Проект "Проза о Великой Отечественной войне" — различия между версиями

Текущая версия на 15:38, 9 марта 2011

Содержание

1 Автор проекта
2 Предмет, возраст учащихся
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
5 План проведения проекта
6 Визитная карточка проекта
7 Публикация учителя
8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Тест
12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Автор проекта

Предмет, возраст учащихся

11 класс

Краткая аннотация проекта

Знакомство с произведениями о Великой Отечественной войне, авторами военных повествований. Собственная оценка произведений. Чтение литературоведческих статей. Развитие познавательного интереса,патриотическое воспитание навыков работы с компьютером; умений проводить поиск информации, используя различные источники, готовить презентации.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Зачем современному читателю книги о Великой Отечественной войне?

Проблемные вопросы

1.Почему нельзя забывать о Великой Отечественной войне? 2.Какие чувства вызывают военные книги у современного читателя?

Учебные вопросы

Интересны ли вам книги о войне? Каких авторов известных произведений о войне вы можете назвать? Какие книги о Великой Отечественной войне вы читали или хотели бы прочитать? Что бы вы посоветовали прочитать своим ровесникам? Какими приложениями вы воспользуетесь для оформления проектов? Как создать презентацию?

План проведения проекта

Актуализация (Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)
Подготовительный (Знакомство с наиболее известными произведениями о Великой Отечественной войне и их авторами, обзор литературы, рассказ о возможности поиска информации,используя Интернет-ресурсы.Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)
Проектирование (Сбор информации по выбранной теме, самостоятельная работа участников проекта. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций для демонстрации.)
Дизайн (Разработка дизайна, графических элементов, обработка графики, так как дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)
Публикация ()
Презентация (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

Буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Работа ученика

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Работу над проектом начинаем выявления читательского интереса у учащихся, степени их осведомлённости в данной теме. В результате проведённой работы учитель определяет уровень знаний, необходимых для выполнения проекта. Обзор литературы по теме проекта, проведённый учителем, должен заинтересовать учащихся, вызвать интерес к произведениям и их авторам.
В ходе выполнения проекта учащиеся собирают материал об авторе, читают произведения и самостоятельно их оценивают, подбирают критический и литературоведческий материал.Проводится промежуточное оценивание деятельности учащихся учителем.
Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников в виде презентации и её защита.

Тест

[[Медиа:|Медиа:]]

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Аппаратное обеспечение
- Компьютер(-ы),лазерный диск, проекционная система,сканер, другие типы интернет-соединений.
Программное обеспечение
- Программы обработки изображений, офисные программы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
Литература:
- Адамович А.М. Хатынская повесть. Каратели. – М. : Советский писатель, 1984.
- Астафьев В.П. Пастух и пастушка // Астафьев В. Повести. – М., 1977
- Бакланов Г. Навеки-девятнадцатилетние : повесть. – М. : Детская литература, 1986
- Бек А.А. Волоколамское шоссе. – М.: Русская книга, 2000
- Богомолов В. Иван. Зося : повести. – М. : Детская литература, 1985
- Бондарев Ю.В. Горячий снег. Последние залпы : роман, повесть. – М. : Современник, 1988.
- Быков В. Альпийская баллада : повести. – Тула : Приокское книжное издательство, 1983
- Васильев Б.Л. А зори здесь тихие… В списках не значился. Встречный бой. Завтра была война. Повести. – М.: Вече, 2004
- Великая Отечественная война в лирике и прозе. В 2 т.– М.: Дрофа: Вече, 2002
- Воробьев К. Д. Убиты под Москвой. – М.: Русская книга, 2005
- Казакевич Э. Г. Звезда: Повесть. – Л.: Дет. лит., 1989
- На войне как на войне: Повести. – М.: Московский рабочий, 1981
- Никитин С. Падучая звезда. Воробьев К. Убиты под Москвой. Кондратьев В. Сашка. Колесов К. Самоходка номер 120: Повести. – М.: Дет. лит., 2000
- Симонов К.М. Живые и мертвые. Роман в 3-х кн. - М.: Советский писатель, 1972
Интернет-ресурсы.
- http://ru.wikipedia.org/wiki
- http://www.blagovm.ru/zhurnal_zdravnica/detail.php?ID=1042

Другие ресурсы
- Учителя, другие ученики, родители.

