Портфолио Гаан В.К. — различия между версиями
Материал из Wiki
(→Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе) |
Admin (обсуждение | вклад) м (Защищена страница «Портфолио Гаан В.К.» [edit=sysop:move=sysop]) |
||
| (не показаны 43 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | == Автор портфолио | + | <div style="background-color:#00FFFF"><font color="#000080" size="6" face="Monotype Corsiva">Автор портфолио </font> |
| − | + | [[Изображение:DSC07267.JPG|это я]] | |
| + | <font color="#000080" size="8" face="Monotype Corsiva">'''Гаан Вера Карловна'''</font></div> | ||
| − | + | <div style="background-color:#00FFFF"> | |
==Образовательное учреждение== | ==Образовательное учреждение== | ||
| − | |||
[[Изображение:Gaan VK Portfolio-2011nacha chkola.jpg|right|200px]] | [[Изображение:Gaan VK Portfolio-2011nacha chkola.jpg|right|200px]] | ||
| − | ''''' | + | <span style="color:#000080">'''''МКОУ Новопетропавловская СОШ Далматовского района''''' </span></div> |
| + | <div style="background-color:#00FFFF"> | ||
==Должность== | ==Должность== | ||
| − | + | '''Учитель Физкультуры 2-11 классы''''' | |
'''Образование среднее специальное.''' | '''Образование среднее специальное.''' | ||
| Строка 17: | Строка 18: | ||
</gallery> | </gallery> | ||
| − | ''' Стаж работы 2 года. ''' | + | ''' Стаж работы 2 года. '''</div> |
| + | <div style="background-color:#00FFFF"> | ||
== Дополнительная должность. == | == Дополнительная должность. == | ||
| − | ''''' | + | '''''Руководитель КМО учителей общего развития''' |
| − | |||
| − | ''' | + | '''''Классный руководитель 11 класса''''' |
| − | |||
| − | '''' | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | ''' ''Педагог дополнительного образования "Секция "Волейбол"''"''' | |
| − | ''' | ||
| − | |||
| − | |||
| − | ''' | + | </div> |
| + | <div style="background-color:#00FFFF"> | ||
| + | == Цель создания портфолио == | ||
| + | *''демонстрация наиболее значимых результатов практической деятельности для оценки своей профессиональной компетенции.'' | ||
| + | *''анализ, обобщение и систематизация результатов своей работы.'' | ||
| + | *''отражение всего интересного и достойного из того, что происходит в жизни учителя.'' | ||
'''Задачи:''' | '''Задачи:''' | ||
| − | + | *''возможность самореализации и развития творческого потенциала;'' | |
| − | '' | + | *''развитие рефлексии и критического мышления'' |
| − | + | *''результат обобщения педагогической деятельности за несколько лет'' | |
| − | |||
| − | |||
| − | '' | ||
| − | |||
'''Ожидаемые результаты:''' | '''Ожидаемые результаты:''' | ||
| − | + | *'' повышение квалификации'' | |
| − | '' | + | </div> |
| − | + | <div style="background-color:#00FFFF"> | |
== Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе== | == Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе== | ||
<div style="color:#2F4F4F">'''''Использование современных образовательных технологий в процессе обучения предмету'''''</div> | <div style="color:#2F4F4F">'''''Использование современных образовательных технологий в процессе обучения предмету'''''</div> | ||
| − | <table width=" | + | <table width="800" border="1" cellpadding="3" cellspacing="0"> |
<tr bgcolor=#AFEEEE align="center"><td><b>Наименование современных образовательных технологий</b></td><td><b>Цели применения современных образовательных технологий</b></td><td><b>Компетенции, на формирование которых направлено использование современных образовательных технологий</b></td><td><b>Эффекты использования современных образовательных технологий</b></td></tr> | <tr bgcolor=#AFEEEE align="center"><td><b>Наименование современных образовательных технологий</b></td><td><b>Цели применения современных образовательных технологий</b></td><td><b>Компетенции, на формирование которых направлено использование современных образовательных технологий</b></td><td><b>Эффекты использования современных образовательных технологий</b></td></tr> | ||
