышц, в укреплении здоровья? Какими приложениями вы воспользуетесь для оформления проектов? Как создать презентацию? Что такое презентация?


План проведения проекта

Актуализация (проверка начальных знаний по теме: "Дыхание". Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.) Подготовительный (знакомство с органами дыхания человека, используя Интернет-ресурсы, материалы на печатной основе и другие ресурсы. Формирование рабочих групп. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.) Проектирование (Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа участников проекта по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций для демонстрации "Органы дыхания", «Механизм дыхания», «Гигиена дыхания».

Дизайн (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.) 

Публикация (Заключается в публикации газет, кроссвордов, открыток, демонстрации презентаций.) Презентация (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)


Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

Буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Перед стартом проекта проводится опрос на выявление и понимание теоретического материала. Задаются провокационные вопросы (мозговой штурм) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия обучающихся. Учитель показывает стартовую презентацию для того, чтобы заинтересовать учащихся. В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности каждой исследовательской группы (предоставляются промежуточные результаты по созданию проекта). Заполняется файл статистической работы учащегося, при необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует их работу. После завершения работы над проектом учащиеся в классе представляют результаты в виде продуктов, выполненных на компьютере: презентации, кроссворды, буклеты, газеты.

Тест

тест

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

.Муртазин Г.М. Активные формы и методы обучения биологии–Москва, «Просвещение», 1989г. 2. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека. –


  1. Другие ресурсы
    • Учителя, другие ученики/классы, бывшие работники школы, выпускники, эксперты, родители.