Управление созданием здоровьесберегающего образовательного пространства

К основным причинам существующих педагогических проблем снижения качества здоровья обучающихся можно отнести следующие:

• отсутствие в системе образования действенной службы охраны здоровья;
• отсутствие системы мониторинга как состояния здоровья обучающихся, так

и состояния и результативности оздоровительной работы;

• неподготовленность педагогических кадров к ведению оздоровительной

работы;

• недостаточное использование имеющихся возможностей здоровья детей и подростков.

В связи с этим возникает необходимость строго учета всех условий,определяющих угрозу здоровью детей и подростков, а факторы, которые могут так или иначе влиять на здоровье обучающихся и воспитанников в общеобразовательном учреждении, приобретают особую актуальность. Факторы, оказывающие наибольшее влияние на состояние здоровья обучающихся и воспитанников, можно условно разделить на несколько основных групп

• санитарно-гигиенические;
• организационно-педагогические;
• лечебно-профилактические;
• материально-технические;
• кадровые;
• информационные;
• научно-методические.

Для нейтрализации явлений и появления позитивных сдвигов необходима активизация оздоровительной работы, как на муниципальном, так и на уровне общеобразовательных учреждений. В нашем районе сложилась определенная система работы по данному направлению. Рассмотрим каждую группу факторов: 1 группа факторов- санитарно-гигиенические. Совместно с представителями территориального отдела территориального Управления роспотребнадзора два раза в год проводится проверка санитарно-гигиенического состояния ОУ ( перед началом учебного года, к открытию лагерей дневного пребывания детей). По результатам, которой составляются акты приемки общеобразовательного учреждения.
2 группа факторов- организационно-педагогические. В районе ведется мониторинг создания условий Регионального стандарта для сохранения здоровья обучающихся в ОУ. С целью более эффективной организации оздоровительной работы педагоги ОУ повышают квалификацию на курсах ИПКиПРО. Специалистами отдела образования проводятся тематические проверки по вопросам «Создание организационно-педагогические условия для сохранения здоровья детей». Учителя предметники в рамках районных методических объединений также рассматривают здоровьесберегающие аспекты. Методистами РИМК проводятся индивидуальные и групповые консультации по данному направлению в ходе методических выездов по заявкам педагогов ОУ.
3группа факторов- лечебно-профилактические. Во всех общеобразовательных учреждениях района введен третий час физической культуры с оздоровительной направленностью. В 3 ОУ ведется еще один дополнительный час (ЛФК, валеология, 4 час физической культуры). В зимний период в школах открываются фитобары с целью витаминизации и профилактики простудных заболеваний.
4 группа факторов- материально-технические.Файл:Спортинвентарь.jpg В районе функционирует пять кабинетов ЛФК и валеологии, два тренажерных зала. За счет субвенций укрепляется материально-техническая база. Поступили программы по физическому воспитанию, учебники,методические пособия, спортивный инвентарь.
5 группа факторов- кадровые. В каждом ОУ назначен педагог по оздоровительной работе ( в основном это заместители директоров по ВР, учителя физической культуры и валеологии) с доплатой от 10 % до 15%, который выполняет следующие должностные обязанности:

• организует планирование спортивно- оздоровительной работы с обучающимися;
• координирует работу;
• организует и координирует разработку необходимой оздоровительно-

методической документации;

• осуществляет контроль за качеством спортивно-оздровительной работы;
• обеспечивает своевременное составление установленной отчетной

документации;

• организует просветительскую работу для педагогической работы,

родителей, медицинских работников о оздоровительных технологии;

• устанавливает и поддерживает связи школы с другими организациями для совместной физкультурно-оздоровительной деятельности.

6 группа факторов- Информационные, Методистами РИМК подготовлены методические материалы и разработки для педагогов района: «Упражнения по предупреждению миопии», «Компьютер и здоровье», «В помощь организаторам летнего отдыха», обобщен опыт учителей физической культуры по оздоровительной работе «Праздник спорта круглый год». Осуществляется взаимодействие ОУ и ЦРБ, ФАП медицинские работники организуют лекции, беседы для обучающихся, педагогических работников, родителей.
7 группа факторов-Научно-методические. Проведен научно-практический семинар «Основные технологии и методы оценки результативности работы ОУ по охране здоровья обучающихся». В работе которого приняли участие сотрудники ИПКиПРО, руководители и педагоги ОУ,ДОУ,УДО. Мокроусовская средняя общеобразовательная школа №2 уже два года реализует программу «Здоровьесберегающая организация образовательного процесса» и является районной экспериментальной площадкой.
Статистические данные убедительно свидетельствуют о неуклонном ухудшении здоровья педагогического корпуса и административного аппарата ОУ. Государством предусмотрены ряд мер по предупреждению профессиональных заболеваний у педагогов, однако этого явно недостаточно для коренного улучшения состояния здоровья педагогов ОУ. Наиболее эффективным средством укрепления здоровья является ответственное отношение к собственному здоровью, базирующееся на специальных гигиенических знаниях и навыках. Вышеизложенное позволило определить тему экспериментальной работы: «Организация гигиенического просвещения педагогов в рамках методической работы МОУО». Совместно с Э.Н.Абрамовым разработана программа эксперимента, которой присвоен статус районной экспериментальной площадки. Хотя в общеобразовательных учреждениях района уже сложилась определенная система оздоровительной работы. Но мотивационная готовность части педагогов еще не достаточно высокая, и это требует от нас приложить максимум усилий по внедрению здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс.