Проект "Комплексное изучение территории своей местности" — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(Примеры ученических работ)
(Другие документы)
 
(не показано 29 промежуточных версий 2 участников)
Строка 45: Строка 45:
 
== Направляющие вопросы ==
 
== Направляющие вопросы ==
  
'''Основополагающий вопрос:'''Какой тип ландшафта сформировался на территории своей местности?
+
'''Основополагающий вопрос:'''
 +
 
 +
Какой тип ландшафта сформировался на территории своей местности?
 +
 
 
'''Проблемные вопросы:'''
 
'''Проблемные вопросы:'''
 +
 
Какие особенности компонентов ландшафта присущи территории своей местности ?
 
Какие особенности компонентов ландшафта присущи территории своей местности ?
 +
 
Какие  факторы способствуют изменению ландшафта?
 
Какие  факторы способствуют изменению ландшафта?
 +
 
'''Учебные впросы'''
 
'''Учебные впросы'''
 +
 
Что есть ландшафт? Какие морфологические единицы ландшафта вы знаете? Назовите компоненты ПТК. В чем причины разнообразия ПТК?
 
Что есть ландшафт? Какие морфологические единицы ландшафта вы знаете? Назовите компоненты ПТК. В чем причины разнообразия ПТК?
  
Строка 99: Строка 106:
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
+
*[[Медиа:Simprez.ppt|Работы детей]]
[[Медиа:Simprez.ppt|Работы детей]]
+
*[[Медиа:Simea.JPG|Определение механического состава почв]]
 
+
*[http://rutube.ru/tracks/2533564.html?v=c1f13b6a206cbb43f88d5a8c05be0404 Речная долина]
[[Медиа:Simea.JPG|Определение механического состава почв]]
+
*[http://rutube.ru/tracks/2427227.html?v=ca1bc57f8ef4176429e672c53c9bfaea Учебная экскурсия]
 
 
[http://rutube.ru/tracks/2533564.html?v=c1f13b6a206cbb43f88d5a8c05be0404]
 
[http://rutube.ru/tracks/2427227.html?v=ca1bc57f8ef4176429e672c53c9bfaea]
 
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
*[[Медиа:Simozen.doc‎|Оценивание проекта]]
 
*[[Медиа:Simozen.doc‎|Оценивание проекта]]
  
*''Рефлексия'':высказывание мнений о проекте в сопровождении фото-презентаци о природе своей местности и музыкальном сопровождении.
+
*''Рефлексия'':высказывание мнений о проекте в сопровождении фото-презентаци о природе своей местности и музыкальном сопровождении.(Эстетическая роль проекта.Умение видеть прекрасное.)
 +
<gallery>
 +
Изображение:Fotoea1.JPG
 +
Изображение:Fotoea2.JPG
 +
Изображение:Fotoea3.JPG
 +
Изображение:Fotoea4.JPG
 +
Изображение:Fotoea6.JPG
 +
Изображение:Fotoea5.JPG
 +
Изображение:Fotoea7.JPG
 +
Изображение:Fotoea8.JPG
 +
Изображение:Fotoea9.JPG
 +
Изображение:Fotoea10.JPG
 +
</gallery>
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
Строка 129: Строка 145:
 
Работа выполнена ученицей 7 класса  Сухаревой Полиной.
 
Работа выполнена ученицей 7 класса  Сухаревой Полиной.
 
предметные области:география, биология.
 
предметные области:география, биология.
 
 
 
  
 
[http://www.mapru.com/45ru Карта Курганской области]
 
[http://www.mapru.com/45ru Карта Курганской области]
 
  
 
[http://www.mapru.com/45ru.htm  Далматовский район]
 
[http://www.mapru.com/45ru.htm  Далматовский район]
Строка 163: Строка 175:
  
 
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]][[Категория:Проект]]
 
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]][[Категория:Проект]]
 +
[[Категория:География]]

Текущая версия на 15:15, 22 декабря 2010

Автор проекта

Симакова Елена Александровна , МОУ "Белоярская средняя общеобразовательна школа" Далматовского района.

