Что же есть человек? — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(Автор проекта)
(Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности)
 
(не показаны 53 промежуточные версии 3 участников)
Строка 1: Строка 1:
 
 
  
 
== Автор проекта ==
 
== Автор проекта ==
'''Вотинова Ольга Анатольевна'''
+
[[участник: olgavotinova|'''Вотинова Ольга Анатольевна''']]
  
 
учитель физики и математики Нижневская СОШ
 
учитель физики и математики Нижневская СОШ
  
 
== Предмет, возраст учащихся ==
 
== Предмет, возраст учащихся ==
 +
'''13-14 лет'''
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
 +
 +
Целью данного проекта является демонстрация значимости законов физики в жизни человека. Данный проект рассчитан на учащихся с любым уровнем знаний по физике и будет вполне посилен для выполнения и достаточно интересен всем ученикам. Исходной теоретической позицией данного проекта является то, что в центре внимания находится сам ученик, он изучает самого себя.
 +
Основная форма занятий: практическая работа, работа с дополнительными источниками информации (в том числе с Интернет-ресурсами), финалом которой является систематизация полученных результатов. Выполнение данного проекта позволит учащимся сделать вывод о своих способностях, повысит критичность суждений о результатах наблюдения. Учащиеся получат представление о связи физических и биологических процессов в организме человека.
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
  
 
===''Основополагающий вопрос''===
 
===''Основополагающий вопрос''===
 +
'''Что лежит в основе работы организма человека?'''
  
===''Проблемные вопросы''===  
+
===''Проблемные вопросы''===
 +
1. Что мы видим?
 +
 
 +
2. Как работает сердце?
 +
 
 +
3. Каковы механические возможности человеческого организма?
  
 
===''Учебные вопросы''===
 
===''Учебные вопросы''===
 +
1. Как устроен глаз?
 +
 +
2. У человека два глаза. Какое это имеет значение?
 +
 +
3. Что вы знаете о бинарности зрения?
 +
 +
4. Как охранять и развивать зрение?
 +
 +
5. Какова роль сердца в кровеносной системе?
 +
 +
6. Почему сосуды имеют разную толщину?
 +
 +
7. Как определить мощность, развиваемую при поднятии по лестнице?
 +
 +
8. Опорно-двигательный аппарат человека можно рассматривать как систему рычагов трех видов. Как они действуют?
  
 
==План проведения проекта==
 
==План проведения проекта==
 +
'''Этап 1. Организационно-подготовительный.'''
 +
 +
-Формулировка вопросов для исследований.
 +
 +
-Создание учителем буклета для родителей, презентации.
 +
 +
'''Этап 2. Обучающий.'''
 +
 +
-Формулирование проблемных вопросов исследований.
 +
 +
-Определение этапов работы над проектом.
 +
 +
-Планирование исследований.
 +
 +
'''Этап 3. Исследовательский.'''
 +
 +
-Самостоятельный поиск информации.
 +
 +
-Проведение исследований.
 +
 +
-Оформление результатов исследований.
 +
 +
-Создание  презентации.
 +
 +
'''Этап 4. Итоговый. Защита проекта.'''
  