| − | <tr valign="top"><td>Научно-исследовательская деятельность </td><td>Цель такой деятельности состоит в том, чтобы создать условия, при которых обучающиеся самостоятельно приобретают недостающие знания из различных источников; учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач; приобретают коммуникативные умения; развивают исследовательские умения; развивают системное мышление.</td><td> 1.Поисковые (исследовательские) умения: умение самостоятельно привлекать знания из различных областей; умение самостоятельно найти информацию в информационном поле; умение выдвигать гипотезы; умение устанавливать причинно-следственные связи.2.Умение планировать деятельность; умение принимать решения и прогнозировать их последствия; навыки анализа собственной деятельности. 4.Коммуникативные умения: умение вступать в диалог; умение вести дискуссию;умение отстаивать свою точку зрения;умение находить компромисс.5.Информационные умения: использование информационно-коммуникационных технологий; использование ресурсов сети Интернет. 6.Презентационные умения и навыки:умение уверенно держать себя во время выступления;умение пользоваться средствами наглядности при выступлении;умение отвечать на незапланированные вопросы.7.Рефлексивные умения.</td><td>Результатом является способность ребёнка самостоятельно решать проблемы в различных сферах и видах деятельности; умение разбираться в ключевых проблемах современной жизни; ориентироваться в мире духовных ценностей;реализовать себя в определённых социальных ролях;решать проблемы профессионального выбора, включая подготовку к дальнейшему обучению в учебных заведениях системы профессионального образования</td></tr> | + | <tr valign="top"><td>Научно-исследовательская деятельность </td><td>Цель такой деятельности состоит в том, чтобы создать условия, при которых обучающиеся самостоятельно приобретают недостающие знания из различных источников; учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач; приобретают коммуникативные умения; развивают исследовательские умения; развивают системное мышление.</td><td> 1.Поисковые (исследовательские) умения: умение самостоятельно привлекать знания из различных областей; умение самостоятельно найти информацию в информационном поле; умение выдвигать гипотезы; умение устанавливать причинно-следственные связи.2.Умение планировать деятельность; умение принимать решения и прогнозировать их последствия; навыки анализа собственной деятельности. 4.Коммуникативные умения: умение вступать в диалог; умение вести дискуссию;умение отстаивать свою точку зрения;умение находить компромисс.5.Информационные умения: использование информационно-коммуникационных технологий; использование ресурсов сети Интернет. 6.Презентационные умения и навыки:умение уверенно держать себя во время выступления;умение пользоваться средствами наглядности при выступлении;умение отвечать на незапланированные вопросы.7.Рефлексивные умения.</td><td>Результатом является способность ребёнка самостоятельно решать проблемы в различных сферах и видах деятельности; умение разбираться в ключевых проблемах современной жизни; ориентироваться в мире духовных ценностей;реализовать себя в определённых социальных ролях;решать проблемы профессионального выбора, включая подготовку к дальнейшему обучению в учебных заведениях системы профессионального образования </td></tr> |
| − | <tr valign="top"><td>Использование информационно-комуникационных технологий, в том числе компьютерных технологий</td><td> Информационные – владение информационными технологиями, умение получать информацию из различных источников, в том числе электронных. Способность к самоопределению и самообразованию.</td><td>Активизация познавательной деятельности учащихся. Направленность мыслительной деятельности учащихся на поиск и исследование.</td></tr> | + | <tr valign="top"><td>Здоровьесберегающие технологии</td><td> Сохранение и укрепление здоровья подрастающего поколения. Физическая культура - единственный предмет в школе, который выполняет именно эти задачи. </td><td> Здоровьесберегающие технологии предполагают комплексный подход к укреплению здоровья. Комплекс мероприятий здоровьесбережения в рамках осуществления физического воспитания в школе </td><td> Формируется мотивация к физическому совершенствованию, укреплению собственного здоровья через систему самостоятельных занятий по физической культуре.</td></tr> |
