Работа с родителями — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
 
(не показано 9 промежуточных версий 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
 
'''[[Работа логопеда с родителями]]'''
 
'''[[Работа логопеда с родителями]]'''
  
Одним из важнейших направлений в коррекционно–воспитательной деятельности логопеда ОУ является работа с родителями – как одно из условий оптимизации педагогического процесса и социализации ребенка, имеющего речевые нарушения. Очень важно сделать родителей активными участниками педагогического процесса, научить их адекватно оценивать и развивать своего ребенка. Во-первых, родители являются авторитетом для него, а во-вторых, они ежедневно могут закреплять навыки в непосредственном общении. Родители в известной мере привыкают к речи детей и не замечают в ней недочетов, а поэтому и не помогают им усваивать правильную речь.  
+
Одним из важнейших направлений в коррекционно–воспитательной деятельности логопеда ОУ является работа с родителями – как одно из условий оптимизации педагогического процесса и социализации ребенка, имеющего речевые нарушения. Очень важно сделать родителей активными участниками педагогического процесса, научить их адекватно оценивать и развивать своего ребенка. Во-первых, родители являются авторитетом для него, а во-вторых, они ежедневно могут закреплять навыки в непосредственном общении. [[Родители]] в известной мере привыкают к речи детей и не замечают в ней недочетов, а поэтому и не помогают им усваивать правильную речь.  
 
В связи с этим в ходе работы ставятся цели:
 
В связи с этим в ходе работы ставятся цели:
  
Строка 7: Строка 7:
 
# разъяснить и показать им, в чем состоит логопедическая работа,  
 
# разъяснить и показать им, в чем состоит логопедическая работа,  
 
#подчеркнуть полезность разумных требований к ребенку, необходимость закрепления достигнутого на занятиях.
 
#подчеркнуть полезность разумных требований к ребенку, необходимость закрепления достигнутого на занятиях.
'''Индивидуальное консультирование родителей'''- проводится  один раз в месяц на протяжении учебного года. Индивидуальные консультации строятся с учетом дефекта ребенка и его индивидуальных возможностей. В ходе индивидуального консультирования логопед:
+
'''Индивидуальное консультирование родителей'''- проводится  один раз в месяц на протяжении учебного года. Индивидуальные консультации строятся с учетом дефекта ребенка и его индивидуальных возможностей. В ходе индивидуального консультирования [[логопед]]:
  
 
* Сообщает о результатах логопедического обследования, об особенностях речевого развития каждого ребенка, подчеркивая сильные и слабые стороны;
 
* Сообщает о результатах логопедического обследования, об особенностях речевого развития каждого ребенка, подчеркивая сильные и слабые стороны;
Строка 19: Строка 19:
 
** ненавязчиво исправлять неправильное произношение;
 
** ненавязчиво исправлять неправильное произношение;
 
** не заострять внимание на запинках и повторах слогов и слов;
 
** не заострять внимание на запинках и повторах слогов и слов;
** осуществлять позитивный настрой ребенка на занятия с педагогами.
+
** осуществлять [[позитивный]] настрой ребенка на занятия с педагогами.
 
* Кроме того, родители сами должны научиться выполнять и показывать ребенку простые артикуляционные упражнения для подготовки речевого аппарата к правильному звукопроизношению. Особое внимание родители должны уделять выполнению домашних заданий. Советы, замечания и рекомендации логопед записывает в индивидуальном порядке.
 
* Кроме того, родители сами должны научиться выполнять и показывать ребенку простые артикуляционные упражнения для подготовки речевого аппарата к правильному звукопроизношению. Особое внимание родители должны уделять выполнению домашних заданий. Советы, замечания и рекомендации логопед записывает в индивидуальном порядке.
 
* Необходимо учитывать важность речевого окружения ребенка. Родители должны следить за правильностью собственной речи.  
 
