Психология в начальной школе — различия между версиями
(→План проведения проекта) |
Admin (обсуждение | вклад) (→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
| (не показано 18 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 24: | Строка 24: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| − | + | #Определение темы, цели исследования | |
| − | + | #Проведение исследования | |
| − | + | #Поиск информации по теме в различных источниках, систематизация | |
| − | + | #Оформление отчетов исследования. | |
| − | + | #Размещение материалов проекта в среде Вики | |
| − | + | #Рефлексия | |
| − | + | #Подведение итогов | |
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| − | [[Медиа:Vizitka | + | [[Медиа:Vizitka 13.doc|Визитная карточка проекта]] |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:Lesn02.doc|Психологические уроки]] |
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:Pr.ppt|Презентация]] |
| + | |||
| + | [[Медиа:Priz.ppt|Презентация]] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | [[ | + | [[Медиа:Ris.doc|Рисунки детей]] |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | *[[Медиа:Otsenivanie | + | *[[Медиа:Otsenivanie 88.doc|Оценивание сайта]] |
| − | *[http:// | + | *[http://school9.shumiha.su/ Отзывы о проекте] |
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| − | #Аппаратное обеспечение | + | #Аппаратное обеспечение |
| − | #* | + | #*компьютер, проектор,магнитофон. |
| − | #Программное обеспечение | + | #Программное обеспечение |
| − | #* | + | #*текстовые редакторы, мультимедийные системы. |
| − | #Интернет-ресурсы | + | #Интернет-ресурсы |
| − | + | #*Вики-среда - идеальная среда для проведения сетевого проекта. | |
| − | |||
| − | #*Вики-среда - идеальная среда для проведения сетевого проекта. | ||
#Методические рекомендации | #Методические рекомендации | ||
#*[[Медиа:Napisat' stat'yu.doc|Как написать хорошую статью]] | #*[[Медиа:Napisat' stat'yu.doc|Как написать хорошую статью]] | ||
| Строка 73: | Строка 73: | ||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
[[Категория:Проект]] | [[Категория:Проект]] | ||
| + | [[Категория:начальная школа]] | ||
Текущая версия на 09:26, 23 декабря 2010
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Автор проекта
Самохвалова Юлия Сергеевна , МОУ "Основная общеобразовательная школа №9" г.Шумиха
Предмет, возраст учащихся
психология 2,4 классы.
Краткая аннотация проекта
Цель психологической, развивающей работы в начальной школе – создание социально-психологических условий для выработки самими школьниками эффективного стиля познавательной учебной деятельности. Для достижения поставленной цели необходимо создать условия, позволяющие: сформировать у детей необходимую позитивную мотивацию (“Зачем мне нужно этим заниматься, что мне это дает”) сформировать у школьников необходимые и доступные им на данном этапе развития навыки самоанализа и саморефлексии (“Какой я?”) дать учащимся возможность познать свои сильные стороны и научиться опираться на них в процессе учебных занятий (“Что я умею делать хорошо и как мне это использовать в учебе?”) предоставить детям возможность познать слабые стороны своей познавательной деятельности и дать представления о способах их развития или приспособления к ним (компенсация другими возможностями) (“Что мне дается с трудом, и как относиться к своим слабостям и недостаткам”) Такие условия создаются за счет достаточно длительной целенаправленной групповой работы в форме психологических уроков, развивающих занятий.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что такое память, внимание, мышление? Как их использовать в учебном процессе?
Проблемные вопросы
Зачем уметь запоминать? Зачем развивать память? Как развивать внимание?
Учебные вопросы
Прочитайте и подумайте, как удобнее запомнить слова ? Что такое эмоциональная память? Какие виды памяти еще знаете? Как в работе над русским языком нам может помочь внимание?
План проведения проекта
- Определение темы, цели исследования
- Проведение исследования
- Поиск информации по теме в различных источниках, систематизация
- Оформление отчетов исследования.
- Размещение материалов проекта в среде Вики
- Рефлексия
- Подведение итогов
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- Аппаратное обеспечение
- компьютер, проектор,магнитофон.
- Программное обеспечение
- текстовые редакторы, мультимедийные системы.
- Интернет-ресурсы
- Вики-среда - идеальная среда для проведения сетевого проекта.
- Методические рекомендации
