Судьба-преодоление Леонида Куликова — различия между версиями
Материал из Wiki
(→Учебные вопросы) |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
| (не показано 29 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | Бурдо Ирина Владимировна | + | [[Участник:Irina burdo | Бурдо Ирина Владимировна]] |
== Предмет, возраст учащихся == | == Предмет, возраст учащихся == | ||
| Строка 7: | Строка 6: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | Знакомство с творчеством поэта Леонида Ивановича Куликова предусмотрено региональным компонентом литературного образования школьников Курганской области. Изучение творческого пути, необычной судьбы поэта-зауральца, наполненной трудностями и лишениями, способно оказать большое воспитательное значение на личность обучающихся.Интегративный подход к изучению данной темы, а именно использование театрализации, иллюстрирования, информационно-коммуникативных технологий, способствует более глубокому изучению материала о жизни и творчестве поэта-земляка.Использование метода проекта в работе с пятиклассниками позволяет реализовать принцип индивидуально-личностного обучения, создает условия для раскрытия творческих способностей. | + | Знакомство с творчеством поэта Леонида Ивановича Куликова предусмотрено региональным компонентом литературного образования школьников Курганской области. Изучение творческого пути, необычной судьбы поэта-зауральца, наполненной трудностями и лишениями, способно оказать большое воспитательное значение на личность обучающихся. Интегративный подход к изучению данной темы, а именно использование театрализации, иллюстрирования, информационно-коммуникативных технологий, способствует более глубокому изучению материала о жизни и творчестве поэта-земляка. Использование метода проекта в работе с пятиклассниками позволяет реализовать принцип индивидуально-личностного обучения, создает условия для раскрытия творческих способностей. |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 13: | Строка 12: | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | + | Что такое жизнь? | |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| Строка 20: | Строка 19: | ||
#Легко ли проиллюстрировать литературное произведение? | #Легко ли проиллюстрировать литературное произведение? | ||
#Как поставить спектакль? | #Как поставить спектакль? | ||
| − | ===''Учебные вопросы''== | + | ===''Учебные вопросы''=== |
| + | #Чем интересен жизненный путь зауральского поэта Леонида Ивановича Куликова? | ||
| + | #Какие произведения написал Леонид Иванович Куликов? | ||
| + | #В чем общие и отличительные черты сказки Л.И.Куликова «Золотая бабочка» и сказа П.П.Бажова «Медной горы хозяйка»? | ||
| + | #Как художники проиллюстрировали произведения Л.И.Куликова? | ||
| + | #Какой эпизод сказки Л.И.Куликова "Золотая бабочка" интересен для постановки на сцене? | ||
| − | == | + | ===''Этапы работы над проектом''=== |
| + | #Планирование. На этом этапе происходит определение темы проекта, осознается мотивация, целеполагание, получение базовых данных, происходит формирование групп:"биографы", "знатоки", "иллюстраторы", "литературоведы", "театралы". В каждой группе уточняются источники информации, формируются задачи и план деятельности, распределяются роли, выбираются и обосновываются критерии успеха. | ||
| + | #Исследование (аналитический этап).Это этап самостоятельного проведения исследования обучающимися, во время которого они работают с источниками информации, анализируют полученные данные и обсуждают альтернативы, уточняют план исследовательской деятельности, выполняют исследование и работают по заданиям. | ||
| + | #Обработка полученной информации. На данном этапе происходит понимание, сравнение, отбор наиболее значимого материала. Все проводимые мероприятия данного этапа должны быть направлены на обобщение информации, выводов, идей каждой группы. | ||
| + | #Представление полученных результатов работы. Презентация. На этом этапе учащиеся осмысливают полученные данные и способы достижения результата, обсуждают и готовят итоговое представление результатов работы над проектом в школе. Презентацию проведенных исследований по теме «Судьба-преодоление Л.И.Куликова» целесообразно провести в форме литературно-музыкальной композиции. | ||