| + | <tr valign="top"><td>Игровые технологии</td><td> Задача сделать обязательным использование на уроках игр и занимательных упражнений, оказывающих стимулирующее воздействие на развитие познавательного интереса и уровня физической подготовленности учащихся. </td><td> Интерес к ней поддерживается применением на уроках игр, общеразвивающих упражнений, вопросов, заданий. Интересные игры и практические задания, проведение соревнований привлекают внимание детей, усиливают и развивают их физически, служат основой для занятий спортом.</td></tr> | ||
| + | <tr valign="top"><td>Использование информационно-комуникационных технологий, в том числе компьютерных технологий</td><td> использование ИКТ сводится к мультимедийной презентации как современному средству наглядности;Информационные – владение информационными технологиями, умение получать информацию из различных источников, в том числе электронных. Способность к самоопределению и самообразованию.</td><td>Активизация познавательной деятельности учащихся. Направленность мыслительной деятельности учащихся на поиск и исследование.</td></tr> | ||
</table> | </table> | ||
| − | + | </div> | |
| + | <div style="background-color:#00FFFF"> | ||
== Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету == | == Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету == | ||
| + | '''''Участие в районных олимпиадах, соревнованиях, кроссах''!''' | ||
| + | <font color="#000080" size="5" face="Monotype Corsiva">Работы учащихся выступавших на второй школьной конференции "Первые шаги в науку".</font> | ||
| − | ''' | + | '''Реферат на тему " Зарождение волейбола в Зауралье"''' [http://npchool.ucoz.ru/index/2009_2010_uchebnyj_god/0-85 Работа на школьном сайте] |
| − | ''' | + | '''Учебно-исследовательская работа по теме: «Нарушение осанки в детском возрасте».'''[[Медиа:Gaan VK Portfolio-2011_ isltdovatelskay rabota2.doc|Исследовательская работа №1]] |
| − | ''' | + | '''Учебно-исследовательская работа по теме:«Курение – опасное увлечение».'''[[Медиа:Gaan VK Portfolio-2011_ isltdovatelskay rabota3.doc|Исследовательская работа №2]] |
| − | '''Учебно-исследовательская работа по теме: | + | '''Учебно-исследовательская работа по теме:«Здоровье или алкоголь-выбор современного подростка».[[Медиа:Gaan VK Portfolio-2011_rabota2.doc|Исследовательская работа №3]]''' |
| − | |||
| − | ''' | + | '''Результаты участия детей в соревнованиях:''' |
| − | |||
| − | |||
| − | ''' | ||
<gallery> | <gallery> | ||
| Строка 85: | Строка 77: | ||
Изображение:Gaan VK Portfolio-2011 gramota 3.jpg|Теннис 1 место в районе 2010 год. | Изображение:Gaan VK Portfolio-2011 gramota 3.jpg|Теннис 1 место в районе 2010 год. | ||
Изображение:Gaan VK Portfolio-2011 gramota 4.jpg|Бояркин Андрей (10 класс) 2009 год 1 место в районе. | Изображение:Gaan VK Portfolio-2011 gramota 4.jpg|Бояркин Андрей (10 класс) 2009 год 1 место в районе. | ||
| − | |||
| − | |||
Изображение:Gaan VK Portfolio-2011 gramota 5.jpg|Теннис 2 место в районе 2011 год. | Изображение:Gaan VK Portfolio-2011 gramota 5.jpg|Теннис 2 место в районе 2011 год. | ||
Изображение:Gaan VK Portfolio-2011 gramota 6.jpg|Теннис 2 место в районе 2010 год. | Изображение:Gaan VK Portfolio-2011 gramota 6.jpg|Теннис 2 место в районе 2010 год. | ||
| Строка 96: | Строка 86: | ||
<gallery> | <gallery> | ||
| − | Изображение: | + | Изображение:Gaan_VK_portfolio_2011_foto5.JPG|Спартакиада учащихся 2011год. |
| − | Изображение:Gaan VK portfolio 2011 | + | Изображение:Gaan VK portfolio 2011 foto7.JPG|Туристический слет 2011 |
| − | + | Изображение:Gaan VK portfolio 2011 foto6.jpg|Легкоатлетический пробег посвященный 9 мая 2010 | |
| − | Изображение:Gaan VK portfolio 2011 | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
Изображение:Gaan VK portfolio 2011 foto10.jpg|Безопасное колесо 2011год | Изображение:Gaan VK portfolio 2011 foto10.jpg|Безопасное колесо 2011год | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
