Страны мира — различия между версиями
Iro4kab09 (обсуждение | вклад) (→План проведения проекта) |
Badijonok (обсуждение | вклад) (→План проведения проекта) |
||
| Строка 31: | Строка 31: | ||
- составление плана работы; | - составление плана работы; | ||
| + | |||
- формулирование вопросов для исследования; | - формулирование вопросов для исследования; | ||
| + | |||
- подбор информационных ресурсов для проекта (учитель); | - подбор информационных ресурсов для проекта (учитель); | ||
| + | |||
- создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся; | - создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся; | ||
| + | |||
- создание дидактического материала (тесты, критерии оценивания, список рекомендуемых ресурсов) | - создание дидактического материала (тесты, критерии оценивания, список рекомендуемых ресурсов) | ||
| Строка 39: | Строка 43: | ||
- выявление знаний детей по теме проекта с помощью беседы; | - выявление знаний детей по теме проекта с помощью беседы; | ||
| + | |||
- формулирование проблемных и частных вопросов проекта; | - формулирование проблемных и частных вопросов проекта; | ||
| + | |||
- определение темы исследования; | - определение темы исследования; | ||
| + | |||
- определение этапов работы над проектом; | - определение этапов работы над проектом; | ||
| + | |||
- планирование исследований; | - планирование исследований; | ||
| + | |||
- обсуждение методов исследований; | - обсуждение методов исследований; | ||
| + | |||
- знакомство с критериями оценки работ; | - знакомство с критериями оценки работ; | ||
| Строка 49: | Строка 59: | ||
- самостоятельный поиск информации в Интернет; | - самостоятельный поиск информации в Интернет; | ||
| + | |||
- изучение методических материалов, предлагаемых к проекту; | - изучение методических материалов, предлагаемых к проекту; | ||
| + | |||
- проведение исследований; | - проведение исследований; | ||
| + | |||
- оформление исследований; | - оформление исследований; | ||
| + | |||
- составление плана презентации; | - составление плана презентации; | ||
| + | |||
- самооценивание работы участниками проекта; | - самооценивание работы участниками проекта; | ||
| Строка 58: | Строка 73: | ||
- защита проекта; | - защита проекта; | ||
| + | |||
- взаимооценка работ обучающимися; | - взаимооценка работ обучающимися; | ||
| + | |||
- подведение общих итогов; | - подведение общих итогов; | ||
Версия 06:16, 3 июня 2012
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Корикова Елена Николаевна
Предмет, возраст учащихся
Окружающий мир, 9 лет
Краткая аннотация проекта
В настоящий момент времени люди все чаще имеют возможность путешествовать по миру, общаться с людьми ближнего и дальнего зарубежья. Путешествие по планете, по материкам, странам учит детей ориентироваться в окружающем нас мире, знакомит с природными объектами, учит общаться с людьми других рас, национальностей, способствует развитию толерантности во взаимоотношениях с людьми, расширяет общий кругозор ребят. Итогом работы предполагается создание презентации о некоторых странах мира, их нахождении на материке, природных особенностях, достопримечательностях. Проект предусматривает интеграцию с учебными предметами: изобразительным искусством, музыкой, литературой.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
на каких континентах находятся страны мира?
Проблемные вопросы
что нужно знать туристу, отправляясь в зарубежные страны?
Учебные вопросы
1. На каком материке находятся страны Великобритания, Франция? 2. Какие моря(океаны) их омывают? 3. Какие города являются столицами этих стран?
План проведения проекта
Подготовительный этап
- составление плана работы;
- формулирование вопросов для исследования;
- подбор информационных ресурсов для проекта (учитель);
- создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся;
- создание дидактического материала (тесты, критерии оценивания, список рекомендуемых ресурсов)
Обучающий этап
- выявление знаний детей по теме проекта с помощью беседы;
- формулирование проблемных и частных вопросов проекта;
- определение темы исследования;
- определение этапов работы над проектом;
- планирование исследований;
- обсуждение методов исследований;
- знакомство с критериями оценки работ;
Исследовательский этап
- самостоятельный поиск информации в Интернет;
- изучение методических материалов, предлагаемых к проекту;
- проведение исследований;
- оформление исследований;
- составление плана презентации;
- самооценивание работы участниками проекта;
Итоговый этап. Рефлексия
- защита проекта;
- взаимооценка работ обучающимися;
- подведение общих итогов;