| + | #Рефлексия.Задача данного этапа - оценка результатов деятельности по проекту в форме живого обмена мнениями и впечатлениями. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [[Медиа:Wizitka Burdo I.V..doc | Визитка]] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [[Медиа:Buklet Burdo I.V..doc | Буклет]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Prezentacia uchitela Burdo I.V..ppt | Презентация для участников проекта]] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Kulikov Burdo I.V..ppt | Презентация от имени учеников-биографов]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Teatrali Burdo I.V..doc | Сценарий учеников-театралов]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Viktorina Burdo I.V..doc | Викторина]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0ApTs5mdYHrzRdDl5c0NpOFdiSF9xTG1Qd3lwbkNfVkE&hl=ru_RU#style Анкета для оценивания проекта] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [http://burdo70.blogspot.com/ Блог сопровождения проекта] | ||
| + | |||
| + | [http://www.kocnt.narod.ru/ist.htm Сайт Курганского фольклорного центра] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Bibliografia Burdo I.V..doc | Библиография]] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| Строка 47: | Строка 70: | ||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
[[Категория:Проект]] | [[Категория:Проект]] | ||
| + | [[Категория:Литература]] | ||
| + | [[Категория:Краеведение]] | ||
Текущая версия на 14:47, 11 мая 2012
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 Визитная карточка проекта
- 6 Публикация учителя
- 7 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 8 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 11 Другие документы
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
Литературное краеведение, 5 класс
Краткая аннотация проекта
Знакомство с творчеством поэта Леонида Ивановича Куликова предусмотрено региональным компонентом литературного образования школьников Курганской области. Изучение творческого пути, необычной судьбы поэта-зауральца, наполненной трудностями и лишениями, способно оказать большое воспитательное значение на личность обучающихся. Интегративный подход к изучению данной темы, а именно использование театрализации, иллюстрирования, информационно-коммуникативных технологий, способствует более глубокому изучению материала о жизни и творчестве поэта-земляка. Использование метода проекта в работе с пятиклассниками позволяет реализовать принцип индивидуально-личностного обучения, создает условия для раскрытия творческих способностей.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что такое жизнь?
Проблемные вопросы
- Что значит "жизнь - преодоление себя"?
- Сказ и сказка - это одно и то же?
- Легко ли проиллюстрировать литературное произведение?
- Как поставить спектакль?
Учебные вопросы
- Чем интересен жизненный путь зауральского поэта Леонида Ивановича Куликова?
- Какие произведения написал Леонид Иванович Куликов?
- В чем общие и отличительные черты сказки Л.И.Куликова «Золотая бабочка» и сказа П.П.Бажова «Медной горы хозяйка»?
- Как художники проиллюстрировали произведения Л.И.Куликова?
- Какой эпизод сказки Л.И.Куликова "Золотая бабочка" интересен для постановки на сцене?
Этапы работы над проектом
- Планирование. На этом этапе происходит определение темы проекта, осознается мотивация, целеполагание, получение базовых данных, происходит формирование групп:"биографы", "знатоки", "иллюстраторы", "литературоведы", "театралы". В каждой группе уточняются источники информации, формируются задачи и план деятельности, распределяются роли, выбираются и обосновываются критерии успеха.
- Исследование (аналитический этап).Это этап самостоятельного проведения исследования обучающимися, во время которого они работают с источниками информации, анализируют полученные данные и обсуждают альтернативы, уточняют план исследовательской деятельности, выполняют исследование и работают по заданиям.
- Обработка полученной информации. На данном этапе происходит понимание, сравнение, отбор наиболее значимого материала. Все проводимые мероприятия данного этапа должны быть направлены на обобщение информации, выводов, идей каждой группы.
- Представление полученных результатов работы. Презентация. На этом этапе учащиеся осмысливают полученные данные и способы достижения результата, обсуждают и готовят итоговое представление результатов работы над проектом в школе. Презентацию проведенных исследований по теме «Судьба-преодоление Л.И.Куликова» целесообразно провести в форме литературно-музыкальной композиции.
- Рефлексия.Задача данного этапа - оценка результатов деятельности по проекту в форме живого обмена мнениями и впечатлениями.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Презентация для участников проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Презентация от имени учеников-биографов
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Сайт Курганского фольклорного центра
