Тренинг на базе Красноуральской СОШ Юргамышского района (октябрь 2010 года)

Преподаватели

Евстигнеева Елена Владимировна

Организационные моменты

Даты проведения: 21 января - 18 декабря 2011 года

Аудитория: тьюторы программы Intel "Обучение для будущего"

Цель

•освоение содержания и методики проведения нового основного курса Программы Intel "Обучение для будущего"

Примеры портфолио проектов

1. Красуцкая Е.М., Очуван В.В., Гайсина С.В., Учебный проект «Два города, две жизни, две судьбы…»
2. Шпарута Надежда Владимировна, Учебный проект Чудо икон
3. Волкова Ирина Александровна, Учебный проект Кофе - польза, вред или экзотика?

Примеры работ учащихся в виде вики-статей:

1. Учебное исследование в проекте Кофейная энциклопедия
2. Исследование в проекте Чудо икон

Идеи

1. Проект Золотое кольцо Нижегородского края
2. Проект Улицы города рассказывают

Портфолио проектов участников тренинга

Список группы:

1. Волкова Надежда Георгиевна, проект [[]]
2. Качёва Светлана Николаевна, проект Здоровый образ жизни
3. Миронова Вера Анатольевна, проект Опричнина
4. Ряснянская Елена Леонтьевна, проект "Свалка по имени Земля"
5. Анохина Нина Петровна, проект [[]]
6. Павленков Владимир Васильевич, проект [[]]
7. Евстигнеев Евгений Викторович, проект Волейбол - это игра?
8. Коробейникова Наталья Викторовна, проект [[]]
9. Жукова Наталья Константиновна, проект [[]]

План работы:

• Содержание, структура, цели и задачи курса
• Организация информационного учебного пространства - регистрация и основы работы на wiki
• Cоздание аккаунта на gmail.com, использование возможностей gmail.com

Модуль 1:

• Просмотр примеров портфолио проектов
• обсуждение визитной карточки проекта
• о методе проектов
• критерии оценки потрфолио проекта
• создание публикации учителя для родителей

Рефлексия обучения по модулю 1

Модуль 2:

• согласование темы проекта и государственных образовательных стандартов
• формулирование вопросов, направляющих проект
• планирование оценивания в проекте
• создание стартовой презентации учителя создание стартовой презентации учителя

Рефлексия обучения по модулю 2 

Результаты работы:

• создана система папок для портфолио проекта
• определена тема проекта, сформулированы вопросы направляющие проект
• создана публикация для родителей
• сформулированы ожидаемые результаты обучения учащихся
• создана стартовая презентация для учащихся
• проведена рефлексия обучения в блоге по модулям 1-2

Модуль 3

• Дисскусия в группе Ориентация на требования стандартов в личносто-ориентированом обучении
• Авторское право. Список источников для проекта
• Определение направлений использования Интернет в Вашем проекте
• Обмен идеями на сайте для совместной учебной деятельности - приглашение будет в ваших почтовых ящиках

Рефлексия по модулю 3 

• Организация взаимодействия тьютора с МОУО и ИПКиПРО. Заключение договоров ИПКиПРО с тьюторами.
• База данных ИПКиПРО "Картотека слушателей"
• Учебная документация. Алгоритм работы тьютора по продвижению учебной документации.Практикум по работе с учебной документацией.

Модуль 4

• Дискуссия в группе Безопасное и ответственное использование Интернет
• Заполнение раздела визитки "Ожидаемые результаты обучения"
• Анализ примеров работ учащихся (на диске и в разделе полезные ссылки)
• Планирование работы учащегося (стр.4.4.-4.6.) и создание работы от имени учащегося
• заполнение раздела визитки "учебные мероприятия" (рекомендации - стр. 4.10)
• самооценивание работы учащегося (стр. 4.12)
• корректировка визитки проекта (раздел "стандарты и ожидаемые результаты обучения", стр.4.12)

Рефлексия по модулю 4
    

Модуль 5

• Дискуссия в группе Вовлечение учащихся в процесс оценивания - в документах гугл
• Оценивание в проекте (стр. 5.10; планирование формирующего(текущего) и обобщающего (итогового) оценивания)
• Знакомство с планами оценивания:
• - проект Полуостров сокровищ (начальная школа)
• разработка критериев оценивания работы учащегося
• оценивание выполненной в Модуле 4 работы учащегося в соответствии с созданными критериями

Рефлексия по модулю 5

Модуль 6

• заполнение раздела визитки "дифференцированное обучение" (стр 6.3-6.5 пособия)
• Формирующее оценивание, стимулирующее самостоятельность учащихся:
• обзор инструментов оценивания на сайте http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm
• создание средств оценивания, направленных на самоконтроль, самооценку и рефлексию
• создание дидактических материалов для поддержки учащихся
• корректировка визитной карточки проекта (разделы План оценивания и Дифференцированное обучение)

Рефлексия по модулю 6

Модуль 7

• те, кто не начали Модуль 7 - начинают, кто начали - убедитесь, что сделали предыдущие два пункта
• разработка плана реализации проекта в школе
• корректировка визитной карточки проекта - убедитесь, что все разделы заполнены и они согласованы. (цели, проблемные вопросы, учебные мероприятия, система оценивания)- Модуль 7 Занятие 5
• обзор проекта в целом - самооценка портфолио (см 7.12). Убедитесь, что у вас готовы все необходимые материалы (перечень на стр. XXV)

Рефлексия по модулю 7

Модуль 8

• разработка организационного документа для поддержки работы учащихся в информационной среде (инструкции по работе в классе/в Сети/с программой/с устройством; регистрационной формы, правил работы и т.п.)- стр.8.3
• размещение портфолио проекта в wiki.iteach.ru
• комментирование портфолио друг друга. Обратите пожалуйста внимание на следующие пункты:
• в этом проекте развивают ли школьники умения XXI века и мыслительные умения высокого уровня?
• как проектная методика влияет на качество обучения школьников по данной теме?
• качество вопросов, направляющих обучение
• насколько исследование учащихся отвечает на проблемный вопрос, действительно ли работа учащегося носит исследовательский характер, отражены ли в отчете учащегося основные моменты проведенного исследования
• облегчают ли материалы по сопровождению и поддержки учащихся организацию такого учебного процесса, в котором внимание сконцентрировано на деятельности учащихся
• ваши замечания и предложения по проекту в целом
• рецензирование

Взаимное оценивание работ (модуль 8) - по группам из 3 человек. Т.е. Вы должны написать комментарии не менее чем двум участникам курсов (если есть желание - можете написать всем : ) и получить две рецензии на свою работу. Состав групп для взаимного рецензирования формируется по списку группы (1-3, 4-6 и т.д.)

Рефлексия по модулю 8

Полезные ссылки

• Блог тренинга
• Государственные образовательные стандарты
• Разработка эффективных проектов
• Оценивание проектов
• Особенности обучения взрослых
• Обзор социальных сервисов (презентация)
• Примеры формулировок учебных целей

Стартовые презентации

• Стартовая презентация Автор Красуцкая Елена Михайловна
• Стартовая презентация Автор Селеменева Юлия Владимировна
• Стартовая презентация Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна

Оценивание

• Итоговая оценка самостоятельности и успешности участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна
• Формирующее оценивание участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна
• Презентация Что и как мы оцениваем в проектной деятельности для тренинга Модуля2 Составитель Шпарута Надежда на основе материалов Круподеровой Елены Петровны