Проект "Электрификация России" — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(→‎Учебные вопросы)
(→‎Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности)
 
(не показано 28 промежуточных версий 5 участников)
Строка 1: Строка 1:
 +
==Автор проекта==
 +
[[Участник:Rihter Olga|Рихтер Ольга Александровна]]
  
 +
== Предмет, возраст учащихся==
 +
физика,  15-17 лет
 +
==Краткая аннотация проекта==
 +
Общая характеристика электрификации России. Значение электрификации для страны. План ГОЭЛРО. Производство, передача и использование электроэнергии. Электрификация села Краснознаменского. Развитие познавательного интереса к предмету, навыков работы с компьютером; умений проводить поиск информации, используя различные источники, готовить презентации.
  
−
Редкие растения родного края]]
+
==Вопросы, направляющие проект==  
−
== Автор проекта ==
+
Что вы знаете об энергосистеме страны?
−
[[Участник:Лебедева Н.В.|Лебедева Нина Владимировна]]
 
  
−
== Предмет, возраст учащихся ==
+
==Основополагающий вопрос==
−
биология,7 класс
+
Важна ли электрификация для страны?
  
−
== Краткая аннотация проекта ==
+
==Проблемные вопросы==
−
Исследование птиц, обитающих в Курганской области.Общая характеристика или описание, образ жизни, питание и размножение птиц.Значение птиц для экономики Зауралья. Роль птиц в регулировании численности насекомых и грызунов.Причины  исчезновения птиц и их охрана. Важные проблемы возникшие в Курганской области, касающиеся птиц. Развитие познавательного интереса к предмету,навыков работы с компьютером; умений проводить поиск информации, используя  различные источники, умений работать в группах,  готовить презентации.
+
 Как производится электроэнергия?  Как осуществляется передача электроэнергии на расстояние?  Как электроэнергия потребляется?  Какое влияние оказывают ЛЭП и электрические приборы на здоровье человека?
  
−
== Вопросы, направляющие проект ==
 
  
−
===''Основополагающий вопрос''===
+
==Учебные вопросы==
−
Нужны ли птицы человечеству?
+
*Какие типы электростанций вы знаете?
 +
*Каковы преимущества электроэнергии перед другими видами энергии?             
 +
*Какими преимуществами обладает переменный ток перед постоянным?   
 +
*Как осуществляется передача электроэнергии на большие расстояния?   
 +
*Почему, чем длиннее линия электропередач, тем выгоднее использовать высокое напряжение?                                                                               
 +
*Какое влияние оказывают  трансформаторы и ЛЭП на здоровье человека?     
 +
*Какие потребители электроэнергии вы знаете?                           
 +
*В какой вид потребители преобразуют электрическую энергию?         
 +
*Какое влияние оказывают потребители энергии на здоровье человека?
  
−
===''Проблемные вопросы''===  
+
==План проведения проекта==
−
Знаешь ли ты птиц обитающих в Курганской области? Какова  значимость птиц для окружающей природы и для тебя? Почему птицы нуждаются в охране?
+
Актуализация (проверка начальных знаний по теме: "Электроэнергия". Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)
 +
Подготовительный (Презентация учителя. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)
 +
Проектирование (Сбор информации по выбранной теме, самостоятельная работа участников проекта по исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговой презентации)
 +
Дизайн (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)
 +
Публикация (Заключается в публикации газет, буклетов, демонстрации презентаций.)
 +
Презентация (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)
  
−
===''Учебные вопросы''===
+
==Визитная карточка проекта==  
−
Какие виды птиц овитают в Звериноголовском районе
 
  
−
К каким отрядам относятся птицы обитающие в Курганской области?
+
   
 +
==Публикация учителя==
 +
[[Медиа:Filebi8767.pub|Буклет]]
  
−
Какие виды птиц занесены в Красную книгу Курганской области?
+
==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==
 +
Презентация
  
−
Почему в звериноголовском районе распространено много видов водоплавающих птиц?
+
==Пример продукта проектной деятельности учащихся==
 +
Работа ученика
  
−
Какие птицы постоянно обитают на  территории Курганской области, а какие являются перелетными, регулярно появляющимися в регионе в определенные времена года?
+
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==
 +
Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников. Критериями обобщающего оценивания являются - умение представить полученные в ходе исследований новые знания; аргументировать рациональность способов их получения и выводы;
  
−
Какое влияние оказывают птицы на природу твоей местности?
+
Образовательный продукты: презентации, буклеты, исследовательские рефераты.
  