Изображение:Gaan VK portfolio 2011 foto11.jpg|Лыжные гонки 2010 | Изображение:Gaan VK portfolio 2011 foto11.jpg|Лыжные гонки 2010 | ||
Изображение:Gaan VK portfolio 2011 foto12.jpg|Спартакиада начальных классов 2011 | Изображение:Gaan VK portfolio 2011 foto12.jpg|Спартакиада начальных классов 2011 | ||
| Строка 116: | Строка 96: | ||
Изображение:Gaan VK portfolio 2011 foto3.jpg|легкоатлетический пробег на приз "Далматовский вестник" | Изображение:Gaan VK portfolio 2011 foto3.jpg|легкоатлетический пробег на приз "Далматовский вестник" | ||
Изображение:Gaan VK portfolio 2011 foto4.jpg|Кросс "Золотая осень" 2011год. Липнягова Дарья 1 место | Изображение:Gaan VK portfolio 2011 foto4.jpg|Кросс "Золотая осень" 2011год. Липнягова Дарья 1 место | ||
| + | Изображение:Gaan VK portfolio 2011 foto13.jpg| Туристический слет 2010 | ||
| + | Изображение:Gaan VK portfolio 2011 foto14.jpg|Спартакиада начальных классов 2010.Щербакова Нина 3 место | ||
</gallery> | </gallery> | ||
| Строка 125: | Строка 107: | ||
!2009г | !2009г | ||
|Кросс «Золотая осень» районные соревнования | |Кросс «Золотая осень» районные соревнования | ||
| + | |участие | ||
| + | |- | ||
| + | !2009г | ||
| + | |олимпиада по физкультуре районный уровень | ||
|участие | |участие | ||
|- | |- | ||
| Строка 153: | Строка 139: | ||
!2010г | !2010г | ||
|Кросс «Золотая осень» районные соревнования | |Кросс «Золотая осень» районные соревнования | ||
| + | |участие | ||
| + | |- | ||
| + | !2010г | ||
| + | |олимпиада по физкультуре районный уровень | ||
|участие | |участие | ||
|- | |- | ||
| Строка 190: | Строка 180: | ||
|Кросс «Золотая осень» районные соревнования | |Кросс «Золотая осень» районные соревнования | ||
|участие | |участие | ||
| + | |- | ||
| + | !2011г | ||
| + | |олимпиада по физкультуре районный уровень | ||
| + | |участие | ||
|- | |- | ||
!2011г | !2011г | ||
| Строка 211: | Строка 205: | ||
*[[Медиа:Gaan VK portfolio 2011 urok 12.doc|Урок по Стрельниковой]] | *[[Медиа:Gaan VK portfolio 2011 urok 12.doc|Урок по Стрельниковой]] | ||
*[[Медиа:Gaan VK portfolio 2011 urok 15.doc|Урок волейбол 7 класс]] | *[[Медиа:Gaan VK portfolio 2011 urok 15.doc|Урок волейбол 7 класс]] | ||
| − | + | *[[Медиа:Gaan VK portfolio 2011 vistuplenie.doc| Выступление на КМО]] | |
| + | <gallery> | ||
| + | Изображение:Gaan VK Portfolio-2011 gramota4.jpg | ||
| + | Изображение:Gaan VK portfolio 2011 foto8.jpg | ||
| + | Изображение:Gaan VK portfolio 2011 foto9.jpg | ||
| + | </gallery> | ||
{| border=1 | {| border=1 | ||
| Строка 229: | Строка 228: | ||
|Муниципальный | |Муниципальный | ||
|} | |} | ||
| + | </div> | ||
| + | <div style="background-color:#00FFFF"> | ||
== Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет== | == Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет== | ||
| Строка 236: | Строка 237: | ||
Изображение:Gaan VK portfolio2011 sertifikat.jpg|Прошла итоговую государственную атестацию по образовательной программе: "Пользователь ПК" | Изображение:Gaan VK portfolio2011 sertifikat.jpg|Прошла итоговую государственную атестацию по образовательной программе: "Пользователь ПК" | ||
</gallery> | </gallery> | ||
| − | |||
| − | |||
{| class="standard" border="1" | {| class="standard" border="1" | ||
| Строка 247: | Строка 246: | ||
! 2009 | ! 2009 | ||
| "Пользователь персонального компьютера" | | "Пользователь персонального компьютера" | ||
| − | | | + | | 36 ч. |
| «ИПК и ПРО» | | «ИПК и ПРО» | ||
|- | |- | ||
| Строка 260: | Строка 259: | ||
| «ИРОСТ» | | «ИРОСТ» | ||
|} | |} | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
==Публикации== | ==Публикации== | ||
| Строка 271: | Строка 266: | ||
Изображение:Gaan.V.K. Portfolio-2011_Brochure_3.jpg| | Изображение:Gaan.V.K. Portfolio-2011_Brochure_3.jpg| | ||
</gallery> | </gallery> | ||
| + | </div> | ||
| + | [[Категория:Портфолио]] | ||
Текущая версия на 10:09, 31 октября 2011
Автор портфолио
Содержание
- 1 Образовательное учреждение
- 2 Должность
- 3 Дополнительная должность.
