Проект Традиции и праздники в Великобритании — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(Краткая аннотация проекта)
(Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся)
 
(не показаны 33 промежуточные версии 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
== Традиции и праздники в Великобритании ==
 
  
== Никулина Марина Анатольевна ==
+
== Автор проекта ==
 +
[[Участник:Марина Никулина|Никулина Марина Анатольевна]]
  
 +
== Предмет, возраст ==
 +
Английский язык, учащиеся в возрасте 13-15 лет
  
== Английский язык, учащиеся в возрасте 13-15 лет ==
+
== Краткая аннотация предмета ==
  
== Проект рассчитан на 3 учебные недели в рамках программы по английскому языку в 8 классе и охватывает следующую учебную тему: "Is your country a land of traditions?" Читая тексты, выполняя задания, отвечая на вопросы учащиеся приобретают опыт исследовательской деятельности, работы в команде, узнают новое. Заключительный урок - открытая защита проектов с приглашением родителей и учителей, в ходе которой учащиеся должны продемонстрировать знания, умения и навыки в соответствии с требованием учебной программы, рассказать о том, каким образом шла работа в группе и что было самым запоминающимся в ходе работы. ==
+
Проект рассчитан на 3 учебные недели в рамках программы по английскому языку в 8 классе и охватывает  
 +
следующую учебную тему: "Is your country a land of traditions?" Читая тексты, выполняя задания, отвечая  
 +
на вопросы учащиеся приобретают опыт исследовательской деятельности, работы в команде, узнают новое.  
 +
Заключительный урок - открытая защита проектов с приглашением родителей и учителей, в ходе которой учащиеся  
 +
должны продемонстрировать знания, умения и навыки в соответствии с требованием учебной программы,  
 +
рассказать о том, каким образом шла работа в группе и что было самым запоминающимся в ходе работы.
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
  
===''Основополагающий вопрос''===
+
===''Основополагающий вопрос''===  
  
===''Проблемные вопросы''===
+
Что такое традиция?
  
===''Учебные вопросы''===
+
===''Проблемный вопрос''===  
 +
 
 +
Почему люди следуют обычаям и традициям?
 +
 
 +
===''Учебный вопрос''===
 +
 
 +
Какие традиции существуют в Великобритании?
  
 
==План проведения проекта==
 
==План проведения проекта==
 +
 +
Представление проблемной ситуации:
 +
 +
Учителю необходимо провести мозговой штурм с учащимися с целью выявления имеющихся знаний учащихся по проблеме, их мотивацию, наклонности и интересы. В этом случае учитель создаст проблемную ситуацию, организует мозговую атаку, обсуждает возникшие вопросы, выдвигает гипотезы и распределяет учащихся по тематическим группам с учетом интересов.
 +
 +
Работа над проектом:
 +
 +
На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой тематической группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации, методы исследования и возможности оформления результатов работы. Итогом является индивидуальный план деятельности. Далее начинается самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, разрабатывают инструментарий исследования, проводят исследования, сравнивают его результаты с собранной информацией, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос.
 +
 +
Оформление результатов проектной деятельности:
 +
 +
Оформление результатов планируется в виде презентации или буклета, поэтому здесь может понадобиться консультация учителя информатики, на одной из консультаций необходимо обсудить с ребятами критерии оценивания данных продуктов. Одновременно с этим готовится выступление группы на открытой защите, поэтому в критерии оценивания необходимо заложить пункты оценивания выступления учащихся, умение задавать вопросы и отвечать на них.
 +
 +
Защита проекта, оппонирование, дискуссия:
 +
 +
Защиту проектов можно организовать как открытое занятие, пригласить на нее родителей, учителей. В ходе защиты каждая группа представляет свою работу (презентацию или буклет), отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев участниками группы, участниками других групп, родителями и учителями. Защита проектов позволяет ответить на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы.
 +
 +
По окончании работы:
 +
 +
Необходимым элементом всей проектной деятельности является анализ проделанной работы, где учитель обсуждает с детьми, что у них получилось, что не получилось и почему. Немаловажным становится награждение групп. Представление проекта на школьной научно-практической конференции позволяет участникам проекта осознать личностную значимость, когда они делятся опытом на большой аудитории учащихся.
  
