Тренинг на базе МОУ "Ягоднинская основная общеобразовательная школа"( май 2011г - июнь 2011 г.г.) — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(Портфолио проектов участников тренинга)
(Организационные моменты)
 
(не показано 6 промежуточных версий 3 участников)
Строка 1: Строка 1:
 
=Преподаватели=
 
=Преподаватели=
[[Участник:Уразбекова Ж. Х.|Уразбекова Жамал Хусаиновна]]
+
Уразбекова Жамал Хусаиновна
  
=Организационные моменты=
+
Perntiaing to web-sites including online is made! I only say the following by using filled skills, simply because We have various very similar web sites, but none was as nice as yours!
 
 
'''Даты проведения:'''  Май 2011 - Июнь 2011 г.г.
 
 
 
'''Аудитория:''' учителя МОУ "Ягоднинская основная  общеобразовательная школа"[http://iteach.ru Intel "Обучение для будущего"]
 
  
 
=Цель=
 
=Цель=
Строка 32: Строка 28:
 
<big>'''Список группы:'''</big>
 
<big>'''Список группы:'''</big>
 
# [[Участник:Vasilyeva|Васильева Галина Васильевна]], проект [[Диалекты родного села ]]
 
# [[Участник:Vasilyeva|Васильева Галина Васильевна]], проект [[Диалекты родного села ]]
# [[Участник:Зайцева |Зайцева Венера Вахитовна]], [[Портфолио]]
+
# [[Участник:Зайцева |Зайцева Венера Вахитовна]], [[Рождение пихты]]
 
# [[Участник:Деулин|Деулин Сергей Михайлович]], проект [[Будь здоров]]
 
# [[Участник:Деулин|Деулин Сергей Михайлович]], проект [[Будь здоров]]
 
# [[Участник:Касатов|Касатов Сергей Дмитриевич]] проект [[Если горит у соседей]]
 
# [[Участник:Касатов|Касатов Сергей Дмитриевич]] проект [[Если горит у соседей]]
Строка 91: Строка 87:
 
* Учебная документация. Алгоритм работы тьютора по продвижению учебной документации.Практикум по работе с учебной документацией.
 
* Учебная документация. Алгоритм работы тьютора по продвижению учебной документации.Практикум по работе с учебной документацией.
  
==День четвёртый==
+
Perhaps if the teachers, cafeteria workers and nunttriotisis would follow this advice, it would set an example that the kids would respect and follow. How often does &#8220;do as I say, not as I do&#8221; work with anyone?
'''Модуль 4'''
 
* Дискуссия в группе Безопасное и ответственное использование Интернет
 
* Заполнение раздела визитки "Ожидаемые результаты обучения"
 
* Анализ примеров работ учащихся (на диске и в разделе полезные ссылки)
 
* Планирование работы учащегося (стр.4.4.-4.6.) и <span style="color:#00ff00">создание работы от имени учащегося </span>
 
* заполнение раздела визитки "учебные мероприятия" (рекомендации - стр. 4.10)
 
* самооценивание работы учащегося (стр. 4.12)
 
* корректировка визитки проекта (раздел "стандарты и ожидаемые результаты обучения", стр.4.12)
 
*      [http://svechuintel1.blogspot.com/2009/05/4.html рефлексия обучения по модулю 4 в блоге]
 
 
 
 
 
'''Модуль 5'''
 
* [http://docs.google.com/Doc?id=dfrxnjk5_0fb8xgxfj&hl=en Дискуссия в группе Вовлечение учащихся в процесс оценивания - в документах гугл ]
 
* Оценивание в проекте (стр. 5.10; планирование формирующего(текущего) и обобщающего (итогового) оценивания)
 
* Знакомство с планами оценивания:
 
* - проект Полуостров сокровищ (начальная школа)
 
* <span style="color:#00ff00">разработка критериев оценивания работы учащегося  </span>
 
* оценивание выполненной в Модуле 4 работы учащегося в соответствии с созданными критериями
 
*      [http://svechuintel1.blogspot.com/2009/05/5.html рефлексия обучения по модулю 5 в блоге]
 
 
 
'''Модуль 6''' 
 
* заполнение раздела визитки "дифференцированное обучение" (стр 6.3-6.5 пособия)
 
* Формирующее оценивание, стимулирующее самостоятельность учащихся:
 
* обзор инструментов оценивания на сайте http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm
 
*<span style="color:#00ff00">создание средств оценивания, направленных на самоконтроль, самооценку и рефлексию </span>
 
*<span style="color:#00ff00">создание дидактических материалов для поддержки учащихся </span>
 
* корректировка визитной карточки проекта (разделы План оценивания и Дифференцированное обучение)
 
*      [http://svechuintel1.blogspot.com/2009/05/6.html рефлексия обучения по модулю 6 в блоге]
 
  
 
==День пятый==
 
==День пятый==

Текущая версия на 05:59, 20 августа 2016

Преподаватели

Уразбекова Жамал Хусаиновна

Perntiaing to web-sites including online is made! I only say the following by using filled skills, simply because We have various very similar web sites, but none was as nice as yours!

