Пятью пять-страноведческий проект

Автор проекта

Андриевских Галина Николаевна

Название проекта

ПЯТЬЮ ПЯТЬ - страноведческий проект по английскому языку

Краткая аннотация проекта

Проект знакомит учащихся с пятью географическими, архитектурными, культурологическими, праздничными и литературными ассоциациями пяти англоязычных стран: Великобритании, США, Канады, Австралии и Новой Зеландии. В ходе проекта учащиеся не только получают фактические страноведческие знания, но и получают возможность сравнить, увидеть общее и разное, ответить на проблемные вопросы, связанные с географией, искусством, литературой и бытом англоязычных стран.

Направляющие вопросы

Основополагающий вопрос:Что я могу узнать об англоязычных странах?

Проблемные вопросы учебной темы:

• Какие страны относятся к англоязычным?
• Какие пять географических ассоциаций связаны с пятью этими странами?
• Какие пять архитектурных ассоциаций связаны с пятью этими странами?
• Какие пять праздничных ассоциаций связаны с пятью этими странам
• Какие пять литературных ассоциаций связаны с пятью этими странами?и?
• Какие пять культурологических ассоциаций связаны с пятью этими странами?

Учебные вопросы:

• Какая самая главная река Америки?
• Где находится Собор Святого Павла?
• Когда празднуют День Благодарения?
• Какое произведение написал Артур Хейли?
• Каким продуктом знаменита Новая Зеландия?
• (и другие подобные вопросы)

План проекта

Представление проблемной ситуации: 

Учителю необходимо провести беседу с учащимися с целью выявления имеющихся знаний учащихся об англоязычных странах, их географии, литературе, праздниках, памятниках, быте. Учащимся предлагается стартовая презентация, содержащая тему проекта, его цель и задачи, формы итоговых работ и непосредственно задания для поиска. На родительском собрании с целью включения родителей в проект им предлагается познакомиться с буклетом, который дает представление о проекте. Таким образом, родители могут оказать посильную помощь в работе над проектом.

Работа над проектом:

На начальном этапе работы над проектом учитель помогает учащимся определиться со способами поиска информации и возможностями оформления результатов работы. Вырабатывается индивидуальный план деятельности. Далее начинается самостоятельная поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по заданиям, данным в презентации, в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, при необходимости обсуждают полученные результаты. Основное внимание учителю следует уделить обучению учащихся поиску информации в Интернете, организации системы сбора и хранения данных, обучению созданию презентаций и написанию рефератов.

Оформление результатов проектной деятельности: 

Оформление результатов планируется в виде презентации или реферата и написанию итогового теста на контрольном листе учащегося. Здесь может понадобиться консультация учителя информатики, на одной из консультаций необходимо обсудить с ребятами критерии оценивания данных продуктов. В дидактических материалах к проекту содержатся необходимые для создания презентаций и оформления рефератов инструкции и требования. Одновременно с этим готовятся выступления на открытой защите, поэтому важно выработать у учащихся умение задавать вопросы и отвечать на них.

Защита проекта, оппонирование, дискуссия: 

Защиту проектов можно организовать как открытое занятие, пригласить на нее одноклассников, родителей, учителей. В ходе защиты каждый участник проекта представляет свою работу (презентацию или реферат), отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев другими участниками, родителями и учителями. Защита проектов позволяет ответить на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы. В ходе защиты участникам предлагается ответить на вопросы.

По окончании работы:

Необходимым элементом всей проектной деятельности является анализ проделанной работы, где учитель обсуждает с детьми, что у них получилось, что не получилось и почему. На этом этапе можно вновь обратиться к листу самооценки и увидеть качественный рост каждого участника. Кроме того, возможна организация рефлексии в блоге. Немаловажным становится награждение групп. Представление проекта на школьной научно-практической конференции позволяет участникам проекта осознать личностную значимость, когда они делятся опытом на большой аудитории учащихся. С итогами работы можно познакомиться на сайте проекта.

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

Буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация

Пример ученической работы

Отчет группы учащихся

Описание процедур оценивания

Критерии оценки итоговой работы учащегося

Другие документы

Анкета для участников проекта

Анкета 2

Отзыв

                                                          Вот он!