Проект "Симметрия вокруг нас!" — различия между версиями
Материал из Wiki
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
Admin (обсуждение | вклад) (→Другие документы) |
||
| (не показано 26 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | == Автор проекта == | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| + | [[Участник:Забоева И.Н.|Забоева Ирина Николаевна]] | ||
| − | == | + | == Предмет, возраст учащихся == |
| − | + | информатика, математика, биология. | |
| + | 6 класс | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | |||
| + | Целью данного модуля является изучение темы симметрия через реализацию проектов; | ||
| + | изучение новой темы не традиционным способом, а через решение поставленной практической задачи. | ||
| + | |||
| + | Во время реализации проекта можно выделить следующие виды работы: | ||
| + | Обсуждение (представления и требований к предполагаемому продукту, маршрута движения при реализации проекта, критериев оценивания готового продукта и т.д.); | ||
| + | Работы с разными информационными источниками; | ||
| + | Публичная презентация работ. | ||
| + | |||
| + | В ходе реализации данного модуля используются следующие формы работы: | ||
| + | Групповая; | ||
| + | Индивидуальная; | ||
| + | Самостоятельная (без помощи учителя); | ||
| + | Проведение мини-конференции, на которой представляются готовые продукты; | ||
| + | Дискуссия. | ||
| + | |||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| + | 1.Существует ли симметрия в мире живой природы? | ||
| + | 2.Симметрия в искусстве правда или ложь?. | ||
| + | 3.Для чего симметрия в технике? | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | |||
| + | Природа и симметрия неразделимы? | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | 1.Наблюдаем ли симметрию в природе? | ||
| + | 2. Созданные человеком формы могут ли быть абсолютно симметричны? | ||
| + | |||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | |||
| + | 1. Что такое симметрия? | ||
| + | 2. Какие виды симметрии вы знаете? | ||
| + | 3. Примеры симметрии в мире живой природы | ||
| + | 4. Симметрия в искусстве. | ||
| + | 5. Симметрия в технике. | ||
| + | |||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | 1.Постановка проблемного вопроса | ||
| + | 2.Определение области исследования,которая интересна ученику. | ||
| + | 3.Погружение в проект: изучение информации на всех видах носителей, план работы. | ||
| + | 4. Промежуточные консультации учителя по запросам учеников. | ||
| + | 5.Определение формы презентации результатов. | ||
| + | 6. Подготовка к выступлению. | ||
| + | 7. Защита проекта. | ||
| + | 8.Обсуждение, вопросы, оценка работы. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [[Медиа:viz.doc | визитка]] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [[Медиа:Bukletzabova.doc | Для родителей. ]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [[Медиа:simmetriazaboeva.ppt | Презентация - начало проекта]] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | [[ | + | [[Медиа:nadia.doc | Работа ученика]] |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | ]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [[Медиа:crit.doc | Критерии оценки]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | #Аппаратное обеспечение | ||
| + | #*Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, сканер, другие типы интернет-соединений. | ||
| + | #Программное обеспечение | ||
| + | #*Графический редактор Paint, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM | ||
| + | #Интернет-ресурсы | ||
| + | #*http://www.schoolbase.ru/ - Всероссийский школьный портал | ||
| + | #*http://irinmorozova.narod.ru/best.htm , http://www.milogiya2007.ru/simmetr01.htm | ||
| + | #*http://fio.ifmo.ru/archive/group19/c1wu9/str01a.htm | ||
| + | |||
| + | |||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| + | |||
| + | [[блог ученика]] [[http://www.blogger.com/publish-confirmation.g?blogID=8594994952471612244&postID=4287687300888458050×tamp=1244109753137&javascriptEnabled=true]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Категория:Проект]] | ||
| + | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
| + | [[Категория:Информатика]] | ||
| + | [[Категория:Математика]] | ||
| + | [[Категория:Биология]] | ||
Текущая версия на 15:56, 22 декабря 2010
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
информатика, математика, биология. 6 класс
Краткая аннотация проекта
Целью данного модуля является изучение темы симметрия через реализацию проектов; изучение новой темы не традиционным способом, а через решение поставленной практической задачи.
Во время реализации проекта можно выделить следующие виды работы: Обсуждение (представления и требований к предполагаемому продукту, маршрута движения при реализации проекта, критериев оценивания готового продукта и т.д.); Работы с разными информационными источниками; Публичная презентация работ.
В ходе реализации данного модуля используются следующие формы работы: Групповая; Индивидуальная; Самостоятельная (без помощи учителя); Проведение мини-конференции, на которой представляются готовые продукты; Дискуссия.
Вопросы, направляющие проект
1.Существует ли симметрия в мире живой природы? 2.Симметрия в искусстве правда или ложь?. 3.Для чего симметрия в технике?
Основополагающий вопрос
Природа и симметрия неразделимы?
Проблемные вопросы
1.Наблюдаем ли симметрию в природе? 2. Созданные человеком формы могут ли быть абсолютно симметричны?
Учебные вопросы
1. Что такое симметрия? 2. Какие виды симметрии вы знаете? 3. Примеры симметрии в мире живой природы 4. Симметрия в искусстве. 5. Симметрия в технике.
План проведения проекта
1.Постановка проблемного вопроса 2.Определение области исследования,которая интересна ученику. 3.Погружение в проект: изучение информации на всех видах носителей, план работы. 4. Промежуточные консультации учителя по запросам учеников. 5.Определение формы презентации результатов. 6. Подготовка к выступлению. 7. Защита проекта. 8.Обсуждение, вопросы, оценка работы.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- Аппаратное обеспечение
- Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, сканер, другие типы интернет-соединений.
- Программное обеспечение
- Графический редактор Paint, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
- Интернет-ресурсы
