Ранец ученика

Автор проекта

Бухарова Ольга Ильинична

Предмет, возраст учащихся

Окружающий мир, 3 класс

Краткая аннотация проекта

Когда маленькому человечку исполняется 7 лет, он отправляется в школу за знаниями.Которые собраны человечеством в книгах необходимых для получения образования.Они помещаются в ранец,но как не навредить подрастающему организму? Каков он ранец ученика? Какова допустимая масса для ученика начальных классов? В ходе проекта ученики выяснят какова допустимая масса школьного ранца.Конечным результатом является рекомендации для учащихся, родителей, учителей, презентация.

Основополагающий вопрос

Влияет ли масса школьного ранеца на осанку?

Проблемые вопросы

- Какова допустимая масса школьного ранца для младшего школьника?

- Как уменьшить массу школьного ранца?

Учебные вопросы

- Каково строение скелета человека?

- какие внешние факторы влияют на осанку младшего школьника?

- Каково значение правильной осанки в жизни человека?

План проведения проекта

1.Совместно с медицинским работником собрать информацию о состоянии опорно-двигательной системы учеников 3 класса.

2.Взвесить ранцы учеников без школьных принадлежностей.

3 проверить вес учебных пособий, необходимых по программе, исравнить их с гигиеническими нормами.

4. В течении недели наблюдать за изменением веса ранца в связи с учебными нагрузками

5.Подвести итоги (правильный ранец, легкий ранец, тяжелый ранец, самый тяжелый учебник, самый "тяжелый"день, самый "легкий" учебный день"). 6. Подготовить рекомендации для родителей, учащихся и учителей.

Визитная карточка

(визитка)

Презентация учителя для выявления представлений интересов учащихся

вводная презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

(рабочий лист)

Подведение общих итогов

Представление презентаций.

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

Буклет

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Презентация [править]

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию 

Итоговое оценивание [править]

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности 

Аппаратное обеспечение Лазерный диск, компьютер(-ы), цифровая камера, проекционная система, сканер. Программное обеспечение Программы обработки изображений, программы разработки , текстовые редакторы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM Интернет-ресурсы http://9mау.ru.- Наша победа днём за днём http://wwii-soldat.ru - солдаты 20 века http://victory.rusarchives.ru/index.php -Победа 1941-1945 http://pobediteli.ru-Солдаты великой войны http://www.warherots.ru - Герои страны [править]

Другие материалыАвтор проекта

Бухарова Ольга Ильинична - учитель начальных классов 1 категории [править] Предмет, возраст учащихся

Окружающий мир 3 класс [править] Краткая аннотация проекта

Когда маленькому человечку исполняется 7 лет, он отправляется в школу за знаниями.Которые собраны человечеством в книгах необходимых для получения образования 

[править]Основополагающий вопрос Можно ли напиться воды из реки Малый Кизак? [править]Проблемные вопросы - Сколько видов беспозвоночных имеет водоём? - Каков количественный состав беспозвоночных водоёма? - Как сильно влияет на видовой и количественный состав беспозвоночных водоёма антропогенная нагрузка и ухудшенная экологическая ситуация? - Каким образом можно улучшить состояние водоёма, а так же увеличить видовой и количественный состав беспозвоночных? [править]Учебные вопросы - Каковы морфологические признаки беспозвоночных животных? - В какой среде обитают беспозвоночные животные? - Какова среда обитания взрослого животного и его личинки? - Каково значение беспозвоночных в природе и жизни человека? [править]План проведения проекта

1. этап. Организационно-подготовительный • Формирование временного творческого коллектива. • Формулирование задач проекта. • Составление плана работы. • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. • Создание дидактических материалов (положения основных мероприятий проекта, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов).

2. этап. Обучающий • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью индивидуального собеседования. • Формулирование задач проекта. Определение групп по интересам. • Определение задания для каждого участника. • Определение этапов работы над проектом. • Планирование организации деятельности по реализации проекта. • Знакомство с критериями оценки работ

3. этап. Исследовательский • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: - Решение задач организации. - Знакомство с положением об организации конкурсов и соревнований в рамках проекта. - Оформление результатов в формате Word. - Работа с печатными материалами. - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. - Составление плана самопрезентации. - Оформление результатов в форме портфолио достижений и алгоритма организации конкурсов.

4. этап. Итоговый. Защита проекта. Проведение конкурсов: • Презентация результатов проекта (презентации учащихся). • Подведение общих итогов. [править] Визитная карточка проекта

визитка [править] Публикация учителя

Буклет [править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация [править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

Работа учещегося [править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Критерии оценивания работ учащихся

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Аппаратное оборудование: - фотоаппарат; - компьютеры; - цифровая камера; - проектор; - сканер; - принтер. Программное обеспечение: - программы обработки изображений, - текстовые редакторы, - программы электронной почты, - мультимедийные системы. Интернет – ресурсы. [править] История успеха моих учеников

Я мечтаю, чтобы мои ученики были успешными в жизни: могли выдержать конкурсный экзамен в избранный вуз, быстро адаптировались на рабочем месте, в критический момент нашли верное решение, могли использовать знания, полученные во время обучения. Вместе с тем я надеюсь, что в душах моих учеников поселиться восхищение и любовь к природе, желание сохранить и устранить негативные воздействия на неё. Я также надеюсь, что сострадание, меценатство, собственная культура будут значимыми для жизни моих воспитанников. Из этих желаний закономерно вытекает глав¬ная цель педагогической деятельно¬сти — создание условий для разви¬тия познавательных, творческих, коммуникативных и рефлексивных способностей учащихся. Одним из путей решения данной проблемы заключается в активном введении учеников в научно - исследовательскую деятельность, осуществляемую методом проектов. Самой значимой формой такой деятельности является полевой практикум. Полевые исследования занимают основополагающее место в биологии. Полевая экспедиция есть уникальный социум, в котором коллектив — это экспертный совет, круг единомышленников, особое образовательное пространство, обеспечивающее благоприятную эмоциональную среду, ситуацию успеха и развивающего обучения. Полевое исследование позволяет школьникам более глубоко познакомиться с изучаемыми объектами, освоить основные простейшие методики исследования природы, почувствовать вкус самостоятельного интеллектуального творчества. Сутью и основой такой деятельности является обучение учащихся конкретным методам учебной, исследовательской и природоохранной работы в природе. Эффективность КПД учебно-исследовательской деятельности во много раз превышает эффективность лекционных форм обучения. Научно – практическая конференция «Шаг в будущее» 2011 года: 1. Работа Кондрашкиной Екатерины и Пестовой Ирины учениц 9 класса «Изучение фитоценоза памятника природы Одинской рям Мокроусовского района Курганской области» – I место. 2. Работа Власова Михаила и Астафьева Антона учеников 9 класса «Редкие и исчезающие растения Мокроусовского района» - I место. 3. Работа Зарипова Руслана, Гомзякова Дениса и Гомзякова Артёма учеников 9 класса «Жесткокрылые окрестностей села Мокроусова» - I место. 4. Работа Батуры Татьяны и Ботовой Ксении учениц 9 класса «Глаз как орган зрения» - II место. Содружество науки, Intel технологии, проектной деятельности, включение в исследования полевого практикума приводит к успехам моих учеников.