−
Какие основные проблемы касающиеся птиц возникают в Курганской области?
+
Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников.
  
−
Каково будущее "птичьего населения"  планеты в связи с растущим антропогенным воздействием?
 
  
−
Чем ты можешь помочь в сохранении видового состава птиц своей местности?
+
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
−
 
+
'''Аппаратное обеспечение'''
−
Какие пословицы, загадки, стихи, произведения о птицах вы зннаете?
+
*Фотоаппарат, компьютер(-ы), проекционная система, сканер, другие типы интернет-соединений.
 +
'''Программное обеспечение'''
 +
*веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы
  
−
Какими  приложениями вы воспользуетесь для оформления проектов?
+
'''Интернет-ресурсы'''.
 +
* [http://www.ecopole.ru/lep.html Линии электропередач и здоровье]; *http://vperedi.ru/archives/244
 +
*Определение потерь напряжения и мощности в проводах линии электропередачи http://www.bestreferat.ru/referat-7722.html
 +
*Виды ЛЭП www.sgpi.ru/wiki/index.php/ЛЭП
 +
*Подстанция Кургана http://74-region.ru
 +
*Устройство трансформатора www.motor-remont.ru
 +
*Электроприборы и здоровье http://www.it-med.ru/library/ie/el_magn_field.htm
 +
*Википедия ru.wikipedia.org
 +
*Карта Курганской области images.yandex.ru
  
−
Как создать презентацию?
+
==Другие ресурсы==
 +
 +
Другие документы
 +
Рекомендации
  
−
Что такое презентация?
+
Для выполнения исследовательских работ можно использовать следующие карточки-задания для каждой группы учащихся.
 +
ЗАДАНИЕ для группы 1.
 +
1.Нанесите на карту села положение трансформаторов, линий электропередач. 2.Узнайте у электриков села, где находится подстанция, какое напряжение подается в село, есть ли в селе точки трехфазного тока. 3. Посмотрите состояние столбов и проводов ЛЭП, нет ли контакта проводов с деревьями, чрезмерного провисания проводов.
  
−
==План проведения проекта==
+
ЗАДАНИЕ 2.  
−
*'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по теме: "Птицы". Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)
+
1.Сфотографируйте трансформаторы, линии электропередач, места ввода электрического тока в жилые дома, счетчики электроэнергии.. 2.Составьте фотоальбом.  
−
*'''Подготовительный''' (знакомство с видовым ранообразием птиц Курганской области, используя Интернет-ресурсы,материалы на печатной основе и другие ресурсы. Формирование рабочих групп. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)
 
−
*'''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа участников проекта по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций для демонстрации "Поэтическое слово о птицах", «Птицы занесенные в Красную книгу Курганской области», «Птицы Звериноголовского района Курганской области», «Оседлые и перелетные птицы Курганской области»,"Птицы и люди", создание буклетов, кроссвордов, праздничных открыток и газет, посвящённых Дню птиц.)
 
−
*'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн  улучшает эстетическое восприятие информации.)
 
−
*'''Публикация''' (Заключается в публикации газет, кроссвордов, открыток, демонстрации презентаций.)
 
−
*'''Презентация''' (Представление итоговых  проектов для обсуждения и оценивания.)
 
−
 
 
−
== Визитная карточка проекта ==
 
−
 
 
−
[[Медиа:Vizitka Zubkova.doc|Визитная карточка проекта]]
 
−
 
 
−
== Публикация учителя ==
 
−
[[Медиа:Buklet Zubkova.doc|Буклет]]
 
−
 
 
−
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
−
[[Медиа:Prezent Zubkova.ppt|Презентация]]
 
−
 
 
−
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
−
 
 
−
[[Работа учащегося 7| Работа ученика]]
 
