Тренинг на базе МОУ "Новогеоргиевская средняя общеобразовательная школа" Петуховского района (сентябрь-ноябрь 2009 года) — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(Портфолио проектов участников тренинга)
(Портфолио проектов участников тренинга)
Строка 29: Строка 29:
 
#[[Участник:Жиркова Антонина Васильевна|Жиркова Антонина Васильевна]] [[ проект "" (сентябрь-ноябрь 2009 года)| проект ""]]
 
#[[Участник:Жиркова Антонина Васильевна|Жиркова Антонина Васильевна]] [[ проект "" (сентябрь-ноябрь 2009 года)| проект ""]]
 
#[[Участник:Астанина Ольга Николаевна|Астанина Ольга Николаевна]] [[ Проект "Дроби"| проект "Дроби"]]
 
#[[Участник:Астанина Ольга Николаевна|Астанина Ольга Николаевна]] [[ Проект "Дроби"| проект "Дроби"]]
#[[Участник:Широкова Светлана Николаевна|Широкова Светлана Николаевна]] [[ проект "Профессии.Какие они?"| проект "Профессии.Какие они?"]]
+
#[[Участник:Широкова Светлана Николаевна|Широкова Светлана Николаевна]] [[ проект "Профессии. Какие они?"| проект "Профессии.Какие они?"]]
 
#[[Участник:Кириллова Раиса Степановна|Кириллова Раиса Степановна]] [[ Исследовательская деятельность на уроках русского языка и литературы | проект "Исследовательская деятельность на уроках русского языка и литературы"]]
 
#[[Участник:Кириллова Раиса Степановна|Кириллова Раиса Степановна]] [[ Исследовательская деятельность на уроках русского языка и литературы | проект "Исследовательская деятельность на уроках русского языка и литературы"]]
 
#[[Участник:Гусельникова Л.И.|Гусельникова Лидия Ивановна]] [[ Строки, опаленные войной | проект "Строки, опаленные войной "]]
 
#[[Участник:Гусельникова Л.И.|Гусельникова Лидия Ивановна]] [[ Строки, опаленные войной | проект "Строки, опаленные войной "]]

Версия 15:41, 18 декабря 2009

Преподаватели

Еловская Полина Викторовна

Организационные моменты

Даты проведения: 21 сентября 2009 года

Аудитория: тьюторы программы Intel "Обучение для будущего"

Цель

  • освоение содержания и методики проведения нового основного курса Программы Intel "Обучение для будущего"


Портфолио проектов участников тренинга

Список группы:

  1. Яковлева Лариса Александровна проект"Насекомые нашей местности"
  2. Кузеванова Елена Александровна проект "Оригами"
  3. Ходюк Татьяна Александровна проект "Аппликация из ткани"
  4. Голубева Ольга Борисовна проект "Дымковская игрушка"
  5. Еловская Роза Васфиевна проект "Устное народное творчество с.Новогеоргиевка-2 Петуховского района Курганской области"
  6. Вартанян Татьяна Григорьевна проект "Тепловые двигатели"
  7. Исакова Лариса Петровна проект "Что я знаю о песне? "
  8. Перепечина Ольга Леонидовна проект "Комплексный анализ поэтического текста "
  9. Москаленко Татьяна Алексеевна проект ""
  10. Колова Ирина Николаевна проект ""
  11. Пастухова Наталья Юрьевна проект "Споры об авторстве романа "Тихий Дон"
  12. Налобина Александра Алексеевна проект ""
  13. Жиркова Антонина Васильевна проект ""
  14. Астанина Ольга Николаевна проект "Дроби"
  15. Широкова Светлана Николаевна проект "Профессии.Какие они?"
  16. Кириллова Раиса Степановна проект "Исследовательская деятельность на уроках русского языка и литературы"
  17. Гусельникова Лидия Ивановна проект "Строки, опаленные войной "
  18. Ходюк Ольга Петровна проект ""

День первый

План работы:

  • Содержание, структура, цели и задачи курса
  • Организация информационного учебного пространства - регистрация и основы работы на wiki
  • Cоздание аккаунта на gmail.com, использование возможностей gmail.com
  • Рефлексия

День второй

Модуль 1:

  • Просмотр примеров портфолио проектов
  • обсуждение визитной карточки проекта
  • о методе проектов
  • критерии оценки потрфолио проекта
  • создание публикации учителя для родителей
  • рефлексия обучения по модулю 1 в блоге


Модуль 2:

  • согласование темы проекта и государственных образовательных стандартов
  • формулирование вопросов, направляющих проект
  • планирование оценивания в проекте
  • создание стартовой презентации учителя
  • рефлексия обучения по модулю 2 в блоге