- 4 Цель создания портфолио
- 5 Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
- 6 Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету
- 7 Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
- 8 Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
- 9 Публикации
Образовательное учреждение
Должность
Учитель Физкультуры 2-11 классы
Образование среднее специальное.
Диплом
Дополнительная должность.
Руководитель КМО учителей общего развития
Классный руководитель 11 класса
Педагог дополнительного образования "Секция "Волейбол""
Цель создания портфолио
- демонстрация наиболее значимых результатов практической деятельности для оценки своей профессиональной компетенции.
- анализ, обобщение и систематизация результатов своей работы.
- отражение всего интересного и достойного из того, что происходит в жизни учителя.
Задачи:
- возможность самореализации и развития творческого потенциала;
- развитие рефлексии и критического мышления
- результат обобщения педагогической деятельности за несколько лет
Ожидаемые результаты:
- повышение квалификации
Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
Использование современных образовательных технологий в процессе обучения предмету
| Наименование современных образовательных технологий | Цели применения современных образовательных технологий | Компетенции, на формирование которых направлено использование современных образовательных технологий | Эффекты использования современных образовательных технологий |
| Научно-исследовательская деятельность | Цель такой деятельности состоит в том, чтобы создать условия, при которых обучающиеся самостоятельно приобретают недостающие знания из различных источников; учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач; приобретают коммуникативные умения; развивают исследовательские умения; развивают системное мышление. | 1.Поисковые (исследовательские) умения: умение самостоятельно привлекать знания из различных областей; умение самостоятельно найти информацию в информационном поле; умение выдвигать гипотезы; умение устанавливать причинно-следственные связи.2.Умение планировать деятельность; умение принимать решения и прогнозировать их последствия; навыки анализа собственной деятельности. 4.Коммуникативные умения: умение вступать в диалог; умение вести дискуссию;умение отстаивать свою точку зрения;умение находить компромисс.5.Информационные умения: использование информационно-коммуникационных технологий; использование ресурсов сети Интернет. 6.Презентационные умения и навыки:умение уверенно держать себя во время выступления;умение пользоваться средствами наглядности при выступлении;умение отвечать на незапланированные вопросы.7.Рефлексивные умения. | Результатом является способность ребёнка самостоятельно решать проблемы в различных сферах и видах деятельности; умение разбираться в ключевых проблемах современной жизни; ориентироваться в мире духовных ценностей;реализовать себя в определённых социальных ролях;решать проблемы профессионального выбора, включая подготовку к дальнейшему обучению в учебных заведениях системы профессионального образования |
| Здоровьесберегающие технологии | Сохранение и укрепление здоровья подрастающего поколения. Физическая культура - единственный предмет в школе, который выполняет именно эти задачи. | Здоровьесберегающие технологии предполагают комплексный подход к укреплению здоровья. Комплекс мероприятий здоровьесбережения в рамках осуществления физического воспитания в школе | Формируется мотивация к физическому совершенствованию, укреплению собственного здоровья через систему самостоятельных занятий по физической культуре. |
| Игровые технологии | Задача сделать обязательным использование на уроках игр и занимательных упражнений, оказывающих стимулирующее воздействие на развитие познавательного интереса и уровня физической подготовленности учащихся. | Интерес к ней поддерживается применением на уроках игр, общеразвивающих упражнений, вопросов, заданий. Интересные игры и практические задания, проведение соревнований привлекают внимание детей, усиливают и развивают их физически, служат основой для занятий спортом. | |
| Использование информационно-комуникационных технологий, в том числе компьютерных технологий | использование ИКТ сводится к мультимедийной презентации как современному средству наглядности;Информационные – владение информационными технологиями, умение получать информацию из различных источников, в том числе электронных. Способность к самоопределению и самообразованию. | Активизация познавательной деятельности учащихся. Направленность мыслительной деятельности учащихся на поиск и исследование. |
Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету
Участие в районных олимпиадах, соревнованиях, кроссах!
Работы учащихся выступавших на второй школьной конференции "Первые шаги в науку".