−
 
 
−
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
−
#Работу над проектом начинаем с оценивания у учеников знаний по теме "Птицы". Оценивание деятельности учащихся проводятся по оценочным листам в ходе выполнения проекта. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников. Критериями обобщающего оценивания являются: - умение представить полученные в ходе исследований новые знания;аргументировать рациональность способов их получения и выводы;
 
−
#В результате тестирования учитель определяет уровень усвоения теоретических знаний, необходимых для выполнения проекта.  Диалог по презентации должен заинтересовать учащихся проблемами, касающихся птиц, одной из ведущих  является охрана птиц.  Тестирование по соответствующей теме электронного учебника должно оценить усвоение материала на базовом уровне. Оценка листов наблюдений и отчетов по экскурсиям позволяет учителю контролировать выполнение исследовательских этапов проекта.Рефлексия при анкетировании позволит выявить положительные и отрицательные моменты в выполнении проекта. Образовательный продукты: листы наблюдений и отчетов по изучению видового состава птиц,  презентации, буклеты, рефераты. По итогам выступления учащиеся могут получить сертификат участника внутришкольного уровня.
 
−
#Самооценивание работы учащимися по листу оценивания позволит им выявить и решить проблемы в самоорганизации. Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников.
 
−
== Тест  ==
 
−
[[Медиа:Test Zubkova.doc|"Птицы"]]
 
−
 
 
−
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
−
#Аппаратное обеспечение
 
−
#*Фотоаппарат,бинокли, лазерный диск, компьютер(-ы), проекционная система,сканер, другие типы интернет-соединений.
 
−
#Программное обеспечение
 
−
#* веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
 
−
#Литература:
 
−
#*Акимушкин И.И., Мир животных. Москва,1971г.
 
−
#*Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов о животных.- Ярославль: Академия развития, 1997.- 240 с.:ил.
 
−
#*Бёме Р.Л., Птицы лесов и гор ССР Москва 1966гё
 
−
#*Ганзак Я.Н., иллюстрированная энциклопедия птиц. Прага, 1974г.
 
−
#*Голованова Э.Н. Путешествие в мир птиц.-Л.: Лениздат, 1971.-264с.: ил.
 
−
#*Промтов А.Н., Птицы в природе. Ленинград, 1949г.
 
−
#*Публикации из журнала Биология.
 
−
#*Определитель птиц.
 
−
#Другие принадлежности.
 
−
#*DVD Энциклопедия животных.
 
−
#Интернет-ресурсы.
 
−
#*Птицы Курганской области http://www.regions.ru/news/location
 
−
#*Птицы России http://ptici.narod.ru/
 
−
#*Птицы - классификация и виды птиц, уход, кормление, фото птиц  http://www.goldensites.ru/
 
−
#*Перелётные и зимующие птицы России. Фото птиц. Певчие птицы  http://www.ptici-mira.ru/
 
−
#*Методы изучения  птиц  http://zoometod.narod.ru/metod_ptica.
 
−
#*Архив звуковых эффектов - "птицы...  http://parkov3.narod.ru/pticy.htm
 
−
#* сайт г.Кургана  www.gorod-kurgan.ru
 
−
#Другие ресурсы
 
−
#*Учителя, другие ученики/классы, бывшие работники школы, выпускники, эксперты, родители.
 
  
−
== Другие документы ==
+
ЗАДАНИЕ 3.  
−
[[Медиа:Recom12.doc |Рекомендации]]
+
1.Изучите и проанализируйте, своевременно ли жители села оплачивают потребление электроэнергии, есть ли злостные неплательщики. 2.Изучите и проанализируйте, есть ли у жителей села жалобы на работу электриков, в чем суть этих жалоб. 3.Попытайтесь выяснить, происходит ли воровство электроэнергии жителями села или организациями, как относятся жители села к воровству.  
−
*Для изучения видового  состава птиц во время экскурсий можно использовать следующие карточки-задания для каждой  группы  учащихся.
 
−
*ЗАДАНИЕ для группы 1.
 
−
1.Составить список видов птиц, обитающих в лесу.
 
−
2.Указать общие особенности строения птиц, объединенных в эту группу.
 
−
3.Распределить птиц леса по местам и особенностям их гнездования; рассмотрев коллекции гнезд, распределить птиц этих гнезд в соответствии с ярусами леса, на которых птицы обитают.
 
