Структура методической службы в Памятинской школе Белозерского района. — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
 
(не показаны 4 промежуточные версии 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
<p align=right>Когда человек не знает,</p> <p align=right>к какой пристани он держит путь,</p> <p align=right>ни один ветер не будет для него попутным.</p> <p align=right>Сенека</p>  
+
<p align=right>Когда человек не знает,</p> <p align=right>к какой пристани он держит путь,</p> <p align=right>ни один ветер не будет для него попутным.</p> <p align=right>''Сенека''</p>  
  
<p align=justify>Памятинская средняя школа имеет давнюю [[История Памятинской школы Белозерского района|историю]], славится своими учениками и учителями. За более чем 100 лет своего существования она превратилась в живой, растущий организм, сравнить который можно разве что с деревом. Мощные корни – это школьные традиции, крепкий ствол и кронообразующие ветви - педагогический коллектив, строящий школьную жизнь, зелёная листва – родители, которые являются неотъемлимыми участниками школьной жизни. И, наконец, дети – наши ученики – вчерашние, сегодняшние и завтрашние, именно они из невзрачных бутонов превращаются в прекрасные цветы могучего школьного дерева. Принесёт ли дерево плоды, не станет ли оно пустоцветом во многом зависит от работы управленческого аппарата школы, организующего контрольную, аналитическую и конечно же методическую работу.</p>
+
<p align=justify>Памятинская средняя школа имеет давнюю [[История Памятинской школы Белозерского района|историю]], славится своими учениками и учителями. За более чем 100 лет своего существования она превратилась в живой, растущий организм, сравнить который можно разве что с деревом. Мощные корни – это традиции, крепкий ствол и кронообразующие ветви - педагогический коллектив, зелёная листва – родители, которые являются неотъемлимыми участниками школьной жизни. И, наконец, дети – наши ученики – вчерашние, сегодняшние и завтрашние, именно они из невзрачных бутонов превращаются в прекрасные цветы могучего школьного дерева. Принесёт ли дерево плоды, не станет ли оно пустоцветом во многом зависит от работы управленческого аппарата школы, организующего контрольную, аналитическую и конечно же методическую работу.</p>
 
[[Изображение:Uzenik.jpg]]
 
[[Изображение:Uzenik.jpg]]
  
Строка 9: Строка 9:
 
<graphviz>
 
<graphviz>
 
digraph G{
 
digraph G{
 +
graph [bgcolor=Snow2];
 +
rankdir=TB ;
 +
node[color="Pink",fontsize=8, fontcolor="blue",style=filled, shape="none"] ;
 +
edge[color="Brown",fontcolor="Green",fontsize=10] ;
 
"Методическая служба"->"Методический совет"
 
"Методическая служба"->"Методический совет"
 
"Методическая служба"->"Педагогический совет"
 
"Методическая служба"->"Педагогический совет"
 
"Методическая служба"->"Профессиональные методические объединения"
 
"Методическая служба"->"Профессиональные методические объединения"
 +
}
 +
</graphviz>
 +
<graphviz>
 +
digraph G{
 +
graph [bgcolor=Snow2];
 +
rankdir=TB ;
 +
node[color="Pink",fontsize=8, fontcolor="blue",style=filled, shape="none"] ;
 +
edge[color="Brown",fontcolor="Green",fontsize=10] ;
 
"Методический Совет"->"Экспертная группа"
 
"Методический Совет"->"Экспертная группа"
 
"Методический Совет"->"Координационная группа"
 
"Методический Совет"->"Координационная группа"
"Профессиональные методические объединения"->"Постоянные школьные методоъединения"
+
}
 +
</graphviz>
 +
 
 +
<graphviz>
 +
digraph G{
 +
graph [bgcolor=Snow2];
 +
rankdir=TB ;
 +
node[color="Pink",fontsize=8, fontcolor="blue",style=filled, shape="none"] ;
 +
edge[color="Brown",fontcolor="Green",fontsize=10] ;
 
"Професиональные методические объединения"->"Межшкольные методобъединения"
 
"Професиональные методические объединения"->"Межшкольные методобъединения"
 
"Професиональные методические объединения"->"Проблемные группы"
 
"Професиональные методические объединения"->"Проблемные группы"
Строка 24: Строка 44:
 