@@ Строка 3: / Строка 3: @@
 == Предмет, возраст учащихся ==
+класс
 == Краткая аннотация проекта ==
- Развитие познавательного интереса,патриотическое и эстетическое воспитание; изучить содержание патриотического воспитания школьников; школьников; изучить психологическую, педагогическую, методическую, литературу по проблеме патриотического воспитания младших школьников;выявить уровень патриотических представлений у младших школьников.
+Знакомство с произведениями о Великой Отечественной войне, авторами военных повествований. Собственная оценка произведений. Чтение литературоведческих статей. Развитие познавательного интереса,патриотическое воспитание навыков работы с компьютером; умений проводить поиск информации, используя  различные источники,  готовить презентации.
 == Вопросы, направляющие проект ==
 ===''Основополагающий вопрос''===
-мая - День Победы! Интересен ли он младшему школьному возрасту?
+Зачем современному читателю книги о Великой Отечественной войне?
 ===''Проблемные вопросы''===
 .Почему нельзя забывать о Великой Отечественной войне?
-.Какие чувства вызывают военные темы у школьников?
+.Какие чувства вызывают военные книги у современного читателя?
 ===''Учебные вопросы''===
 Интересны ли вам книги о войне?
 Каких авторов известных произведений о войне вы можете назвать?
-Каких героев Великой Отечественной войны вы знаете и хотели бы узнать?
+Какие книги о Великой Отечественной войне вы читали или хотели бы прочитать?
-Что бы вы посоветовали своим ровесникам?
+Что бы вы посоветовали прочитать своим ровесникам?
+Какими  приложениями вы воспользуетесь для оформления проектов?
+Как создать презентацию?
 ==План проведения проекта==
 *'''Актуализация''' (Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)
-*'''Подготовительный''' (Знакомство с наиболее известными произведениями о Великой Отечественной войне и их авторами,рассказ об участниках Великой Отечественной Войны, рассказ о возможности поиска информации,используя Интернет-ресурсы.Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)
+*'''Подготовительный''' (Знакомство с наиболее известными произведениями о Великой Отечественной войне и их авторами, обзор литературы, рассказ о возможности поиска информации,используя Интернет-ресурсы.Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)
 *'''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме, самостоятельная работа участников проекта. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций для демонстрации.)
 *'''Дизайн''' (Разработка дизайна, графических элементов, обработка графики, так как дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)
@@ Строка 31: / Строка 34: @@
 == Визитная карточка проекта ==
+[[Медиа:Vizitka_Smolskaja_N.doc‎ |Визитная карточка проекта]]
 == Публикация учителя ==
-[[Медиа:Doc3.doc|Буклет]]
+[[Медиа:Buklet_Smolskaja.doc |Буклет]]
 == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
-[[Медиа:Voropanova.obzor.ppt |Презентация]]
+[[Медиа:Smolskaja.obzor.ppt‎|Презентация]]
 == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
@@ Строка 43: / Строка 48: @@
 == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
-#Работу над проектом начинаем с оценивания у учеников знаний по теме "Птицы". Оценивание деятельности учащихся проводятся по оценочным листам в ходе выполнения проекта. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников. Критериями обобщающего оценивания являются: - умение представить полученные в ходе исследований новые знания;аргументировать рациональность способов их получения и выводы;
+#Работу над проектом начинаем  выявления читательского интереса у учащихся, степени их осведомлённости в данной теме. В результате проведённой работы учитель определяет уровень знаний, необходимых для выполнения проекта. Обзор литературы по теме проекта, проведённый учителем, должен заинтересовать учащихся, вызвать интерес к произведениям и их авторам.
-#В результате тестирования учитель определяет уровень усвоения теоретических знаний, необходимых для выполнения проекта.  Диалог по презентации должен заинтересовать учащихся проблемами, касающихся птиц, одной из ведущих  является охрана птиц.  Тестирование по соответствующей теме электронного учебника должно оценить усвоение материала на базовом уровне. Оценка листов наблюдений и отчетов по экскурсиям позволяет учителю контролировать выполнение исследовательских этапов проекта.Рефлексия при анкетировании позволит выявить положительные и отрицательные моменты в выполнении проекта. Образовательный продукты: листы наблюдений и отчетов по изучению видового состава птиц,  презентации, буклеты, рефераты. По итогам выступления учащиеся могут получить сертификат участника внутришкольного уровня.
