Проект "Золотое сечение!" — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
(Другие документы)
 
(не показано 11 промежуточных версий 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
 
== Автор проекта ==
 
== Автор проекта ==
Ширинкин Сергей Юрьевич
+
[[Участник:Sershir62|Ширинкин Сергей Юрьевич]]
  
 
== Предмет, возраст учащихся ==
 
== Предмет, возраст учащихся ==
Строка 37: Строка 37:
  
 
== Визитная карточка проекта ==
 
== Визитная карточка проекта ==
 +
[[Медиа:Vizitka.doc | визитка]]
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
Строка 49: Строка 50:
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
Использование предварительного знания
 
Таблицы Знаю-Интересуюсь-Умею (ЗИУ) наиболее распространенный графический планировщик для использования предварительного знания. Таблица состоит из трех колонок. Первая озаглавлена – «Знаю», вторая – «Интересуюсь» и третья «Умею или Уже научился». Эта простая таблица позволяет активизировать предварительные знания учеников и позволяет установить личные отношения с материалами, которые предстоит изучить. Ученики начинают с мозгового штурма идей в области Знаю. Затем они по одиночке или в группах собирают вопросы, которые они хотят изучить – Интересуюсь. Затем, когда ученики начинают отвечать на вопросы проекта, они записывают узнанную информацию в раздел «Уже Узнал» или Умею в правой части таблицы.
 
  
Таблицы З-И-У требуют от учеников выявления новых знаний, которым они научились, сравнения этих знаний с тем, что они уже знали и пояснения своих идей. Они помогают ученикам сосредоточиться на содержании обучения и удерживать в поле зрения новые знания, которым они научились. Кроме того, таблицы могут использовать при оценивании – они показывают, что узнал ученик.
+
[[Медиа:Kriter.doc |  критерий]]
  
З-И-У таблицы могут использоваться при работе с учениками любого возраста. Они могут использоваться в начале работы над проектом и на них можно ссылаться в ходе всего проекта. Обычно это область, в которой ученики записывают свои идеи и вопросы, не боясь, что их будут оценивать Таблица может помочь ученикам организовать работу и может быть исходной точкой для обсуждения в парах или во всем классе.
+
[http://byajhvfnbrf.blogspot.com/ Блог ученика]
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 +
 +
[[Медиа:Literat.doc | литература]]
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 +
[[Категория:Проект]]
 +
[[Категория:Математика]]

Текущая версия на 15:10, 22 декабря 2010

Автор проекта

Ширинкин Сергей Юрьевич

Предмет, возраст учащихся

Математика, МХК

Краткая аннотация проекта

Информационные технологии прочно входят в нашу жизнь. Дети будут учиться самостоятельно приобретать необходимые знания, применять их на практике для решения разнообразных возникающих проблем. Работа в проекте позволит проявить себя индивидуально или в группе, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу, публично показать достигнутый результат.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Какие формы можно считать идеальными

Проблемные вопросы

Какие основные принципы формообразования в природе. Как вы понимаете термин «гармония»

Учебные вопросы

В чем заключается правило золотого сечения в фотографии, в математике, в искусстве. Как используется золотое сечение в дизайне.

План проведения проекта

Актуализация

Подготовительный

Проектирование

Создание презентации

Визитная карточка проекта

визитка

Публикация учителя

буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Презентация ученика

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

критерий

Блог ученика

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

литература

Другие документы