}
 
}
 
</graphviz>
 
</graphviz>
<p align=justify>Планирование методического сопровождения педагогического процесса осуществляется на основе информационных материалов, полученных по результатам анализа работы школы за год, анализа посещённых уроков и воспитательных мероприятий, а также на основе диагностики профессиональных затруднений педагогических работников школы (схема 2).</p>
+
<p align=justify>Планирование методического сопровождения педагогического процесса осуществляется на основе информационных материалов, полученных по результатам анализа работы школы за год, анализа посещённых уроков и воспитательных мероприятий, а также на основе диагностики профессиональных затруднений педагогических работников школы.</p>
  
<p align=justify>Методическая служба Памятинского ТШО ставит перед собой '''цель''', достижение которой осуществляется на протяжении уже ряда лет и которая будет актуальной достаточно длительный период времени. Это - повышение уровня педагогического мастерства педагогов ТШО и коллектива в целом. По результатам прошлых лет отмечается низкий уровень качества знаний обучающихся (28-31%), поэтому одной из главных задач школы остаётся повышение качества образования. Достижение её возможно путём внедрения в практику новых технологий и методов образования, а также путём изменения содержания образовательных программ.</p>
+
<p align=justify>Методическая служба Памятинского ТШО ставит перед собой '''цель''', достижение которой осуществляется на протяжении уже ряда лет и которая будет актуальной достаточно длительный период времени. Это - '''повышение уровня педагогического мастерства педагогов ТШО и коллектива''' в целом.  
 +
Достижение её возможно путём внедрения в практику новых технологий и методов образования, а также путём изменения содержания образовательных программ.</p>
  
 
<p align=justify>'''Перед методической службой были поставлены следующие задачи''':  
 
<p align=justify>'''Перед методической службой были поставлены следующие задачи''':  
Строка 45: Строка 66:
 
#консультирование педагогических работников и родителей по вопросам обучения и воспитания детей.</p>
 
#консультирование педагогических работников и родителей по вопросам обучения и воспитания детей.</p>
  
<p align=justify>'''Система повышения квалификации педагогических кадров''' школы представлена в таблице1.</p>
+
<p align=justify>Важное место в структуре методической службы занимает работа педагогов по [[Информация о работе педагогов Памятинской школы по темам самообразования|темам самообразования]]. Темы не являются формальными. Это реальная творческая деятельность учителей и классных руководителей, которая координируется работой методических объединений, творческих групп, курируется заместителями директора по УВР и ВР. Каждый учитель предметник и классный руководитель организует свою деятельность в соответствии с [[Информация о работе педагогов Памятинской школы по темам самообразования|положением]], принятым в школе. Следует отметить, что наиболее успешно работа по самообразованию проходит у Устюжаниной Е.В., Павличенко Г.В., Сычёвой Т.В., Устюговой Е.В., [[Участник:Толмачёва Н.В.|Толмачёвой Н.В]]., [[Участник: Зяблова Н.И.|Зябловой Н.И.]] Эти педагоги активно включены в [[Информация об экспериментальной деятельности Памятинской школы Белозерского района|опытно-экспериментальную деятельность]] и имеют выход на муниципальный и областной уровень. </p>
 
+
<p align=justify>Составной частью методической работы школы является участие педагогов в профессиональных конкурсах и конференциях. Такого рода деятельность осуществляется с 2004 года и имеет положительные [[Результаты участия педагогов Памятинской средней школы в конкурсах и конференциях|результаты]]. Стоит упомянуть лишь о том, что три педагога школы в 2007-2008 годах удостоены звания Лучший учитель РФ в рамках приоритетного национального проекта "Образование".</p>
<p align=justify>Важное место в структуре методической службы занимает работа педагогов по [[Информация о работе педагогов Памятинской школы по темам самообразования|темам самообразования]]. Темы по самообразованию не являются формальными. Это реальная творческая деятельность учителей и классных руководителей, которая координируется работой методических объединений, творческих групп, курируется заместителями директора по УВР и ВР. Каждый учитель предметник и классный руководитель имеет тему по самообразованию, работа над которой осуществляется согласно существующего [[Информация о работе педагогов Памятинской школы по темам самообразования|положения]], принятого в школе. Следует отметить, что наиболее успешно работа по самообразованию проходит у Устюжаниной Е.В., Павличенко Г.В., Сычёвой Т.В., Устюговой Е.В., [[Участник:Толмачёва Н.В.|Толмачёвой Н.В]]., [[Участник: Зяблова Н.И.|Зябловой Н.И.]] Эти педагоги активно включены в [[Информация об экспериментальной деятельности Памятинской школы Белозерского района|опытно-экспериментальную деятельность]] и имеют выход на муниципальный и областной уровень. </p>
 