−
4.Описать особенности внешнего строения птиц, обитающих в лесу: их величину, особенности жизни, способу питания; указать значение птиц в жизни леса, редких и исчезающих перьевого покрова, его окраска; строение клюва и ног, их приспособленность к образу видов птиц.
 
−
*ЗАДАНИЕ 2.
 
−
1.Составить список видов птиц, обитающих в полях.
 
−
2.Указать общие черты внешнего строения полевых птиц.
 
−
3.Отметить особенности гнездования полевых птиц.
 
−
4.Указать названия птиц, обитающих сразу в двух ландшафтах - городском и полевом; особенности питания этих птиц по сезонам года; изменение их численности в сравнении с настоящими полевыми птицами; поведение этих птиц; их значение в природе и хозяйственной деятельности человека.
 
−
5.Отметить значение полевых птиц в природе и хозяйственной деятельности человека; указать редкие ми исчезающие виды полевых птиц.
 
−
*ЗАДАНИЕ 3.
 
−
1.Составить список видов птиц, населяющих пресноводные водоемы и их побережья.
 
−
2.Определить, что общего во внешнем строении водоплавающих птиц.
 
−
3.Описать особенности внешнего строения птиц, связанных с их местообитанием: форма тела; расположение ног; характер развития копчиковой железы; особенности оперения, строения клюва.
 
−
4.Перечислить черты приспособленности водоплавающих птиц к жизни в воде: предохранение перьев от намокания; приспособления к плаванию, нырянию и добыванию пищи в воде.
 
−
*ЗАДАНИЕ 4.
 
−
1.Составить список видов хищных птиц.
 
−
2.Указать общие особенности строения хищных птиц.
 
−
3.Описать особенности строения хищных птиц, связанные с местообитанием: величина и форма крыльев и всего тела; характер и его расположение на теле; особенности развития пуховых перьев; особенности строения клюва и пальцев конечностей.
 
−
4.Указать черты приспособленности птиц к хищному образу жизни: особенности перьевого покрова и его расположение на теле лесных хищных птиц и питающихся падалью; особенности строения клюва и пальцев конечностей.
 
−
5.Отметить роль хищных птиц в природе; указать редкие и исчезающие виды этих птиц.
 
−
*ЗАДАНИЕ 5.
 
−
1.Составить список видов птиц, населяющих болота и их побережья.
 
−
2.Указать особенности мест обитания и гнездования этих птиц.
 
−
3.Описать общие особенности внешнего строения птиц, связанные с обитанием на болотах и их побережьям: размер шеи и головы в сравнении с телом; особенности строения клюва; размеры ног и строение пальцев.
 
−
4.Указать особенности внешнего строения болотных птиц, связанные с местом их обитания: характер оперения и его окраска, строение ног и расположение пальцев; строение клюва в связи со способом добывания пищи; передвижение по вязкому мелководью.
 
−
5.Отметить значение птиц болот и побережий в природе; указать редкие и исчезающие виды птиц.
 
  
 +
ЗАДАНИЕ 4.
 +
1.Изучите, какие электроприборы используют жители села ежедневно, несколько раз в неделю, один раз в неделю, один-два раза в месяц, сколько приборов включают одновременно. 2.Выясните, как часто жители села проветривают квартиры. 3.Распросите, страдают ли жители села головными болями, усталостью, имеют ли проблемы со зрением. 4.Узнайте у жителей села, в какой комнате располагаются телевизор и компьютер, соблюдаются ли меры по эксплуатации (заземление, расстояние от глаз до экрана , продолжительность работы с прибором и т.п.)
  
 +
5.Выясните, знают ли жители села, какие три электроприбора являются самыми опасными для здоровья человека.
  
  
  
 +
 +
==Презентация==
  
 +
Источник — «http://wikikurgan.orbitel.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Rihter_Olga»
  
  
Строка 148: Строка 107:
 
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 
[[Категория:Проект]]
 
[[Категория:Проект]]
 +
[[Категория:Физика]]

Текущая версия на 09:51, 18 апреля 2013

Автор проекта

Рихтер Ольга Александровна

Предмет, возраст учащихся

физика, 15-17 лет

Краткая аннотация проекта

Общая характеристика электрификации России. Значение электрификации для страны. План ГОЭЛРО. Производство, передача и использование электроэнергии. Электрификация села Краснознаменского. Развитие познавательного интереса к предмету, навыков работы с компьютером; умений проводить поиск информации, используя различные источники, готовить презентации.