Результаты работы:

  • создана система папок для портфолио проекта
  • определена тема проекта, сформулированы вопросы направляющие проект
  • создана публикация для родителей
  • сформулированы ожидаемые результаты обучения учащихся
  • создана стартовая презентация для учащихся
  • проведена рефлексия обучения в блоге по модулям 1-2

День третий

Модуль 3

  • Дисскусия в группе Ориентация на требования стандартов в личносто-ориентированом обучении
  • Авторское право. Список источников для проекта
  • Определение направлений использования Интернет в Вашем проекте
  • Обмен идеями на сайте для совместной учебной деятельности - приглашение будет в ваших почтовых ящиках
  • Рефлексия по модулю 3 в блоге курса


  • Организация взаимодействия тьютора с МОУО и ИПКиПРО. Заключение договоров ИПКиПРО с тьюторами.
  • База данных ИПКиПРО "Картотека слушателей"
  • Учебная документация. Алгоритм работы тьютора по продвижению учебной документации.Практикум по работе с учебной документацией.

День четвёртый

Модуль 4

  • Дискуссия в группе Безопасное и ответственное использование Интернет
  • Заполнение раздела визитки "Ожидаемые результаты обучения"
  • Анализ примеров работ учащихся (на диске и в разделе полезные ссылки)
  • Планирование работы учащегося (стр.4.4.-4.6.) и создание работы от имени учащегося
  • заполнение раздела визитки "учебные мероприятия" (рекомендации - стр. 4.10)
  • самооценивание работы учащегося (стр. 4.12)
  • корректировка визитки проекта (раздел "стандарты и ожидаемые результаты обучения", стр.4.12)


Модуль 5

  • Дискуссия в группе Вовлечение учащихся в процесс оценивания - в документах гугл
  • Оценивание в проекте (стр. 5.10; планирование формирующего(текущего) и обобщающего (итогового) оценивания)
  • Знакомство с планами оценивания:
  • - проект Полуостров сокровищ (начальная школа)
  • разработка критериев оценивания работы учащегося
  • оценивание выполненной в Модуле 4 работы учащегося в соответствии с созданными критериями

Модуль 6

  • заполнение раздела визитки "дифференцированное обучение" (стр 6.3-6.5 пособия)
  • Формирующее оценивание, стимулирующее самостоятельность учащихся:
  • обзор инструментов оценивания на сайте http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm
  • создание средств оценивания, направленных на самоконтроль, самооценку и рефлексию
  • создание дидактических материалов для поддержки учащихся
  • корректировка визитной карточки проекта (разделы План оценивания и Дифференцированное обучение)

День пятый

Модуль 7

  • те, кто не начали Модуль 7 - начинают, кто начали - убедитесь, что сделали предыдущие два пункта
  • разработка плана реализации проекта в школе
  • корректировка визитной карточки проекта - убедитесь, что все разделы заполнены и они согласованы. (цели, проблемные вопросы, учебные мероприятия, система оценивания)- Модуль 7 Занятие 5
  • обзор проекта в целом - самооценка портфолио (см 7.12). Убедитесь, что у вас готовы все необходимые материалы (перечень на стр. XXV)
  • рефексия в блоге курса

Модуль 8

  • разработка организационного документа для поддержки работы учащихся в информационной среде (инструкции по работе в классе/в Сети/с программой/с устройством; регистрационной формы, правил работы и т.п.)- стр.8.3
  • размещение портфолио проекта в wiki.iteach.ru
  • комментирование портфолио друг друга. Обратите пожалуйста внимание на следующие пункты:
  • в этом проекте развивают ли школьники умения XXI века и мыслительные умения высокого уровня?
  • как проектная методика влияет на качество обучения школьников по данной теме?
  • качество вопросов, направляющих обучение
  • насколько исследование учащихся отвечает на проблемный вопрос, действительно ли работа учащегося носит исследовательский характер, отражены ли в отчете учащегося основные моменты проведенного исследования
  • облегчают ли материалы по сопровождению и поддержки учащихся организацию такого учебного процесса, в котором внимание сконцентрировано на деятельности учащихся
  • ваши замечания и предложения по проекту в целом
  • рецензирование

Взаимное оценивание работ (модуль 8) - по группам из 3 человек. Т.е. Вы должны написать комментарии не менее чем двум участникам курсов (если есть желание - можете написать всем : ) и получить две рецензии на свою работу. Состав групп для взаимного рецензирования формируется по списку группы (1-3, 4-6 и т.д.)

  • рефлексия в блоге курса

Фото

SDChhp.JPG

SDC1fdg.JPG


Полезные ссылки

Стартовые презентации

Оценивание

Подводим итоги

Что самое ценное в курсе...