Проект "Дроби" — различия между версиями
(→Другие документы) |
|||
| (не показано 27 промежуточных версий 4 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| + | |||
| + | == Автор == | ||
| + | [[Участник:Астанина Ольга Николаевна|Астанина Ольга Николаевна]] | ||
==Учебный проект== | ==Учебный проект== | ||
| − | Проект:" | + | Проект:"Дроби" |
== Предмет, возраст учащихся == | == Предмет, возраст учащихся == | ||
| − | + | Математика, 4 класс | |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | Актуальность данной темы обусловлена тем, | + | Актуальность данной темы обусловлена тем,чтобы познакомить учащихся с историей возникновения дробных чисел, продолжить учить понимать соотношения между целым и его частями, разобрать демонстрационный пример решения одной из комбинированных задач на дроби, провести разноуровневую самостоятельную работу и развивать умение пользоваться памяткой на уроке |
| − | + | Проект включает следующие этапы: | |
| − | + | 1. Познакомиться с историей возникновения дробных чисел | |
| − | + | ||
| − | + | 2. Разобраться и понимать соотношения между целым и его частями | |
| − | + | ||
| − | + | 3. Повторить виды основных задач на дроби, правил их решения | |
| − | + | ||
| + | 4. Разобрать демонстрационный пример решения одной из комбинированных задач на дроби | ||
| + | |||
| + | 5. После решения тренировочных упражнений провести разноуровневую самостоятельную работу | ||
| + | |||
| + | 6. Умение пользоваться памяткой на уроке | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | + | Уметь выполнять все действия с дробями, решать задачи на дроби. | |
| − | |||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | История возникновения дробей? | ||
| + | |||
| + | Действия с дробями? | ||
| + | |||
| + | Правильные, неправильные, смешанные числа? | ||
| + | |||
| + | Решения задач на дроби? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| − | На изучение | + | На изучение темы "Дроби" отводиться 14 академических часов (по 40 минут) |
| − | + | ||
| − | + | Темы учебной программы по данному курсу | |
| − | + | ||
| − | + | 1.Из истории дробей | |
| − | + | ||
| − | + | 2. Сравнение дробей | |
| − | + | ||
| + | 3. Нахождение части числа | ||
| + | |||
| + | 4. Нахождение числа по его части | ||
| + | |||
| + | 5. Деление и дроби | ||
| + | |||
| + | 6. Нахождение части, которую одно число составляет от другого | ||
| + | |||
| + | 7. Сложение дробей | ||
| + | |||
| + | 8. Вычитание дробей | ||
| + | |||
| + | 9. Правильные и неправильные дроби | ||
| + | |||
| + | 10. Смешанные числа | ||
| + | |||
| + | 11. Выделение целой части из неправильной дроби | ||
| + | |||
| + | 12. Запись смешанного числа в виде неправильной дроби | ||
| + | |||
| + | 13. Сложение и вычитание смешанных чисел | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:Astan.Bizitka.doc|Визитная карточка]] |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:Astan.Buklet.doc|Буклет]] |
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа: Astan_zadaz.ppt|Решение комбинированной задачи на дроби]] |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:Astan._Drobi.ppt|Дроби]] |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:Astan.Lict.doc| Оценивание учащихся]] |
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | 1. Аппаратное обеспечение | ||
| + | |||
| + | Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, сканер, другие типы интернет-соединений. | ||
| + | |||
| + | 2. Программное обеспечение | ||
| + | |||
| + | Программы обработки изображений, офисные программы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM. | ||
| + | |||
| + | 3. Интернет-ресурсы | ||
| + | |||
| + | - CD «Большая энциклопедия КМ» | ||
| + | - Интернет – ресурсы www.km.ru страницы сайта по теме "Задачи на дроби", "Основные задачи на дроби" | ||
| + | - Презентация по теме " Из истории дробей" | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:Astan.Konspekt.doc |конспект урока" Решение комбинированных задач на дроби"]] |
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:Astan.Temat.planirovanie.doc|Тематическое планирование 4 класса по математике]] |
| Строка 74: | Строка 122: | ||
| − | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]][[Категория:Проект]] | + | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]][[Категория:Проект]][[Категория:Математика]] |
Текущая версия на 15:02, 22 декабря 2010
Содержание
- 1 Автор
- 2 Учебный проект
- 3 Предмет, возраст учащихся
- 4 Краткая аннотация проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 План проведения проекта
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Публикация учителя
- 9 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 13 Другие документы
Автор
Учебный проект
Проект:"Дроби"
Предмет, возраст учащихся
Математика, 4 класс
Краткая аннотация проекта
Актуальность данной темы обусловлена тем,чтобы познакомить учащихся с историей возникновения дробных чисел, продолжить учить понимать соотношения между целым и его частями, разобрать демонстрационный пример решения одной из комбинированных задач на дроби, провести разноуровневую самостоятельную работу и развивать умение пользоваться памяткой на уроке Проект включает следующие этапы: 1. Познакомиться с историей возникновения дробных чисел
2. Разобраться и понимать соотношения между целым и его частями
3. Повторить виды основных задач на дроби, правил их решения
4. Разобрать демонстрационный пример решения одной из комбинированных задач на дроби
5. После решения тренировочных упражнений провести разноуровневую самостоятельную работу
6. Умение пользоваться памяткой на уроке
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Уметь выполнять все действия с дробями, решать задачи на дроби.
Проблемные вопросы
Учебные вопросы
История возникновения дробей?
Действия с дробями?
Правильные, неправильные, смешанные числа?
Решения задач на дроби?
План проведения проекта
На изучение темы "Дроби" отводиться 14 академических часов (по 40 минут)
Темы учебной программы по данному курсу
1.Из истории дробей
2. Сравнение дробей
3. Нахождение части числа
4. Нахождение числа по его части
5. Деление и дроби
6. Нахождение части, которую одно число составляет от другого
7. Сложение дробей
8. Вычитание дробей
9. Правильные и неправильные дроби
10. Смешанные числа
11. Выделение целой части из неправильной дроби
12. Запись смешанного числа в виде неправильной дроби
13. Сложение и вычитание смешанных чисел
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Решение комбинированной задачи на дроби
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
1. Аппаратное обеспечение
Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, сканер, другие типы интернет-соединений.
2. Программное обеспечение
Программы обработки изображений, офисные программы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM.
3. Интернет-ресурсы
- CD «Большая энциклопедия КМ» - Интернет – ресурсы www.km.ru страницы сайта по теме "Задачи на дроби", "Основные задачи на дроби" - Презентация по теме " Из истории дробей"