<p align=justify>Составной частью методической работы школы является участие педагогов в профессиональных конкурсах и конференциях. Такого рода деятельность осуществляется с 2004 года и имеет положительные [[Результаты участия педагогов Памятинской средней школы в конкурсах и конференциях|результаты]]. Стоит упомянуть лишь о том, что три педагога школы в 2007-2008 годах удостоены звания Лучший учитель РФ в рамках приоритетного национального проекта.</p>
 
 
[[Изображение:Festiwal.jpg]]
 
[[Изображение:Festiwal.jpg]]
 
<p align=justify>Обобщение опыта педагогов осуществляется не только через участие в конкурсах и конференциях, но и через составление модульных анкет, [[Информация о публикациях педагогов Памятинской средней школы|публикации]] учителей и классных руководителей на муниципальном, региональном и федеральном уровнях.</p>
 
<p align=justify>Обобщение опыта педагогов осуществляется не только через участие в конкурсах и конференциях, но и через составление модульных анкет, [[Информация о публикациях педагогов Памятинской средней школы|публикации]] учителей и классных руководителей на муниципальном, региональном и федеральном уровнях.</p>
 +
 +
 +
 +
 +
 +
[[Категория:Школа]]

Текущая версия на 14:27, 20 августа 2009

Когда человек не знает,

к какой пристани он держит путь,

ни один ветер не будет для него попутным.

Сенека

Памятинская средняя школа имеет давнюю историю, славится своими учениками и учителями. За более чем 100 лет своего существования она превратилась в живой, растущий организм, сравнить который можно разве что с деревом. Мощные корни – это традиции, крепкий ствол и кронообразующие ветви - педагогический коллектив, зелёная листва – родители, которые являются неотъемлимыми участниками школьной жизни. И, наконец, дети – наши ученики – вчерашние, сегодняшние и завтрашние, именно они из невзрачных бутонов превращаются в прекрасные цветы могучего школьного дерева. Принесёт ли дерево плоды, не станет ли оно пустоцветом во многом зависит от работы управленческого аппарата школы, организующего контрольную, аналитическую и конечно же методическую работу.

Uzenik.jpg

Методическая работа в образовательном учреждении направляется и координируется методическим Советом, который работает в рамках Памятинского территориального школьного объединения, созданного в ноябре 2001 года. В состав методического Совета входят: Сычёва Т.В.-председатель, заместитель директора по УВР МОУ «Памятинская средняя общеобразовательная школа», Григорьева В.Г. – заместитель директора по УВР МОУ «Мясниковская основная общеобразовательная школа», Павличенко Г.В. – заместитель директора по ВР МОУ «Памятинская средняя общеобразовательная школа», Куйбагарова А.С. – заместитель директора по ВР МОУ «Мясниковская основная общеобразовательная школа», Устюжанина Е.В.- руководитель межшкольного методического объединения учителей начальных классов, Куликова Е.В. – руководитель проблемной группы «Использование здоровьесберегающих технологий в преподавании предметов учебного плана», руководители временных методических объединений и творческих групп. Ежегодно на заседании методического Совета разрабатывается структура(модель) методической службы, что свидетельствует о динамичном характере этого образования.

Zasedanie.jpeg.jpg

Начиная с 2005 года, в модели методической службы просматривается ряд взаимосвязанных элементов, среди которых можно выделить равноподчинённые: педагогический совет, методический совет и профессиональные методические объединения, а также второстепенные, выполняющие вспомогательные, как правило, нормативнообразующие и консультативные функции. К ним следует отнести экспертную группу, занимающуюся вопросами экспертизы нормативной и учебной документации, а также координационную группу, основной целью которой является организация деятельности педагогов по проведению опытно-экспериментальной работы. Ниже приведена модель, отражающая структуру методической службы в Памятинской средней школе.