+#В ходе выполнения проекта учащиеся собирают материал об авторе, читают произведения и самостоятельно их оценивают, подбирают критический и литературоведческий материал.Проводится промежуточное оценивание деятельности учащихся учителем.
-#Самооценивание работы учащимися по листу оценивания позволит им выявить и решить проблемы в самоорганизации. Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников.
+#Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников в виде презентации и её защита.
 == Тест  ==
-Тест или вопросы блиц - опроса о ВОВ
+[[Медиа:|Медиа:]]
-Вопросы и ответы к тесту о Второй Мировой Войне и ВОВ:
-.Сколько дней продолжалась ВОВ?
-А. 1418 дней +
-Б. 1528 дней
-В. 1207 дней
-. В какое время СССР сделался невольным участником второй мировой войны?
-А. сентябрь 1939 года
-Б. май 1941 года
-В. июнь 1941 года+
-. Председателем СНК СССР во время ВОВ являлся?
-А. - В.М. Молотов
-Б. - И.В. Сталин+
-В. - Л.М. Каганович
-. В июле 1941 г. совет по эвакуации возглавил следующий политический деятель?
-А. - А.Н. Косыгин
-Б. - Н.М. Шверник+
-В. - А.М. Микоян
-Г. - Л.М. Каганович
-. Второй фронт в Европе был открыт?
-А. в июле 1943 г.
-Б. в июне 1944 г.+
-В. в ноябре 1945 г.
-. Напишите исторические даты контрнаступления Советской Армии под Сталинградом?
-А. - 19 ноября 1942-2 февраля 1943+
-Б. - 19 августа 1942-14 декабря 1943
-В. - 19 декабря 1942-12 марта 1943
-. Самые большие потери Красная Армия получила при освобождении от фашистских войск?
-А. - Польши+
-Б. - Германии
-В. - Венгрии
-. Назовите правильный вариант ответа даты Берлинской конференции держав-победительниц?
-А. в июне - июле 1945 г.
-Б. в июле-августе 1945 г.
-В. в мае 1945 г.
-. Фактом начала Второй мировой войны послужило?
-А. Нападение Германии на Чехию
-Б. Нападение Германии на Англию
-В. Нападение Германии на Польшу +
-. Назовите дату подписания договора о ненападении между Германией и Советским Союзом?
-А. 23 августа 1939 г.+
-Б. 23 августа 1940 г.
-В. 23 июля 1939 г.
 == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 #Аппаратное обеспечение
-#*Фотоаппарат,бинокли, лазерный диск, компьютер(-ы), проекционная система,сканер, другие типы интернет-соединений.
+#*Компьютер(-ы),лазерный диск,  проекционная система,сканер, другие типы интернет-соединений.
 #Программное обеспечение
-#* веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
+#* Программы обработки изображений, офисные программы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
 #Литература:
-#*
+#*Адамович А.М. Хатынская повесть. Каратели. – М. : Советский писатель, 1984.
-#*
+#*Астафьев В.П. Пастух и пастушка // Астафьев В. Повести. – М., 1977
-#*
+#*Бакланов Г. Навеки-девятнадцатилетние : повесть. – М. : Детская литература, 1986
-#*
+#*Бек А.А. Волоколамское шоссе. – М.: Русская книга, 2000
-#*
+#*Богомолов В. Иван. Зося : повести. – М. : Детская литература, 1985
-#Другие принадлежности.
+#*Бондарев Ю.В. Горячий снег. Последние залпы : роман, повесть. – М. : Современник, 1988.
-#*
+#*Быков В. Альпийская баллада : повести. – Тула : Приокское книжное издательство, 1983
+#*Васильев Б.Л. А зори здесь тихие… В списках не значился. Встречный бой. Завтра была война. Повести. – М.: Вече, 2004
+#*Великая Отечественная война в лирике и прозе. В 2 т.– М.: Дрофа: Вече, 2002
+#*Воробьев К. Д. Убиты под Москвой. – М.: Русская книга, 2005
+#*Казакевич Э. Г. Звезда: Повесть. – Л.: Дет. лит., 1989
+#*На войне как на войне: Повести. – М.: Московский рабочий, 1981
+#*Никитин С. Падучая звезда. Воробьев К. Убиты под Москвой. Кондратьев В. Сашка. Колесов К. Самоходка номер 120: Повести. – М.: Дет. лит., 2000
+#*Симонов К.М. Живые и мертвые. Роман в 3-х кн. - М.: Советский писатель, 1972
 #Интернет-ресурсы.
-#*
+#*http://ru.wikipedia.org/wiki
-#*
+#*http://www.blagovm.ru/zhurnal_zdravnica/detail.php?ID=1042
-#*
 #Другие ресурсы
-#*Учителя, другие ученики/классы, бывшие работники школы, выпускники, эксперты, родители.
+#*Учителя, другие ученики, родители.
@@ Строка 138: / Строка 98: @@
 [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 [[Категория:Проект]]
+[[Категория:литература]]