Участник:Светик

моё фото

Лиханова Светлана Васильевна 7 февраля 1967 год Хобби:кулинария Я являюсь слушателем Института повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области В рамках дистанционного семинара "Учим и учимся с Веб 2.0" я написала статью про "Мой урок"

Мой урок

Урок обучения грамоте. 1 класс. Тема: Звуки [Д], [Д] и буква д. Письмо строчной буквы д. Цель: познакомить учащихся с новыми согласными звуками [Д], [Д], учить различать эти звуки в словах; записывать слоги и слова со строчной буквы д; развивать мелкую моторику рук, фонематический слух; воспитывать культуру общения. Ход урока. Деятельность учителя Деятельность учащихся I. Организацоинный момент. Дети вам тепло? В классе светло? Прозвенел уже звонок? Уже закончился урок? Только начался урок? Хотите учиться? Значит можно всем садиться!

Да Да!

Да!

Нет! Да!

Да! II.Совместное целеполагание. - Сейчас у нас урок обучения грамоте. А нужен ли нам этот урок? - Сегодня мы познакомимся с новыми звуками и буквой, научимся читать и писать не только её, но и слова, предложения, где эта буква будет встречаться. Да, мы учим звуки, буквы, учимся писать слова, предложения. III.Знакомство с новыми звуками и буквой. 1).Выделение новых звуков в словах. - А вот с какими новыми звуками и буквой нам предстоит познакомиться, вы определите сами. Помогите мне закончить предложения: (на доске постепенно появляются картинки) Тут наш… Над домом… У дома … На дереве… К дому ведёт… У дома стоит … Из тучки пошёл… - назовите только те слова, которые вы добавляли.

- Какие первые звуки услышали в этих словах?

- Что вы о них можете сказать?

2).Знакомство с новой буквой. - Звуки [Д], [Д] обозначаются буквой Д. - На что похожа печатная буква Д? 3).Чтение слогов. - Давайте подружим букву Д с гласными буквами.

- Согласный звук [Д] звучал одинаково?

- Давайте закрепим дружбу гласных и согласного.

4).Работа по учебнику.

 - Откройте учебник и «оживите» нашего звуковичка.	

         … дом
         … дым
         … дуб
         … дятел

…дорожка

        … дед
        … дождик

Дом, дым, дуб, дятел, дорожка, дед, дождик.

[Д], [Д]

Согласные, воздух встречает во рту препятствие; звонкие, т.к. чувствуем дрожь в горле, когда кладём пальцы на горло, они могут быть твёрдыми и мягкими.

(чтение хором) ДА, ДО, ДУ, ДЫ, ДИ. Нет, ДИ - [Д] мягко. Так, как гласный [и] смягчил согласный звук. (чтение хором) АД, ОД, ЫД, УД, ИД.

Дети раскрашивают звуковичка в Азбуке: жёлтый колокольчик – на голову, т.к. звук звонкий; башмаки – один синий, т.к. звук бывает твёрдым, а другой башмак – зелёный, т.к. звук бывает мягким.

IY.Работа в прописи. 1).Подготовка руки к письму. - Рассмотрите букву на образце. Из каких элементов она состоит? - Найдите на картинке предметы, которые похожи на элементы буквы Д и обведите их.

2).Моделирование буквы. На партах лежат конверты с 8 элементами букв. а) –Сконструируйте букву, если вы затрудняетесь, то можно элементы положить сверху на образец. б)- Смоделировать букву из верёвки на парте. (взаимопроверка) в) – Показ образца написания буквы Д.

    - В каких ещё буквах встречаются эти два элемента?
    - Пишу букву а, но не закругляю вправо, а веду вниз    прямую наклонную с петлей внизу, как у буквы у.
  г) – Взяли ручки. Представим, что это у нас кисть и мы помогаем дедушке красить дом (разминаем кисть).
     - Обратной стороной ручки написали букву Д на своих ладошках.
     - А теперь пробуем обвести элементы буквы Д и саму букву в «Прописи».
    - Смотрим на следующую строку, что мы видим?
   - Справитесь с этой работой?
  3).Прогностическая оценка.
       В начале строки на шкале дети отмечают свой прогноз.
       Письмо буквы Д.
   4).Самооценка.
      - У кого прогноз оправдался? 
      - Кто себя переоценил? Почему?
      - Самую «послушную» букву превратите в «солнышко».
     - Научились писать букву Д?	

Овал и прямая наклонная с петлей внизу. Дупло – овал, цветы – петли.

а, у Y.Физминутка. 1. Руки на пояс. Повернуть голову направо, посмотреть на локоть правой руки. Повернуть голову налево, посмотреть на локоть левой руки. Вернуться в исходное положение. (Повтор 5 – 6 раз). 2. Поднять глаза кверху, сделать ими круговые движения по часовой стрелке, затем сделать глазами круговые движения против часовой стрелки. (Повтор 5 – 6 раз). 3. Руки вытянуть вперед, посмотреть на кончики пальцев, поднять руки вверх, сделать вдох, следить глазами за руками, не поднимая головы, руки опустить, сделать выдох. (Повтор 4 – 5 раза).