Участник:Василий Павлович — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
 
(не показано 19 промежуточных версий 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
[[Содержание [убрать]
+
== Автор проекта ==
1 Автор проекта
+
"Зеленов Василий Павлович"
2 Предмет, возраст учащихся
+
[[Изображение:Imagesimages.jpeg]]
3 Краткая аннотация проекта
 
4 Вопросы, направляющие проект
 
4.1 Основополагающий вопрос
 
4.2 Проблемные вопросы
 
4.3 Учебные вопросы
 
5 План проведения проекта
 
6 Визитная карточка проекта
 
7 Публикация учителя
 
8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
 
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
 
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
 
  
==Автор проекта ==
+
== Тема:==
 +
'''Железо: известное и неизвестное'''
  
[[Участник:Зеленов В.П.|Зеленов Василий Павлович]]
+
== Автор:==
 +
Зеленов Василий Павлович
  
[править]
+
== Предмет, возраст учащихся ==
Предмет, возраст учащихся  
+
 
 +
9 класс химия
 +
== Краткая аннотация проекта ==
  
11класс химия
+
Железо - один из самых распространенных элементов в природе. Оно играет огромную роль в процессах обмена веществ в живых организмах, а та же в повседневной жизни человека. С ним связано создание различных приборов и механизмов, изготовление, а так же некоторые процессы жизнедеятельности живых организмов. В ходе работы над проектом учащиеся разработают памятку, напишут сообщение, проведут практическую работ, создадут презентацию.
[править]
 
Краткая аннотация проекта
 
  
Окислительно-восстановительные реакции играют огромную роль в процессах обмена веществ в живых организмах. С ним связано дыхание, гниение, брожение фотосинтез. В природе ОВР обеспечивают круговорот веществ, сгорание топлива, коррозии металла- это тоже ОВР.С их помощью получают щелочи, кислоты, соли, оксиды и многие другие важнейшие соединения, необходимые человечеству. ОВР лежат в основе преобразования энергии взаимодействующих химических веществ в электрическую энергию в аккумуляторах, гальванических элементов. В данном проекте будут рассмотрены с обучающимися этапы составления уравнений окислительно-восстановительных реакций ионно-электронным методом. В ходе работы над проектом учащиеся разработают памятку, напишут сообщение, проведут практическую работ, создадут презентацию.
+
== Вопросы, направляющие проект ==
[править]
 
Вопросы, направляющие проект  
 
[править]
 
Основополагающий вопрос
 
  
Какую роль играют химические реакции в жизни человека и в окружающем мире?  
+
===''Основополагающий вопрос''===
[править]
+
 
Проблемные вопросы
+
Роль железа в жизни человека?
  
Какие процессы называют химическими реакциями?
+
===''Учебные вопросы''===
  
Каковы отличия физических явлений и химических реакций?
+
Строение атомав железа.
  
Назовите признаки химических реакций?  
+
Чему равна валентность железа?  
  
Какие химические реакции относятся к окислительно-восстановительным?  
+
Какая степень окисления характерна для железа?  
  
 +
Какими свойствами обладает этот эле¬мент?
  
[править]
+
Сделайте вывод об активности железа.
Учебные вопросы
 
  
Что называется процессом восстановления?
+
История открытия.
  
Как изменяется степень окисления элемента при восстановлении?
+
Физические и химические свойства.
  
Что называется процессом окисления?
+
Применение в науке и технике.
  
Как изменяется степень окисления элемента при окислении?
+
Составить кроссворд, взяв за основу известные термины и изученные законы химии, используя электронные таблицы Excel.
  
Определите понятие «восстановитель».  
+
Проанализировать алгоритм и решить задания, представленные в презентации к проекту.
  
Определите понятие «окислитель».
+
==План проведения проекта==
  
Назовите важнейшие восстановители и окислители.
 
  
 +
'''1 этап.''' Организационно-подготовительный
  
[править]
+
• Составление плана работы .
План проведения проекта
 
 
 
1 этап. Организационно-подготовительный
 
 
 
• Составление плана работы .  
 
  
 
• Формулирование вопросов для исследований  
 
• Формулирование вопросов для исследований  
  
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся  
+
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся
 
+
2 этап. Обучающий  
+
'''2 этап.''' Обучающий  
  
 
• Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта  
 
• Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта  
Строка 79: Строка 61:
 
• Формулирование проблемных вопросов исследований  
 
• Формулирование проблемных вопросов исследований  
  
• Определение темы исследования каждым учеником.  
+
• Определение темы исследования каждым учеником.
  
