Я и математика — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(Новая: == Текст заголовка == Я и математика Поработав в общеобразовательной школе 14 лет и выпустив за это врем...)
 
 
(не показано 8 промежуточных версий 3 участников)
Строка 1: Строка 1:
 +
[[Изображение:7.gif|right]]
  
== Текст заголовка ==
+
[[Изображение:392.gif]]Поработав в общеобразовательной школе 14 лет и выпустив за это время 2 физико-математических класса, 2 гуманитарных и 1 общеобразовательный, я предполагаю, что главная причина создавшегося положения в недостаточной мотивации получения знаний по математике самих обучающихся. Перейдя на работу с сентября 2008 года в Шумихинский аграрно-строительный колледж (ШАСК), мои предположения только укрепились и подтвердились.Существенной особенностью изучения математики в системе начального (НПО) и среднего (СПО) профессионального образования является именно мотивация. Дело в том, что для выпускников общеобразовательных школ главной задачей является получение знаний, а в колледжи идут не самые одаренные выпускники школ. К счастью, имеющаяся в колледже и в кабинете математики материальная база позволяет  реализовать все предлагаемые идеи. Убеждена, что только при таком подходе к обучению можно коренным образом усилить мотивацию учащихся системы НПО и СПО к достижению более высокого уровня развития.[[Изображение:91.gif]]
Я и математика
+
 
Поработав в общеобразовательной школе 14 лет и выпустив за это время 2 физико-математических класса, 2 гуманитарных и 1 общеобразовательный, я предполагаю, что главная причина создавшегося положения в недостаточной мотивации получения знаний по математике самих обучающихся. Перейдя на работу с сентября 2008 года в Шумихинский аграрно-строительный колледж (ШАСК), мои предположения только укрепились и подтвердились.Существенной особенностью изучения математики в системе начального (НПО) и среднего (СПО) профессионального образования является именно мотивация. Дело в том, что для выпускников общеобразовательных школ главной задачей является получение знаний, а в колледжи идут не самые одаренные выпускники школ. К счастью, имеющаяся в колледже и в кабинете математики материальная база позволяет  реализовать все предлагаемые идеи. Убеждена, что только при таком подходе к обучению можно коренным образом усилить мотивацию учащихся системы НПО и СПО к достижению более высокого уровня развития.
+
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
[[Категория:СПО]]

Текущая версия на 13:20, 16 сентября 2009

7.gif

392.gifПоработав в общеобразовательной школе 14 лет и выпустив за это время 2 физико-математических класса, 2 гуманитарных и 1 общеобразовательный, я предполагаю, что главная причина создавшегося положения в недостаточной мотивации получения знаний по математике самих обучающихся. Перейдя на работу с сентября 2008 года в Шумихинский аграрно-строительный колледж (ШАСК), мои предположения только укрепились и подтвердились.Существенной особенностью изучения математики в системе начального (НПО) и среднего (СПО) профессионального образования является именно мотивация. Дело в том, что для выпускников общеобразовательных школ главной задачей является получение знаний, а в колледжи идут не самые одаренные выпускники школ. К счастью, имеющаяся в колледже и в кабинете математики материальная база позволяет реализовать все предлагаемые идеи. Убеждена, что только при таком подходе к обучению можно коренным образом усилить мотивацию учащихся системы НПО и СПО к достижению более высокого уровня развития.91.gif