Участник:ВАХРУШЕВА НАДЕЖДА ВИКТОРОВНА — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
 
Строка 1: Строка 1:
 +
Вахрушева Надежда Викторовна,
 +
 +
МДОУ Мокроусовский детский сад общеразвивающего вида №1 "Колосок", село Мокроусово
 +
 +
заведующая,
 +
 
Осуществляемое мною психологическое сопровождение  образовательного процесса в школе, имеет положительные результаты.  
 
Осуществляемое мною психологическое сопровождение  образовательного процесса в школе, имеет положительные результаты.  
 
Большое внимание в своей работе уделяю коррекции чувства тревожности учащихся.  Именно поэтому в течение ряда лет регулярно организую психолого-педагогические семинары для педагогов школы и района. Наибольший отклик у педагогов вызвали следующие темы:  «Школа без агрессии: внутренние ресурсы педагога по предупреждению конфликтов»,  «Психология сотрудничества и поддержки в педагогике», «Нетерпимость в педагогической среде и способы её преодоления», «Эмоциональная поддержка как одно из условий успешности образовательного процесса» и др.
 
Большое внимание в своей работе уделяю коррекции чувства тревожности учащихся.  Именно поэтому в течение ряда лет регулярно организую психолого-педагогические семинары для педагогов школы и района. Наибольший отклик у педагогов вызвали следующие темы:  «Школа без агрессии: внутренние ресурсы педагога по предупреждению конфликтов»,  «Психология сотрудничества и поддержки в педагогике», «Нетерпимость в педагогической среде и способы её преодоления», «Эмоциональная поддержка как одно из условий успешности образовательного процесса» и др.
 
Кроме этого, на основе собственной программы работы с комплексами регулярно осуществляю индивидуальную коррекцию личностных проблем учащихся и проблем, возникающих в их семьях. Результатом этого является то обстоятельство, что на протяжении последних трёх лет заметно снизилось количество межличностных конфликтов в классах, и вместе с тем, увеличилось число личных обращений обучающихся и их родителей ко мне как к психологу для решения личностных проблем.  
 
Кроме этого, на основе собственной программы работы с комплексами регулярно осуществляю индивидуальную коррекцию личностных проблем учащихся и проблем, возникающих в их семьях. Результатом этого является то обстоятельство, что на протяжении последних трёх лет заметно снизилось количество межличностных конфликтов в классах, и вместе с тем, увеличилось число личных обращений обучающихся и их родителей ко мне как к психологу для решения личностных проблем.  
 +
 
В 2006 году мною была разработана программа «Я и коллектив», направленная на решение проблем детей, занимающих статус «изолированного» члена коллектива сверстников. В результате – только за один год реализации данной программы в рамках эксперимента количество отверженных коллективом сверстников детей в школе сократилось на 14 человек.
 
В 2006 году мною была разработана программа «Я и коллектив», направленная на решение проблем детей, занимающих статус «изолированного» члена коллектива сверстников. В результате – только за один год реализации данной программы в рамках эксперимента количество отверженных коллективом сверстников детей в школе сократилось на 14 человек.
  

Текущая версия на 22:40, 2 декабря 2011

Вахрушева Надежда Викторовна,

МДОУ Мокроусовский детский сад общеразвивающего вида №1 "Колосок", село Мокроусово

заведующая,

Осуществляемое мною психологическое сопровождение образовательного процесса в школе, имеет положительные результаты. Большое внимание в своей работе уделяю коррекции чувства тревожности учащихся. Именно поэтому в течение ряда лет регулярно организую психолого-педагогические семинары для педагогов школы и района. Наибольший отклик у педагогов вызвали следующие темы: «Школа без агрессии: внутренние ресурсы педагога по предупреждению конфликтов», «Психология сотрудничества и поддержки в педагогике», «Нетерпимость в педагогической среде и способы её преодоления», «Эмоциональная поддержка как одно из условий успешности образовательного процесса» и др. Кроме этого, на основе собственной программы работы с комплексами регулярно осуществляю индивидуальную коррекцию личностных проблем учащихся и проблем, возникающих в их семьях. Результатом этого является то обстоятельство, что на протяжении последних трёх лет заметно снизилось количество межличностных конфликтов в классах, и вместе с тем, увеличилось число личных обращений обучающихся и их родителей ко мне как к психологу для решения личностных проблем.

В 2006 году мною была разработана программа «Я и коллектив», направленная на решение проблем детей, занимающих статус «изолированного» члена коллектива сверстников. В результате – только за один год реализации данной программы в рамках эксперимента количество отверженных коллективом сверстников детей в школе сократилось на 14 человек.