* Необходимо учитывать важность речевого окружения ребенка. Родители должны следить за правильностью собственной речи.  
Строка 27: Строка 27:
 
К групповым формам работы с родителями относятся следующие виды работы:
 
К групповым формам работы с родителями относятся следующие виды работы:
  
#Анкетирование  - проводится не реже 2 раз в год – позволяет выявить реальные родительские запросы, строить работу с учетом трудностей, возникающих при общении с детьми, оказать им помощь;
+
# [http://ru.wikipedia.org/ Анкетирование] - проводится не реже 2 раз в год – позволяет выявить реальные родительские запросы, строить работу с учетом трудностей, возникающих при общении с детьми, оказать им помощь;
# Тематические консультации с практической, обучающей частью, которая имеет цель: обучить родителей приемам работы с детьми-логопатами; показать важность участия семьи в логопедической работе, привлечь внимание родителей к формированию единого понимания целей и задач, средств и методов воспитания детей, их эмоционального благополучия, полноценного речевого, физического, психического и умственного развития;
+
# Тематические [http://ru.wikipedia.org/ консультации] с практической, обучающей частью, которая имеет цель: обучить родителей приемам работы с детьми-логопатами; показать важность участия семьи в логопедической работе, привлечь внимание родителей к формированию единого понимания целей и задач, средств и методов воспитания детей, их эмоционального благополучия, полноценного речевого, физического, психического и умственного развития;
# Родительские собрания – это действенная форма общения логопеда с родителями. Именно на собраниях у логопеда есть возможность организованно ознакомить родителей с задачами, содержанием, методами коррекции речи у детей; помочь родителям разобраться с трудностями, возникшими в процессе выполнения домашних заданий.
+
# Родительские собрания – это [[действенный|действенная]] форма общения логопеда с родителями. Именно на собраниях у логопеда есть возможность организованно ознакомить родителей с задачами, содержанием, методами коррекции речи у детей; помочь родителям разобраться с трудностями, возникшими в процессе выполнения домашних заданий.
 
# Оформление информационно – методического уголка для родителей;
 
# Оформление информационно – методического уголка для родителей;
 
Содержание публикаций в уголке направлено на решение задач, связанных с развитием речи  и профилактикой речевых нарушений.
 
Содержание публикаций в уголке направлено на решение задач, связанных с развитием речи  и профилактикой речевых нарушений.
Каждый выпуск подчиняется определенной тематике и отражает  теоретический материал, направленный на формирование знаний родителей о возрастных особенностях развития речи детей,  а также практический, используя который  мамы, папы, бабушки  имеют возможность в занимательной форме организовать игровую деятельность детей.  Используя предложенный для исправления речевой патологии материал дома, родители получают возможность проконтролировать закрепление ребенком полученных на логопедических занятиях речевых навыков в свободном речевом общении - во время игр, прогулок, экскурсий, походов в магазин, на рынок, в библиотеку, т.е. в повседневной жизни.
+
Каждый выпуск подчиняется определенной тематике и отражает  теоретический материал, направленный на формирование знаний родителей о возрастных особенностях развития речи детей,  а также практический, используя который  мамы, папы, бабушки  имеют возможность в занимательной форме организовать игровую деятельность детей.  Используя предложенный для исправления речевой патологии материал дома, родители получают возможность проконтролировать закрепление ребенком полученных на логопедических занятиях речевых навыков в свободном речевом общении - во время игр, прогулок, [http://ru.wikipedia.org/ экскурсий], походов в магазин, на рынок, в [http://ru.wikipedia.org/ библиотеку], т.е. в повседневной жизни.
 +
 
 +
[[Изображение:Rabota s roditeljami.jpg]][[Изображение:Ugolok roditeljam1.jpg|frame|Уголок для родителей]]
 +
 
  
[[Изображение:Grafik posesheniya.jpg]]
 
  
 
Коррекционная работа даст положительный результат только в том случае, если логопед, учителя и родители станут действовать согласованно.
 
Коррекционная работа даст положительный результат только в том случае, если логопед, учителя и родители станут действовать согласованно.
 +
 +
<graphviz>
 +
digraph G{
 +
graph [bgcolor=Snow2];
 +
rankdir=LR ; // направление графа слева направо
 +
node[color="Pink",fontsize=8, fontcolor="blue",style=filled, shape="none"] ;
 +
edge[color="Brown",fontcolor="Green",fontsize=8] ;
 +
Учитель ->  логопед-> ребёнок -> родители[dir=both, label="взаимодействие"];)
 +
</graphviz>
 +
 +
 +
 +
[[Категория:Школа]]

Текущая версия на 14:45, 8 сентября 2009

Работа логопеда с родителями

Одним из важнейших направлений в коррекционно–воспитательной деятельности логопеда ОУ является работа с родителями – как одно из условий оптимизации педагогического процесса и социализации ребенка, имеющего речевые нарушения. Очень важно сделать родителей активными участниками педагогического процесса, научить их адекватно оценивать и развивать своего ребенка. Во-первых, родители являются авторитетом для него, а во-вторых, они ежедневно могут закреплять навыки в непосредственном общении. Родители в известной мере привыкают к речи детей и не замечают в ней недочетов, а поэтому и не помогают им усваивать правильную речь. В связи с этим в ходе работы ставятся цели:

  1. помочь родителям понять, как важно правильно формировать речь детей,
  2. разъяснить и показать им, в чем состоит логопедическая работа,
  3. подчеркнуть полезность разумных требований к ребенку, необходимость закрепления достигнутого на занятиях.

