Проект "Что такое музей?" — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(Учебные вопросы)
(Другие документы)
 
(не показано 36 промежуточных версий 4 участников)
Строка 1: Строка 1:
 
== Автор проекта ==
 
== Автор проекта ==
Дориновская М.В.
+
 
 +
[[Участник:Дориновская М.В.|Дориновская Марина Викторовна]]
  
 
== Предмет, возраст учащихся ==
 
== Предмет, возраст учащихся ==
Строка 6: Строка 7:
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
 +
В настоящее время возрос интерес к краеведению, т.е. комплексному изучению родного края в различных аспектах: природно-географическом, культурном, историческом. Многие учителя в своей урочной и во внеурочной деятельности всё чаще обращаются к проблеме использования краеведческого материала с целью формирования знаний, умений и ценностных ориентаций, развитию творческих способностей, воспитания уважения к культуре и истории родного края. Академик Д.С. Лихачёв говорил: "Если человек не любит хотя бы изредка смотреть на старые фотографии своих родителей, не ценит памяти о них… - значит, он не любит их. Если человек не любит старые улицы, пусть даже и плохонькие, - значит, у него нет любви к своему городу. Если человек равнодушен к памятникам истории своей страны, - он, как правило, равнодушен к своей стране".
 +
 +
Понимание огромных возможностей образования и "воспитания историей" привело к осознанию активного участия самих учителей и их воспитанников в краеведческих исследованиях. Тематика краеведческих исследований обширна: история семьи, семейные традиции, история улиц, сёл, деревень, погостов, храмов, предприятий, учреждений. Как сохранить этот уникальный материал для современников и потомков, как использовать итог поисковой деятельности для формирования знаний, умений, ценностных ориентаций, как на основе его развивать творческие способности учащихся, воспитывать у них уважение к культуре и истории родного края? Мы считаем, что достойным местом хранения, использования, популяризации, экспонирования, изучения итогов поисковой, краеведческой деятельности является музей.
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
Строка 21: Строка 25:
  
 
Для чего нужен музей современному школьнику?
 
Для чего нужен музей современному школьнику?
 
Можно ли создать музей в школе?
 
  
 
==План проведения проекта==
 
==План проведения проекта==
Строка 30: Строка 32:
 
• Формирование групп учащихся.
 
• Формирование групп учащихся.
  
• Составление плана работы (составление тематики газет на год).  
+
• Составление плана работы (составление тематики посещения экскурсий на год).  
  
 
• Формулирование вопросов для исследований.  
 
• Формулирование вопросов для исследований.  
Строка 36: Строка 38:
 
• Подбор информационный ресурсов для проекта.  
 
• Подбор информационный ресурсов для проекта.  
  
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.  
+
• Создание учителем вводной презентации для учащихся.  
  
 
• Создание дидактических материалов (словарь понятий, таблицы (классификация музеев), таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)  
 
• Создание дидактических материалов (словарь понятий, таблицы (классификация музеев), таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)  
Строка 78: Строка 80:
 
== Визитная карточка проекта ==
 
== Визитная карточка проекта ==
  
[[Медиа:Vizitka-naruchiyn.doc‎ |Визитная карточка "Школьная газета"]]
+
[[Медиа:Vizitka-dorinovsk.doc‎ |Визитная карточка "Что такое музей"]]
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
 
+
[[Медиа:booklet-dorinovsk.doc‎ |Буклет для детей и родителей]]
[[Медиа:Booklet-naruchiyn.doc‎ |Буклет проекта]]
 
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
  
[[Медиа:Sales-naruchiyn.ppt|Презентация проекта]]
+
[[Медиа:Sales-dorinovsk.ppt|Презентация проекта]]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
  
[[Медиа:Materialu_naruchiyn.doc‎|Автор:Елена Долматова, Дарья Коренева, Мария Коренева, учащиеся 10 "Б" класса МОУ города Кургана "СОШ № 52"]]
+
[[Медиа:Deti-dorinovsk.ppt‎|Презентация проекта]]
  
[[Медиа:Sales_presentation_naruchiyn.ppt|Презентация работы]]
+
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
  
[[Медиа:Newspaper school.doc|Номер школьной газеты]]
+
[[Медиа:Dossier_dorinovs.doc‎|Анкета]]
  
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
+
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
  
[[Медиа:Dossier_naruchiyn.doc‎|Анкета]]
+
[[Приложение_1.doc‎]]
  
[[Медиа:Rating_naruchiyn.doc|Рейтинговая оценка]]
+
[[Медиа:model.doc‎ |Модель создания музея]]
  
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
+
== Другие документы ==
  
[[Медиа:Portfolio_naruchiyn.ppt‎|Система создания портфолио]]
+
'''Список литературы:'''
  