Реферат на тему " Зарождение волейбола в Зауралье" Работа на школьном сайте
Учебно-исследовательская работа по теме: «Нарушение осанки в детском возрасте».Исследовательская работа №1
Учебно-исследовательская работа по теме:«Курение – опасное увлечение».Исследовательская работа №2
Учебно-исследовательская работа по теме:«Здоровье или алкоголь-выбор современного подростка».Исследовательская работа №3
Результаты участия детей в соревнованиях:
Фомичев Валера (10 класс) 2009 год 3 место в районе.
Стритбол 3 место в районе.
Теннис 1 место в районе 2010 год.
Бояркин Андрей (10 класс) 2009 год 1 место в районе.
Теннис 2 место в районе 2011 год.
Теннис 2 место в районе 2010 год.
Весёлые старты 3 место в районе 2011год.
Щербакова Нина (4 класс) 3 место в районе2011год
Липнягова Дарья(7 класс) 1 место в районе 2011 год
Весёлые старты 2 место в районе 2011год.
Спартакиада учащихся 2011год.
Туристический слет 2011
Легкоатлетический пробег посвященный 9 мая 2010
Безопасное колесо 2011год
Лыжные гонки 2010
Спартакиада начальных классов 2011
Наша команда
Легкоатлетический пробег посвященный 9 мая 2011
легкоатлетический пробег на приз "Далматовский вестник"
Кросс "Золотая осень" 2011год. Липнягова Дарья 1 место
Туристический слет 2010
Спартакиада начальных классов 2010.Щербакова Нина 3 место
| Учебный год | Мероприятия | Результат |
|---|---|---|
| 2009г | Кросс «Золотая осень» районные соревнования | участие |
| 2009г | олимпиада по физкультуре районный уровень | участие |
| 2009г | Футбол районные соревнования | участие |
| 2009г | Волейбол районные соревнования | участие |
| 2009г | Лыжные гонки районные соревнования | участие |
| 2009г | Теннис настольный районные соревнования | 1 место |
| 2009г | Стритбол районные соревнования | 3 место |
| 2010г | Веселые старты районные соревнования | участие |
| 2010г | Кросс «Золотая осень» районные соревнования | участие |
| 2010г | олимпиада по физкультуре районный уровень | участие |
| 2010г | Футбол районные соревнования | участие |
| 2011г | Волейбол районные соревнования | участие |
| 2011г | Теннис настольный районные соревнования - | 2 место |
| 2011г | Веселые старты районные соревнования | 3место |
| 2011г | районная спартакиад по«Пионерболу» | участие |
| 2010г | Районная легкоатлетическая эстафета на приз «Далматовский вестник» | участие |
| 2011г | Районная спартакиада начальных классов по легкой атлетике | участие |
| 2011г | Районные соревнования по легкой атлетике | участие |
| 2011г | Кросс «Золотая осень» районные соревнования | участие |
| 2011г | олимпиада по физкультуре районный уровень | участие |
| 2011г | Футбол районные соревнования | участие |
| 2011г | Настольный теннис районные соревнования | участие |
| 2011г | Веселые старты районные соревнования | 2 место |
Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
Участие в 6 районном Фестивале педагогического мастерства в номинации "Молодой педагог".
- Обобщение опыта
- Презентация Гаан В.К.
- Автобиография
- Урок по Стрельниковой
- Урок волейбол 7 класс
- Выступление на КМО
| № п/п | Тема | Год | Уровень |
|---|---|---|---|
| 1 | «Особенности преподавания третьего часа физкультуры с оздоровительной направленностью» | 2011 | районный |
| 2 | «Современные образовательные технологии как основа ключевых компетенций учителя и ученика на уроках физкультуры ». | 2011 | Муниципальный |
Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
Прошла курсы: Программа Intel "Обучение для будущего" 2011 году
Обучение в ГОУ ВПО "Шадринский государственный педологический институт"
Прошла итоговую государственную атестацию по образовательной программе: "Пользователь ПК"
| Дата курсов | Название курсов | Количество часов | Место прохождения |
|---|---|---|---|
| 2009 | "Пользователь персонального компьютера" | 36 ч. | «ИПК и ПРО» |
| 2010 | " Теория и методика преподавания физической культуры в специальных медицинских группах " | 72 ч. | ГОУ ВПО «Шадринский государственный педагогический институт» |
| 2011 | " Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века" | 54 ч. | «ИРОСТ» |
Публикации
Тема опыта роботы:" Особенности преподавания третьего часа физической культуры с оздоровительной направленностью"
