Проект "Хочу летать!" — различия между версиями
Материал из Wiki
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
Admin (обсуждение | вклад) (→Другие документы) |
||
| (не показана 41 промежуточная версия 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| + | [[Участник:Брисюк С.С.|Брисюк Сергей Сергеевич]] | ||
== Предмет, возраст учащихся == | == Предмет, возраст учащихся == | ||
| + | Физика, 9-11 классы | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Вопросы почему летают самолеты и о подъемной силе крыла, кажется уже давно и основательно решены, но Дж. Раскин в своей статье "Окрыленный эффектом Коанда" (журнал Квант 1997 №3) смело ставит проблему, связанную с современным объяснением возможности полета самолетов,решенную когда-то еще Жуковским. Он спрашивает: как самолеты могут летать в перевернутом виде, ведь из объяснения Жуковского следует, что ори так летать не могут, но ведь летают..! Есть еще ряд проблем, в которых классический подход их объяснения, основанный на заклне Бернулли, радикально расхолится с наблюдаемыми явлениями. Все это требует исследования и ждет своего объяснеия. Дж. Раскин пытается найти свое, в нашем проекте дано новое, физически обоснованное и объясняющее *все известные явления из одного подхода. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | Может ли человек летать?! | ||
| − | ===''Проблемные вопросы''=== | + | ===''Проблемные вопросы''=== |
| + | Почему самолеты могут летать "вверх ногами"? | ||
| + | Почему закрученный мяч поворачивает в сторону подкрутки? | ||
| + | Как воздушный змей, не имеющий профиля крыла самолета, держится в воздухе? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | *'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.) | ||
| + | *'''Подготовительный''' (знакомство с уже имеющимися в сети Интернет и учебниках данных по проблеме возможности полета. Анализ их сильных и слабых сторон, основных идей, используемых технических приемов. После этого определяют опорную идею ЭУ, составляют проблемы применения существующих подходов в физике полета) | ||
| + | *'''Проектирование''' (поместить информацию, разбитую на модули в соответствии с требованиями, выполнение основных этапов разработки исследования физки полета) | ||
| + | *'''Дизайн''' (представление текста, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн помогает лучше ориентироваться в ЭУ, улучшает эстетическое восприятие информации.) | ||
| + | *'''Иссследвание проблемы''' с точки зрения применения закона сохранения импульса(Работа включает теоретический разбор проблем обозначенных в исходной презентации ) | ||
| + | *'''Тестирование''' (на этом этапе проверяется соответствие теоретических и практических результатов.) | ||
| + | *'''Расширение предложенного подхода'''(заключается в разборе астрономического апсекта данной проблемы в ее новом рассмотрении.) | ||
| + | *'''Презентация результатов''' (представление и оценивание созданного проекта.) | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Vizitka123.doc | Визитка проекта]] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [[Медиа:Samolet2.doc| Буклет]] | ||
| − | == | + | ==Публикация ученика== |
| − | |||
| − | [[ | + | |
| + | |||
| + | [[Медиа:Pochemulet.ppt|Работа ученика Васильева А. 11А]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Krineriioc.doc| Критерии оценивания]] | ||
| + | |||
| + | [http://sashvas27.blogspot.com Блог ученика] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | Аппаратное обеспечение, лазерный диск, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, сканер, другие типы интернет-соединений. Программное обеспечение СУБД, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM Интернет-ресурсы. | ||
| + | Штатив, вентиллятор, модели профилей крыла. | ||
| + | |||
| + | ==Другие документы == | ||
| + | |||
| + | [http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%97%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%20%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%BB%D0%B8&stype=image Интернет ресурс] | ||
| + | |||
| + | [http://kvant.mirror1.mccme.ru/pdf/1997/05/kv0597raskin.pdf Окрыленный эффектом Коанда Дж. Раскин] | ||
| + | |||
| + | [http://www.koob.ru/books/science/fizika_poleta.zip Физика полета Стасенко] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| − | + | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | |
| + | [[Категория:Проект]] | ||
| + | [[Категория:Физика]] | ||
Текущая версия на 16:11, 22 декабря 2010
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Публикация ученика
- 9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 11 Другие документы
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
Физика, 9-11 классы
Краткая аннотация проекта
Вопросы почему летают самолеты и о подъемной силе крыла, кажется уже давно и основательно решены, но Дж. Раскин в своей статье "Окрыленный эффектом Коанда" (журнал Квант 1997 №3) смело ставит проблему, связанную с современным объяснением возможности полета самолетов,решенную когда-то еще Жуковским. Он спрашивает: как самолеты могут летать в перевернутом виде, ведь из объяснения Жуковского следует, что ори так летать не могут, но ведь летают..! Есть еще ряд проблем, в которых классический подход их объяснения, основанный на заклне Бернулли, радикально расхолится с наблюдаемыми явлениями. Все это требует исследования и ждет своего объяснеия. Дж. Раскин пытается найти свое, в нашем проекте дано новое, физически обоснованное и объясняющее *все известные явления из одного подхода.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Может ли человек летать?!
Проблемные вопросы
Почему самолеты могут летать "вверх ногами"? Почему закрученный мяч поворачивает в сторону подкрутки? Как воздушный змей, не имеющий профиля крыла самолета, держится в воздухе?
Учебные вопросы
План проведения проекта
- Актуализация (проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)
- Подготовительный (знакомство с уже имеющимися в сети Интернет и учебниках данных по проблеме возможности полета. Анализ их сильных и слабых сторон, основных идей, используемых технических приемов. После этого определяют опорную идею ЭУ, составляют проблемы применения существующих подходов в физике полета)
- Проектирование (поместить информацию, разбитую на модули в соответствии с требованиями, выполнение основных этапов разработки исследования физки полета)
- Дизайн (представление текста, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн помогает лучше ориентироваться в ЭУ, улучшает эстетическое восприятие информации.)
- Иссследвание проблемы с точки зрения применения закона сохранения импульса(Работа включает теоретический разбор проблем обозначенных в исходной презентации )
- Тестирование (на этом этапе проверяется соответствие теоретических и практических результатов.)
- Расширение предложенного подхода(заключается в разборе астрономического апсекта данной проблемы в ее новом рассмотрении.)
- Презентация результатов (представление и оценивание созданного проекта.)
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Публикация ученика
Работа ученика Васильева А. 11А
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Аппаратное обеспечение, лазерный диск, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, сканер, другие типы интернет-соединений. Программное обеспечение СУБД, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM Интернет-ресурсы. Штатив, вентиллятор, модели профилей крыла.