== Другие документы ==
+
1. Актуальные вопросы деятельности
  
[[Медиа:Ssulka_naruchiyn.doc|Интернет-ресурсы]]
 
  
'''Список литературы:'''
 
  
1. Ахмадулина Е.В. Краткий курс теории журналистики. Учебное пособие. М.: ИКЦ «МарТ»; Ростовн/Д: Издательский центр «МарТ», 2006. – 272с. (Серия Филология и журналистика»)
 
  
2. Блокнот журналиста. Составители: Хлебников И.Н., Шигурова К.С., Дедов А.Н., Волкова В.К. Курган: Молодежное информационное агентство «МИА – Пресс» Курганской областной молодежной общественной организации «XXI век», 2006.
 
  
3. Концова В.В. Детское объединение «Пресс-центр» // Классный руководитель 2003 - №3 – с. 64 – 72.
 
  
4. Носова М.А. Положение о школьном творческом объединении редакции газеты «Мухомор» // Классный руководитель 2002 - №4 – с. 118 – 120.
 
  
5. Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги, портфолио / авт.-сост. Н.В. Кашлева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 154 с.: ил.
 
  
6. Цветкова И.В. Как создать программу воспитательной работы: Метод. Пособие/ И.В. Цветкова. – М.: Просвещение, 2006
 
  
7. Швец Ф. Создание школьной газеты. Практическая деятельность как фактор развивающего обучения.// Школьный психолог. 2003 - №25-26 – с.20-21
 
  
  
Строка 130: Строка 122:
  
  
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 
 
[[Категория:Проект]]
 
[[Категория:Проект]]
[[Категория:литература]]
 
[[Категория:Русский язык]]
 

Текущая версия на 10:17, 3 февраля 2015

Автор проекта

Дориновская Марина Викторовна

Предмет, возраст учащихся

Воспитательная работа, младшие классы.

Краткая аннотация проекта

В настоящее время возрос интерес к краеведению, т.е. комплексному изучению родного края в различных аспектах: природно-географическом, культурном, историческом. Многие учителя в своей урочной и во внеурочной деятельности всё чаще обращаются к проблеме использования краеведческого материала с целью формирования знаний, умений и ценностных ориентаций, развитию творческих способностей, воспитания уважения к культуре и истории родного края. Академик Д.С. Лихачёв говорил: "Если человек не любит хотя бы изредка смотреть на старые фотографии своих родителей, не ценит памяти о них… - значит, он не любит их. Если человек не любит старые улицы, пусть даже и плохонькие, - значит, у него нет любви к своему городу. Если человек равнодушен к памятникам истории своей страны, - он, как правило, равнодушен к своей стране".

Понимание огромных возможностей образования и "воспитания историей" привело к осознанию активного участия самих учителей и их воспитанников в краеведческих исследованиях. Тематика краеведческих исследований обширна: история семьи, семейные традиции, история улиц, сёл, деревень, погостов, храмов, предприятий, учреждений. Как сохранить этот уникальный материал для современников и потомков, как использовать итог поисковой деятельности для формирования знаний, умений, ценностных ориентаций, как на основе его развивать творческие способности учащихся, воспитывать у них уважение к культуре и истории родного края? Мы считаем, что достойным местом хранения, использования, популяризации, экспонирования, изучения итогов поисковой, краеведческой деятельности является музей.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Музей - что это такое в понимании младшего школьника?

Проблемные вопросы

Каким образом приобщить младшего школьника к посещению музеев?

Учебные вопросы

Что такое музей?

Какие музеи существуют в г.Кургане?

Для чего нужен музей современному школьнику?

План проведения проекта

1 этап. Организационно-подготовительный

• Формирование групп учащихся.

• Составление плана работы (составление тематики посещения экскурсий на год).

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта.

• Создание учителем вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, таблицы (классификация музеев), таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)


2 этап. Обучающий

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста.

• Изучение методов сбора и обработки информации.

• Определение групп по интересам.

• Знакомство с критериями оценки работ.


3 этап. Исследовательский

• Работа по группам. Распределение заданий. Сбор информации, а именно:

1. Самостоятельный поиск информации.

2. Работа с печатными материалами.

3. Сохранение результатов в формате Word, PowerPoint .

4. Выводы по работе.

5. Взаимооценка работ друг у друга.


4 этап. Итоговый

1. Презентация результатов проекта.

2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.

Визитная карточка проекта

Визитная карточка "Что такое музей"

Публикация учителя

Буклет для детей и родителей

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация проекта

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Презентация проекта

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Анкета

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Приложение_1.doc‎

Модель создания музея

Другие документы

Список литературы:

1. Актуальные вопросы деятельности