Индивидуальное консультирование родителей- проводится один раз в месяц на протяжении учебного года. Индивидуальные консультации строятся с учетом дефекта ребенка и его индивидуальных возможностей. В ходе индивидуального консультирования логопед:

  • Сообщает о результатах логопедического обследования, об особенностях речевого развития каждого ребенка, подчеркивая сильные и слабые стороны;
  • Обращает внимание родителей на возможные осложнения в процессе коррекционного обучения;
  • Показывает приемы работы с ребенком: учит правильно выполнять артикуляционную и пальчиковую гимнастику, закреплять поставленные звуки;

Подчеркивая успехи и трудности ребенка, логопед показывает, на что нужно обратить внимание дома.

Какова же роль семьи, родителей в преодолении речевых нарушений у детей? Не надо думать, что речевые дефекты исчезнут сами собой со временем. Для их преодоления необходима систематическая, длительная коррекционная работа, в которой родителям отводится значительная роль, поскольку большее время ребенок проводит дома с близкими ему людьми. Родители должны формировать правильное отношение к речевому нарушению у ребенка:

  • не ругать ребенка за неправильную речь;
    • ненавязчиво исправлять неправильное произношение;
    • не заострять внимание на запинках и повторах слогов и слов;
    • осуществлять позитивный настрой ребенка на занятия с педагогами.
  • Кроме того, родители сами должны научиться выполнять и показывать ребенку простые артикуляционные упражнения для подготовки речевого аппарата к правильному звукопроизношению. Особое внимание родители должны уделять выполнению домашних заданий. Советы, замечания и рекомендации логопед записывает в индивидуальном порядке.
  • Необходимо учитывать важность речевого окружения ребенка. Родители должны следить за правильностью собственной речи.

Речь должна быть четкой, ясной, грамотной, выразительной.

Групповые формы работы. К групповым формам работы с родителями относятся следующие виды работы:

  1. Анкетирование - проводится не реже 2 раз в год – позволяет выявить реальные родительские запросы, строить работу с учетом трудностей, возникающих при общении с детьми, оказать им помощь;
  2. Тематические консультации с практической, обучающей частью, которая имеет цель: обучить родителей приемам работы с детьми-логопатами; показать важность участия семьи в логопедической работе, привлечь внимание родителей к формированию единого понимания целей и задач, средств и методов воспитания детей, их эмоционального благополучия, полноценного речевого, физического, психического и умственного развития;
  3. Родительские собрания – это действенная форма общения логопеда с родителями. Именно на собраниях у логопеда есть возможность организованно ознакомить родителей с задачами, содержанием, методами коррекции речи у детей; помочь родителям разобраться с трудностями, возникшими в процессе выполнения домашних заданий.
  4. Оформление информационно – методического уголка для родителей;

Содержание публикаций в уголке направлено на решение задач, связанных с развитием речи и профилактикой речевых нарушений. Каждый выпуск подчиняется определенной тематике и отражает теоретический материал, направленный на формирование знаний родителей о возрастных особенностях развития речи детей, а также практический, используя который мамы, папы, бабушки имеют возможность в занимательной форме организовать игровую деятельность детей. Используя предложенный для исправления речевой патологии материал дома, родители получают возможность проконтролировать закрепление ребенком полученных на логопедических занятиях речевых навыков в свободном речевом общении - во время игр, прогулок, экскурсий, походов в магазин, на рынок, в библиотеку, т.е. в повседневной жизни.

Rabota s roditeljami.jpg

Уголок для родителей


Коррекционная работа даст положительный результат только в том случае, если логопед, учителя и родители станут действовать согласованно.

<graphviz>

digraph G{
graph [bgcolor=Snow2];
rankdir=LR ; // направление графа слева направо
node[color="Pink",fontsize=8, fontcolor="blue",style=filled, shape="none"] ;
edge[color="Brown",fontcolor="Green",fontsize=8] ;
Учитель ->  логопед-> ребёнок -> родители[dir=both, label="взаимодействие"];)

</graphviz>