 
== Визитная карточка проекта ==
 
== Визитная карточка проекта ==
 +
 +
Перед началом работы над проектом проводится опрос на выявление и понимание теоретического материала. Задаются провокационные вопросы (мозговой штурм) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия обучающихся. 
 +
 +
В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности (предоставляются промежуточные результаты по созданию проекта). При необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует их работу.
 +
 +
После завершения работы над проектом учащиеся в классе представляют результаты в виде презентации.
 +
 +
[[Медиа:Votinova_vizitka.doc‎|визитка]]
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
 +
[[Медиа:Votinova_buklet.zip‎|буклет для родителей]]
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 +
[[Медиа:Votinova_presentaziya.ppt‎|презентация для учащихся]]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 +
[[Медиа:Votinova_Srenie.ppt‎|Строение глаза. Как сохранять и развивать зрение.]]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 +
[[Медиа:Votinova_blankozenivaniya.doc‎|бланк оценивания]]
 +
 +
[[Медиа:Votinova_metodrazrabotki.doc‎|методические разработки]]
 +
 +
[[Медиа:Votinova_samoozenka.doc‎|самооценка]]
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 +
 +
Учебники по физике рекомендованные и допущенные Министерством образования и науки РФ;
 +
 +
УМК «Физика» для 8,9 классов, базовый уровень, автор Перышкин А.В.
 +
 +
[[Медиа:Votinova_o_presentazii.doc‎|о презентации]]
 +
 +
[[Медиа:Votinova_pril.zip‎|приложения]]
 +
 +
«Роль сердца в кровеносной системе» 
 +
[http://ru.wikipedia.org/w/index.php?search=%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8C+%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B4%D1%86%D0%B0+%D0%B2+%D0%BA%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B9+%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5&title=%D0%A1%D0%BB%D1%83%D0%B6%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F%3ASearch]
 +
 +
Зрение
 +
[http://www.zrenimed.com/publ/0-16]
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==

Текущая версия на 13:34, 30 марта 2012

Автор проекта

Вотинова Ольга Анатольевна

учитель физики и математики Нижневская СОШ

Предмет, возраст учащихся

13-14 лет

Краткая аннотация проекта

Целью данного проекта является демонстрация значимости законов физики в жизни человека. Данный проект рассчитан на учащихся с любым уровнем знаний по физике и будет вполне посилен для выполнения и достаточно интересен всем ученикам. Исходной теоретической позицией данного проекта является то, что в центре внимания находится сам ученик, он изучает самого себя. Основная форма занятий: практическая работа, работа с дополнительными источниками информации (в том числе с Интернет-ресурсами), финалом которой является систематизация полученных результатов. Выполнение данного проекта позволит учащимся сделать вывод о своих способностях, повысит критичность суждений о результатах наблюдения. Учащиеся получат представление о связи физических и биологических процессов в организме человека.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Что лежит в основе работы организма человека?

Проблемные вопросы

1. Что мы видим?

2. Как работает сердце?

3. Каковы механические возможности человеческого организма?

Учебные вопросы

1. Как устроен глаз?

2. У человека два глаза. Какое это имеет значение?

3. Что вы знаете о бинарности зрения?

4. Как охранять и развивать зрение?

5. Какова роль сердца в кровеносной системе?

6. Почему сосуды имеют разную толщину?

7. Как определить мощность, развиваемую при поднятии по лестнице?

8. Опорно-двигательный аппарат человека можно рассматривать как систему рычагов трех видов. Как они действуют?

План проведения проекта

Этап 1. Организационно-подготовительный.

-Формулировка вопросов для исследований.

-Создание учителем буклета для родителей, презентации.

Этап 2. Обучающий.

-Формулирование проблемных вопросов исследований.

-Определение этапов работы над проектом.

-Планирование исследований.

Этап 3. Исследовательский.

-Самостоятельный поиск информации.

-Проведение исследований.

-Оформление результатов исследований.

-Создание презентации.

Этап 4. Итоговый. Защита проекта.

Визитная карточка проекта

Перед началом работы над проектом проводится опрос на выявление и понимание теоретического материала. Задаются провокационные вопросы (мозговой штурм) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия обучающихся.

В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности (предоставляются промежуточные результаты по созданию проекта). При необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует их работу.

После завершения работы над проектом учащиеся в классе представляют результаты в виде презентации.

визитка

Публикация учителя

буклет для родителей

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

презентация для учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Строение глаза. Как сохранять и развивать зрение.

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

бланк оценивания

методические разработки

самооценка

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Учебники по физике рекомендованные и допущенные Министерством образования и науки РФ;

УМК «Физика» для 8,9 классов, базовый уровень, автор Перышкин А.В.

о презентации

приложения

«Роль сердца в кровеносной системе» [1]

Зрение [2]

Другие документы