 
== Визитная карточка проекта ==
 
== Визитная карточка проекта ==
 +
[[Медиа:Visitka Nikulina M.A.doc|Моя визитка]]
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
 +
[[Медиа:booklet.doc|Буклет]]
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 +
 +
[[Медиа:teacher's presentation.ppt|Презентация учителя]]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 +
[[Медиа:present of a student.ppt|Презентация ученика]]
 +
 +
[[Медиа:britain_1.ppt|Презентация ученика 2]]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 +
[[Медиа:marklist.doc|Лист оценивания]]
 +
 +
[[Медиа:reflexion.doc|Рефлексия]]
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 +
1.Аппаратное обеспечение Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, сканер, другие типы интернет-соединений.
 +
 +
2.Программное обеспечение программы обработки изображений, веб-браузер, офисный пакет,программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
 +
 +
3.Интернет-ресурсы:
 +
 +
http://img-fotki.yandex.ru/get/3210/jlipeiton.64/0_24dd6_9ebba18e_XL
 +
 +
http://img.oboz.obozrevatel.com/files/NewsPhoto/2008/12/26/277070/139596_image_large.jpg
 +
 +
http://images04.olx.ru/ui/9/65/84/1287300865_129626184_2----HALLOWEEN-1287300865.jpg
 +
 +
http://abc-english-grammar.com/1/sochinenia_po_angliiskomu_yaziku206.htm
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
 
+
[[Медиа:raspisanie urokov.jpeg|Расписание уроков]]
  
  
Строка 41: Строка 97:
 
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 
[[Категория:Проект]]
 
[[Категория:Проект]]
 +
[[Категория:Иностранный язык]]

Текущая версия на 22:34, 21 января 2011

Автор проекта

Никулина Марина Анатольевна

Предмет, возраст

Английский язык, учащиеся в возрасте 13-15 лет

Краткая аннотация предмета

Проект рассчитан на 3 учебные недели в рамках программы по английскому языку в 8 классе и охватывает следующую учебную тему: "Is your country a land of traditions?" Читая тексты, выполняя задания, отвечая на вопросы учащиеся приобретают опыт исследовательской деятельности, работы в команде, узнают новое. Заключительный урок - открытая защита проектов с приглашением родителей и учителей, в ходе которой учащиеся должны продемонстрировать знания, умения и навыки в соответствии с требованием учебной программы, рассказать о том, каким образом шла работа в группе и что было самым запоминающимся в ходе работы.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Что такое традиция?

Проблемный вопрос

Почему люди следуют обычаям и традициям?

Учебный вопрос

Какие традиции существуют в Великобритании?

План проведения проекта

Представление проблемной ситуации:

Учителю необходимо провести мозговой штурм с учащимися с целью выявления имеющихся знаний учащихся по проблеме, их мотивацию, наклонности и интересы. В этом случае учитель создаст проблемную ситуацию, организует мозговую атаку, обсуждает возникшие вопросы, выдвигает гипотезы и распределяет учащихся по тематическим группам с учетом интересов.

Работа над проектом:

На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой тематической группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации, методы исследования и возможности оформления результатов работы. Итогом является индивидуальный план деятельности. Далее начинается самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, разрабатывают инструментарий исследования, проводят исследования, сравнивают его результаты с собранной информацией, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос.

Оформление результатов проектной деятельности:

Оформление результатов планируется в виде презентации или буклета, поэтому здесь может понадобиться консультация учителя информатики, на одной из консультаций необходимо обсудить с ребятами критерии оценивания данных продуктов. Одновременно с этим готовится выступление группы на открытой защите, поэтому в критерии оценивания необходимо заложить пункты оценивания выступления учащихся, умение задавать вопросы и отвечать на них.

Защита проекта, оппонирование, дискуссия:

Защиту проектов можно организовать как открытое занятие, пригласить на нее родителей, учителей. В ходе защиты каждая группа представляет свою работу (презентацию или буклет), отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев участниками группы, участниками других групп, родителями и учителями. Защита проектов позволяет ответить на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы.

По окончании работы:

Необходимым элементом всей проектной деятельности является анализ проделанной работы, где учитель обсуждает с детьми, что у них получилось, что не получилось и почему. Немаловажным становится награждение групп. Представление проекта на школьной научно-практической конференции позволяет участникам проекта осознать личностную значимость, когда они делятся опытом на большой аудитории учащихся.

Визитная карточка проекта

Моя визитка

Публикация учителя

Буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Презентация ученика

Презентация ученика 2

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Лист оценивания

Рефлексия

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

1.Аппаратное обеспечение Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, сканер, другие типы интернет-соединений.

2.Программное обеспечение программы обработки изображений, веб-браузер, офисный пакет,программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM

3.Интернет-ресурсы:

http://img-fotki.yandex.ru/get/3210/jlipeiton.64/0_24dd6_9ebba18e_XL

http://img.oboz.obozrevatel.com/files/NewsPhoto/2008/12/26/277070/139596_image_large.jpg

http://images04.olx.ru/ui/9/65/84/1287300865_129626184_2----HALLOWEEN-1287300865.jpg

http://abc-english-grammar.com/1/sochinenia_po_angliiskomu_yaziku206.htm

Другие документы

Расписание уроков