Название проекта

Комплексное изучение территории своей местности

Тема в учебном плане

Проект осуществляется комлексно, в рамках изучения физической географии (6класс) и реализации регионального (национально-регионального) компонента государственного стандарта общего образования Курганской области

Предметная область

География

Возраст учащихся

11-14 (6-7классы)

Продолжительность работы по проекту

Долгосрочный проект.Срок реализации 1год (в курсе изучения регионального компонента)

Краткая аннотация

Данный проект используется при изучении регионального компонента по краеведению в 6-7классах.Основная цель регионального компонента по краеведению - полноценная реализация деятельностного подхода, то есть формирование умений и приемов исследовательской культуры школьников, совершенствование умений работать с краеведческими источниками информации, создание условий для самоопределения и саморазвития личности, становление социально ответственного поведения по отношению к историческому наследию, природной, социокультурной среде, развитие потребности в исследовании и преобразовании территории одного края. Изучение курса «Краеведение» включается в качестве составной части региональной программы «Моя малая Родина». Проект может быть применен так же на факультативных занятиях, спецкурсах,элективных курсах. Проектная работа способствует развитию личности конкретного ученика и формирует у него инициативность, самостоятельность, развивает способности и потребности самостоятельно получать знания. В ходе реализации проекта обучающиеся имеют возможность реализовать себя ,самостоятельно подбирая информацию ,проявить свои творческие способности.В ходе реализации проекта исследуются элементы ПТК: воды (скорость и чистота речной воды,определение максимальной глубины реки и наличие родников и их использование),почвы (механический состав),животный и растительный мир, климат (ежеднувное наблюдение за погодой), выявляются особенности ландшафта, определяется его тип. Образовательные продукты данного проекта (слайдпрезентации,рефераты,видео материалы,статьи и т.д)оформляются на электонные носители. Во время защиты проектов которых ученики рассказывают о том, что именно они задумали, что удалось выполнить ,что нет, и в чем состояла основная трудность работы,отстаивают свои точки зрения,делают обобщения и выводы.

Дидактические цели проекта

- познавательные: развитие исследовательских и аналитических способностей;

- развивающие: развитие проектных способностей,практических, прикладных навыков;

- воспитательные:патриотизм,привлечение внимания обучающихся к значимости экологических проблем;

Методические задачи проекта

  • Формирование навыков различных видов исследовательской деятельности.
  • Практикоориентированность образовательного процесса.
  • Освоение новых способов человеческой деятельности в социокультурной среде.
  • Приобретение учащимися необходимых знаний в соответствие с изучаемой тематикой.

Направляющие вопросы

Основополагающий вопрос:

Какой тип ландшафта сформировался на территории своей местности?

Проблемные вопросы:

Какие особенности компонентов ландшафта присущи территории своей местности ?

Какие факторы способствуют изменению ландшафта?

Учебные впросы

Что есть ландшафт? Какие морфологические единицы ландшафта вы знаете? Назовите компоненты ПТК. В чем причины разнообразия ПТК?

Структура проекта

  • Этап I.Знакомство с проектным методом.
  • Этап II.Мотивация.
  • Этап III.Разработка проекта.
  • Этап IV.Работа над проектом.
  • Этап V.Подведение итогов.
  • Этап VI.Рефлексия.

Примеры ученических работ

Исследовательская деятельность

Исследование вод. Родник.

‎Изучение природного ландшафта своей местности1 ‎2 3 4 5

План проведения проекта

  • Актуализация (проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта, уточнение целей и постановка задач.)
  • Подготовительный (Выбор рабочих групп и распределение в них ролей, выбор изучаемой территории и определение объектов исследования,выбор других источников информации и определение критериев оценивания .)
  • Работа над проектом (Ученики организуются в рабочие группы, обсуждают задания, исследуют объекты (по группам), собирают дополнительную информацию, уточняют планы деятельности, фиксируют результаты,производят анализ, обобщение и синтез идей, оформляют результаты.Учитель мотивирует работу учащихся, объясняет цели проекта,наблюдает,консультирует, советует, направляет процесс анализа).
  • Защита пректа (проводится научно-исследовательская конференция, где учщиеся 6 и 7классов защищают свои проекты)
  • Публикация (материалы оформляются в электронном виде на диск)

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

Буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

  • Рефлексия:высказывание мнений о проекте в сопровождении фото-презентаци о природе своей местности и музыкальном сопровождении.(Эстетическая роль проекта.Умение видеть прекрасное.)

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

  1. Аппаратное обеспечение
    • Фотоаппарат цифровой, компьютер, видео-, сканер.
  2. Программное обеспечение
    • Word, PowerPoint, Publisher, Adobe Photoshop и Интернет ресурсами.
  3. Интернет-ресурсы
  4. Инструментарий исследователя
    • Планшет, рулетка, компас, нивелир,эклиметр,упаковки и емкости для забора образцов, бумага для зарисовок и записей.

Другие документы

Реферат на тему:"Экологически чистое огородничество"

Работа выполнена ученицей 7 класса Сухаревой Полиной. предметные области:география, биология.

Карта Курганской области

Далматовский район