<graphviz> digraph G{ graph [bgcolor=Snow2];

rankdir=TB ;
node[color="Pink",fontsize=8, fontcolor="blue",style=filled, shape="none"] ;
edge[color="Brown",fontcolor="Green",fontsize=10] ;

"Методическая служба"->"Методический совет" "Методическая служба"->"Педагогический совет" "Методическая служба"->"Профессиональные методические объединения" } </graphviz> <graphviz> digraph G{ graph [bgcolor=Snow2];

rankdir=TB ;
node[color="Pink",fontsize=8, fontcolor="blue",style=filled, shape="none"] ;
edge[color="Brown",fontcolor="Green",fontsize=10] ;

"Методический Совет"->"Экспертная группа" "Методический Совет"->"Координационная группа" } </graphviz>

<graphviz> digraph G{ graph [bgcolor=Snow2];

rankdir=TB ;
node[color="Pink",fontsize=8, fontcolor="blue",style=filled, shape="none"] ;
edge[color="Brown",fontcolor="Green",fontsize=10] ;

"Професиональные методические объединения"->"Межшкольные методобъединения" "Професиональные методические объединения"->"Проблемные группы" "Професиональные методические объединения"->"Творческие группы" "Постоянные школьные методобъединения"->"Временные методобъединения" "Межшкольные методобъединения"->"Временные методобъединения" "Проблемные группы"->"Временные методобъединения" "Творческие группы"->"Временные методобъединения" } </graphviz>

Планирование методического сопровождения педагогического процесса осуществляется на основе информационных материалов, полученных по результатам анализа работы школы за год, анализа посещённых уроков и воспитательных мероприятий, а также на основе диагностики профессиональных затруднений педагогических работников школы.

Методическая служба Памятинского ТШО ставит перед собой цель, достижение которой осуществляется на протяжении уже ряда лет и которая будет актуальной достаточно длительный период времени. Это - повышение уровня педагогического мастерства педагогов ТШО и коллектива в целом. Достижение её возможно путём внедрения в практику новых технологий и методов образования, а также путём изменения содержания образовательных программ.

Перед методической службой были поставлены следующие задачи:

  • оказание поддержки педагогам, осуществляющим разработку рабочих программ по предметам, программ элективных курсов;
  • экспертиза разработанных педагогами программ;
  • знакомство педагогов с методиками воспитания и обучения;
  • изучение передового опыта педагогов школы и школ ТШО.

Выполнение поставленных задач можно проконтролировать, а также оценить уровень их реализации.

Основные направления работы методической службы Памятинской средней школы:

  1. мониторинг профессиональных и информационных потребностей педагогов,
  2. создание банка педагогической информации,
  3. оказание помощи педагогам в период аттестации,
  4. планирование и организация повышения квалификации педагогов,
  5. организация работы МО и проблемных групп,
  6. организация работы учителей предметников по темам самообразования,
  7. участие в научно-практических конференциях, конкурсах педагогического мастерства,
  8. консультирование педагогических работников и родителей по вопросам обучения и воспитания детей.

Важное место в структуре методической службы занимает работа педагогов по темам самообразования. Темы не являются формальными. Это реальная творческая деятельность учителей и классных руководителей, которая координируется работой методических объединений, творческих групп, курируется заместителями директора по УВР и ВР. Каждый учитель предметник и классный руководитель организует свою деятельность в соответствии с положением, принятым в школе. Следует отметить, что наиболее успешно работа по самообразованию проходит у Устюжаниной Е.В., Павличенко Г.В., Сычёвой Т.В., Устюговой Е.В., Толмачёвой Н.В., Зябловой Н.И. Эти педагоги активно включены в опытно-экспериментальную деятельность и имеют выход на муниципальный и областной уровень.

Составной частью методической работы школы является участие педагогов в профессиональных конкурсах и конференциях. Такого рода деятельность осуществляется с 2004 года и имеет положительные результаты. Стоит упомянуть лишь о том, что три педагога школы в 2007-2008 годах удостоены звания Лучший учитель РФ в рамках приоритетного национального проекта "Образование".

Festiwal.jpg

Обобщение опыта педагогов осуществляется не только через участие в конкурсах и конференциях, но и через составление модульных анкет, публикации учителей и классных руководителей на муниципальном, региональном и федеральном уровнях.