Цель

  • освоение содержания и методики проведения нового основного курса Программы Intel "Обучение для будущего"


Примеры портфолио проектов

  1. Красуцкая Е.М., Очуван В.В., Гайсина С.В., Учебный проект «Два города, две жизни, две судьбы…»
  2. Шпарута Надежда Владимировна, Учебный проект Чудо икон
  3. Волкова Ирина Александровна, Учебный проект Кофе - польза, вред или экзотика?

Примеры работ учащихся в виде вики-статей:

  1. Учебное исследование в проекте Кофейная энциклопедия
  2. Исследование в проекте Чудо икон

Идеи

  1. Проект Золотое кольцо Нижегородского края
  2. Проект Улицы города рассказывают

Портфолио проектов участников тренинга

Список группы:

  1. Васильева Галина Васильевна, проект Диалекты родного села
  2. Зайцева Венера Вахитовна, Рождение пихты
  3. Деулин Сергей Михайлович, проект Будь здоров
  4. Касатов Сергей Дмитриевич проект Если горит у соседей
  5. Уразбеков Сагындык Мурзатаевич, проект Тропа здоровья

Шаблоны

План работы:

День первый

  • Содержание, структура, цели и задачи курса
  • Организация информационного учебного пространства - регистрация и основы работы на wiki
  • Cоздание аккаунта на gmail.com, использование возможностей gmail.com

Рефлексия

День второй

Модуль 1:

  • Просмотр примеров портфолио проектов
  • обсуждение визитной карточки проекта
  • о методе проектов
  • критерии оценки потрфолио проекта
  • создание публикации учителя для родителей
  • рефлексия обучения по модулю 1 в блоге


Модуль 2:

  • согласование темы проекта и государственных образовательных стандартов
  • формулирование вопросов, направляющих проект
  • планирование оценивания в проекте
  • создание стартовой презентации учителя
  • рефлексия обучения по модулю 2 в блоге

Результаты работы:

  • создана система папок для портфолио проекта
  • определена тема проекта, сформулированы вопросы направляющие проект
  • создана публикация для родителей
  • сформулированы ожидаемые результаты обучения учащихся
  • создана стартовая презентация для учащихся
  • проведена рефлексия обучения в блоге по модулям 1-2

День третий

Модуль 3

  • Дисскусия в группе Ориентация на требования стандартов в личносто-ориентированом обучении
  • Авторское право. Список источников для проекта
  • Определение направлений использования Интернет в Вашем проекте
  • Обмен идеями на сайте для совместной учебной деятельности - приглашение будет в ваших почтовых ящиках
  • рефлексия обучения по модулю 3 в блоге


  • Организация взаимодействия тьютора с МОУО и ИПКиПРО. Заключение договоров ИПКиПРО с тьюторами.
  • База данных ИПКиПРО "Картотека слушателей"
  • Учебная документация. Алгоритм работы тьютора по продвижению учебной документации.Практикум по работе с учебной документацией.

Perhaps if the teachers, cafeteria workers and nunttriotisis would follow this advice, it would set an example that the kids would respect and follow. How often does “do as I say, not as I do” work with anyone?

День пятый

Модуль 7

  • те, кто не начали Модуль 7 - начинают, кто начали - убедитесь, что сделали предыдущие два пункта
  • разработка плана реализации проекта в школе
  • корректировка визитной карточки проекта - убедитесь, что все разделы заполнены и они согласованы. (цели, проблемные вопросы, учебные мероприятия, система оценивания)- Модуль 7 Занятие 5
  • обзор проекта в целом - самооценка портфолио (см 7.12). Убедитесь, что у вас готовы все необходимые материалы (перечень на стр. XXV)
  • рефлексия обучения по модулю 7 в блоге

Модуль 8

  • разработка организационного документа для поддержки работы учащихся в информационной среде (инструкции по работе в классе/в Сети/с программой/с устройством; регистрационной формы, правил работы и т.п.)- стр.8.3
  • комментирование портфолио друг друга. Обратите пожалуйста внимание на следующие пункты:
    1. в этом проекте развивают ли школьники умения XXI века и мыслительные умения высокого уровня?
    2. как проектная методика влияет на качество обучения школьников по данной теме?
    3. качество вопросов, направляющих обучение
    4. насколько исследование учащихся отвечает на проблемный вопрос, действительно ли работа учащегося носит исследовательский характер, отражены ли в отчете учащегося основные моменты проведенного исследования
    5. облегчают ли материалы по сопровождению и поддержки учащихся организацию такого учебного процесса, в котором внимание сконцентрировано на деятельности учащихся
    6. ваши замечания и предложения по проекту в целом
  • рецензирование

Взаимное оценивание работ (модуль 8) - по группам из 3 человек. Т.е. Вы должны написать комментарии не менее чем двум участникам курсов (если есть желание - можете написать всем : ) и получить две рецензии на свою работу. Состав групп для взаимного рецензирования формируется по списку группы (1-3, 4-6 и т.д.)

Фото

Полезные ссылки

Стартовые презентации

Оценивание