Вопросы, направляющие проект

Что вы знаете об энергосистеме страны?

Основополагающий вопрос

Важна ли электрификация для страны?

Проблемные вопросы

 Как производится электроэнергия?  Как осуществляется передача электроэнергии на расстояние?  Как электроэнергия потребляется?  Какое влияние оказывают ЛЭП и электрические приборы на здоровье человека?


Учебные вопросы

  • Какие типы электростанций вы знаете?
  • Каковы преимущества электроэнергии перед другими видами энергии?
  • Какими преимуществами обладает переменный ток перед постоянным?
  • Как осуществляется передача электроэнергии на большие расстояния?
  • Почему, чем длиннее линия электропередач, тем выгоднее использовать высокое напряжение?
  • Какое влияние оказывают трансформаторы и ЛЭП на здоровье человека?
  • Какие потребители электроэнергии вы знаете?
  • В какой вид потребители преобразуют электрическую энергию?
  • Какое влияние оказывают потребители энергии на здоровье человека?

План проведения проекта

Актуализация (проверка начальных знаний по теме: "Электроэнергия". Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.) Подготовительный (Презентация учителя. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.) Проектирование (Сбор информации по выбранной теме, самостоятельная работа участников проекта по исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговой презентации) Дизайн (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.) Публикация (Заключается в публикации газет, буклетов, демонстрации презентаций.) Презентация (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

Буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Работа ученика

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников. Критериями обобщающего оценивания являются - умение представить полученные в ходе исследований новые знания; аргументировать рациональность способов их получения и выводы;

Образовательный продукты: презентации, буклеты, исследовательские рефераты.

Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников.


Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Аппаратное обеспечение

  • Фотоаппарат, компьютер(-ы), проекционная система, сканер, другие типы интернет-соединений.

Программное обеспечение

  • веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы

Интернет-ресурсы.

Другие ресурсы

Другие документы Рекомендации

Для выполнения исследовательских работ можно использовать следующие карточки-задания для каждой группы учащихся. ЗАДАНИЕ для группы 1. 1.Нанесите на карту села положение трансформаторов, линий электропередач. 2.Узнайте у электриков села, где находится подстанция, какое напряжение подается в село, есть ли в селе точки трехфазного тока. 3. Посмотрите состояние столбов и проводов ЛЭП, нет ли контакта проводов с деревьями, чрезмерного провисания проводов.

ЗАДАНИЕ 2. 1.Сфотографируйте трансформаторы, линии электропередач, места ввода электрического тока в жилые дома, счетчики электроэнергии.. 2.Составьте фотоальбом.

ЗАДАНИЕ 3. 1.Изучите и проанализируйте, своевременно ли жители села оплачивают потребление электроэнергии, есть ли злостные неплательщики. 2.Изучите и проанализируйте, есть ли у жителей села жалобы на работу электриков, в чем суть этих жалоб. 3.Попытайтесь выяснить, происходит ли воровство электроэнергии жителями села или организациями, как относятся жители села к воровству.

ЗАДАНИЕ 4. 1.Изучите, какие электроприборы используют жители села ежедневно, несколько раз в неделю, один раз в неделю, один-два раза в месяц, сколько приборов включают одновременно. 2.Выясните, как часто жители села проветривают квартиры. 3.Распросите, страдают ли жители села головными болями, усталостью, имеют ли проблемы со зрением. 4.Узнайте у жителей села, в какой комнате располагаются телевизор и компьютер, соблюдаются ли меры по эксплуатации (заземление, расстояние от глаз до экрана , продолжительность работы с прибором и т.п.)

5.Выясните, знают ли жители села, какие три электроприбора являются самыми опасными для здоровья человека.



Презентация

Источник — «http://wikikurgan.orbitel.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Rihter_Olga»

Источник — «http://wikikurgan.ru/index.php?title=Проект_%22Электрификация_России%22&oldid=459240»