Учебный проект "Игра слов" — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(Публикация учителя)
(Другие документы)
 
(не показано 6 промежуточных версий этого же участника)
Строка 27: Строка 27:
  
 
- Как произвести хорошее впечатление на собеседника?
 
- Как произвести хорошее впечатление на собеседника?
 
 
  
  
Строка 103: Строка 101:
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:galinabakinaprezentaziya.ppt | Презентация]]
+
[[Медиа:PrezentachiyaIvanovaGalina.ppt | Презентация]]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:galinabakinarabota1.doc | Работа учащегося]]
+
[[Медиа:RabotaUchenikaIvanovaGalina.ppt | Работа учащегося]]
 
 
[[Медиа:galinabakinaprilogenie.doc | Приложение]]
 
 
 
[[Медиа:galinabakinaproekt.ppt | Презентация]]
 
 
 
[[Медиа:galinabakinarabota2.doc | Работа учащегося 2]]
 
  
 
= Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =
 
= Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =
[[Медиа:galinabakinaKriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]
+
[[Медиа:KriterieIvanovaGalina.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]
  
 
[[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]
 
[[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]
Строка 123: Строка 115:
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
'''Аппаратное оборудование:'''  
 
'''Аппаратное оборудование:'''  
 
- комнатные растения;
 
 
- пробирки и колба;
 
  
 
- фотоаппарат;  
 
- фотоаппарат;  
Строка 156: Строка 144:
 
'''Интернет – ресурсы.'''
 
'''Интернет – ресурсы.'''
  
== Другие документы ==
+
http://www.schoolbase.ru/ - Всероссийский школьный портал
[[Медиа:galinabakinaghtzentaziyauroka.ppt | Презентация]]
 
  
[[Медиа:galinabakinaurok.doc | Проект урока]]
+
http://www.rusedu.ru,
  
 +
== Другие документы ==
  
  
Строка 170: Строка 158:
 
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 
[[Категория:Проект]]
 
[[Категория:Проект]]
[[Категория:биология]]
+
[[Категория:Русский язык]]

Текущая версия на 12:55, 30 мая 2012

Автор проекта

Иванова Галина Павловна - учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории

Предмет, возраст учащихся

Русский язык, 6 класс

Краткая аннотация проекта

С давних времен в нашем языке сохранилось множество слов и выражений, которые мы легко, не задумываясь, употребляем в разговоре, но часто даже не догадываемся об истинном значении, между тем их история интересна и поучительна. Попробуем разобраться? Так почему же мы так говорим? Что образуют слова, соединяясь друг с другом? Над решением этой проблемы состоится работа в группах, в ходе работы над проектом получим точный ответ на этот вопрос.


Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Понимаем ли мы, что говорим?

Проблемные вопросы

- Нужны ли фразеологизмы нашей речи?

- Как перевести с русского на русский?

Учебные вопросы

- Что отражает большая часть фразеологизмов в истории русского языка?

- С чем связан прямой (первоначальный) смысл многих фразеологизмов?

- Как произвести хорошее впечатление на собеседника?


План проведения проекта

1. этап. Организационно-подготовительный

• Формирование групп учащихся.

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов)

2. этап. Обучающий

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля.

• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам.

• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.

• Определение этапов работы над проектом.

• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).

• Совместное планирование проекта для отдельных учеников.

• Знакомство с критериями оценки работ.

3. этап. Исследовательский

• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:

- Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.

- Сохранение результатов в формате Word.

- Работа с печатными материалами.

- Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.

- Составление плана презентации.

- Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.

• Самооценивание презентаций участниками проекта.

• Взаимооценка работ друг у друга.

4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:

• Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).

- Первая группа исследует вопрос: «Откуда произошли фразеологизмы?"

- Вторая группа исследует вопрос: «Какова грамматическая роль фразеологизмов в речи?»

- Третья группа исследует вопрос: «Как национальная окраска фразеологизмов помогает понять особенности характера русского народа?»

• Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).

Визитная карточка проекта

Визитка

Публикация учителя

Буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Работа учащегося

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Критерии оценивания учебного проекта

Ссылки на сайты с критериями оценивания


Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Аппаратное оборудование:

- фотоаппарат;

- лазерный диск;

- компьютеры;

- видеокамера;

- цифровая камера;

- проектор;

- сканер;

- принтер.

Программное обеспечение:

- программы обработки изображений,

- текстовые редакторы,

- программы электронной почты,

- мультимедийные системы.

Интернет – ресурсы.

http://www.schoolbase.ru/ - Всероссийский школьный портал

http://www.rusedu.ru,

Другие документы