 
• Определение этапов работы над проектом  
 
• Определение этапов работы над проектом  
  
• Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы)  
+
• Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы)
 
+
• Знакомство с критериями оценки работ  
+
• Знакомство с критериями оценки работ
 
+
3 этап. Исследовательский  
+
'''3 этап.''' Исследовательский  
  
 
• Проведение исследования. Сбор информации.  
 
• Проведение исследования. Сбор информации.  
 
+
 
• Сохранение результатов в формате Word учащимися  
+
• Сохранение результатов в формате Word учащимися
  
 
• Самостоятельный поиск информации в Интернет  
 
• Самостоятельный поиск информации в Интернет  
Строка 99: Строка 81:
 
• Составление плана презентации  
 
• Составление плана презентации  
  
•Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаци й • Самооценивание презентаций участниками проекта  
+
•Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаци
 +
й  
 +
• Самооценивание презентаций участниками проекта  
 +
 
 +
'''4 этап.''' Итоговый.
 +
 
 +
Защита продуктов проекта на семинаре "Химия вокруг нас"
 +
памятка
 +
 +
сообщения
 +
 +
кроссворды
 +
 
 +
практические работы
 +
 
 +
презентации
 +
 
 +
== Визитная карточка проекта ==
 +
[[Медиа: VizitkaVizitkaVizitka.doc‎|Визитка]]
 +
 
 +
== Публикация учителя ==
 +
[[Медиа: BukletBukletBuklet.doc |Буклет]]
 +
 
 +
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 +
[[Медиа: 9klassGelezo.ppt|Презентация]]
 +
 
 +
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 +
[[Медиа: Panaka.ppt|Презентация учащегося]]
 +
 
 +
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 +
 
 +
[[Медиа:Kariteri.doc |Критерии оценивания]]
 +
 
 +
[[Медиа:ListozenNelya.doc|Лист оценивания]]
  
4 этап. Итоговый.
 
  
Защита продуктов проекта на семинаре "Химия вокруг нас" памятка
 
  
сообщения
 
  
кроссворды
 
  
практические работы
 
  
презентации
 
[править]
 
Визитная карточка проекта
 
  
Визитка
 
[править]
 
Публикация учителя
 
  
Буклет
 
[править]
 
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
 
  
Презентация
 
[править]
 
Пример продукта проектной деятельности учащихся
 
  
Презентация учащегося
 
[править]
 
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
 
  
Критерии оценивания
 
  
Лист оценивания
+
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Заголовок ссылки]]
 
[[[[Заголовок ссылки]][[[[Заголовок ссылки]][[[Заголовок ссылки][[http://www.example.com заголовок ссылки][[http://www.example.com заголовок ссылки][[http://www.example.com заголовок ссылки]]]]]]]]]]
 
]]
 

Текущая версия на 15:48, 6 февраля 2013

Автор проекта

"Зеленов Василий Павлович" Imagesimages.jpeg

Тема:

Железо: известное и неизвестное

Автор:

Зеленов Василий Павлович

Предмет, возраст учащихся

9 класс химия

Краткая аннотация проекта

Железо - один из самых распространенных элементов в природе. Оно играет огромную роль в процессах обмена веществ в живых организмах, а та же в повседневной жизни человека. С ним связано создание различных приборов и механизмов, изготовление, а так же некоторые процессы жизнедеятельности живых организмов. В ходе работы над проектом учащиеся разработают памятку, напишут сообщение, проведут практическую работ, создадут презентацию.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Роль железа в жизни человека?

Учебные вопросы

Строение атомав железа.

Чему равна валентность железа?

Какая степень окисления характерна для железа?

Какими свойствами обладает этот эле¬мент?

Сделайте вывод об активности железа.

История открытия.

Физические и химические свойства.

Применение в науке и технике.

Составить кроссворд, взяв за основу известные термины и изученные законы химии, используя электронные таблицы Excel.

Проанализировать алгоритм и решить задания, представленные в презентации к проекту.

План проведения проекта

1 этап. Организационно-подготовительный

• Составление плана работы .

• Формулирование вопросов для исследований

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся

2 этап. Обучающий

• Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта

• Формулирование проблемных вопросов исследований

• Определение темы исследования каждым учеником.

• Определение этапов работы над проектом

• Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы)

• Знакомство с критериями оценки работ

3 этап. Исследовательский

• Проведение исследования. Сбор информации.

• Сохранение результатов в формате Word учащимися

• Самостоятельный поиск информации в Интернет

• Работа с печатными материалами в том числе СМИ

• Составление плана презентации

•Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаци й • Самооценивание презентаций участниками проекта

4 этап. Итоговый.

Защита продуктов проекта на семинаре "Химия вокруг нас" памятка

сообщения

кроссворды

практические работы

презентации

Визитная карточка проекта

Визитка

Публикация учителя

Буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Презентация учащегося

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Критерии оценивания

Лист оценивания