Проект "Типы химических реакций" — различия между версиями
м («Проект "Животные в городе"» переименована в «Проект "Типы химических реакций"») |
(→химия, 8 класс) |
||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
[[Участник:ЕмельяноваН.А. |Емельянова Надежда Анатольевна]] | [[Участник:ЕмельяноваН.А. |Емельянова Надежда Анатольевна]] | ||
| − | == | + | == Предмет, возраст учащихся == |
| − | == | + | Химия, 8 класс |
| + | |||
| + | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Проект ориентирован на обучающихся 8 класса по программе химии Габриеляна. Рассматривается понятие «типы химических реакций». Обучающиеся докажут, что химические реакции широко используются в жизни человека. Рассмотрят и проанализируют художественную литературу и научно – популярные публикации . Продолжительность проекта 2 урока. | ||
В результате самостоятельных исследований по основополагающему и проблемным вопросам учащиеся ответят на вопрос, о каких реакциях идёт речь в поэзии и прозе известных авторов , о том, какие химические ошибки были допущены в литературных и научных трудах. | В результате самостоятельных исследований по основополагающему и проблемным вопросам учащиеся ответят на вопрос, о каких реакциях идёт речь в поэзии и прозе известных авторов , о том, какие химические ошибки были допущены в литературных и научных трудах. | ||
Результатом работы над проектом должно стать: | Результатом работы над проектом должно стать: | ||
| Строка 15: | Строка 18: | ||
в) получать необходимую информацию о применении химических реакций с помощью Интернет-ресурсов и умение безопасного использования поисковых служб Интернета. | в) получать необходимую информацию о применении химических реакций с помощью Интернет-ресурсов и умение безопасного использования поисковых служб Интернета. | ||
На уроке – «Защита проекта» обучающиеся выступят с презентациями о применении различных типов реакций и защитой групповых проектов. | На уроке – «Защита проекта» обучающиеся выступят с презентациями о применении различных типов реакций и защитой групповых проектов. | ||
| − | |||
''''''Основополагающий вопрос'''''' | ''''''Основополагающий вопрос'''''' | ||
Версия 17:54, 2 октября 2012
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 План проведения проекта
- 5 Визитная карточка проекта
- 6 Публикация учителя
- 7 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 8 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 11 Другие документы
Автор проекта
Емельянова Надежда Анатольевна
Предмет, возраст учащихся
Химия, 8 класс
Краткая аннотация проекта
Проект ориентирован на обучающихся 8 класса по программе химии Габриеляна. Рассматривается понятие «типы химических реакций». Обучающиеся докажут, что химические реакции широко используются в жизни человека. Рассмотрят и проанализируют художественную литературу и научно – популярные публикации . Продолжительность проекта 2 урока. В результате самостоятельных исследований по основополагающему и проблемным вопросам учащиеся ответят на вопрос, о каких реакциях идёт речь в поэзии и прозе известных авторов , о том, какие химические ошибки были допущены в литературных и научных трудах. Результатом работы над проектом должно стать: а) знания и умения по теме «Типы химических реакций»; б) находить информацию по теме в различных источниках; в) получать необходимую информацию о применении химических реакций с помощью Интернет-ресурсов и умение безопасного использования поисковых служб Интернета. На уроке – «Защита проекта» обучающиеся выступят с презентациями о применении различных типов реакций и защитой групповых проектов.
'Основополагающий вопрос' Расширение представлений учащихся о типах химических реакций. Проблемные вопросы 1.Проанализировать художественные произведения с точки зрения типа химических реакций. 2.Где можно на практике использовать знания о различных типах реакций? Учебные вопросы 1. Название художественного произведения или статьи из научно – популярной литературы. 2.Составление соотвествующего уравнения химической реакции 3. Определение типа химической реакции. 4. Анализ соответствия текста с химизмом процесса.
