Портфолио Епанчинцева О.Ю. — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(→‎Обобщение и распространение собственного педагогического опыта)
(→‎Результаты олимпиад и конкурсов разных уровней)
 
(не показано 12 промежуточных версий 2 участников)
Строка 14: Строка 14:
 
==Достижения==
 
==Достижения==
  
−
[[Изображение:EpanchintsevaOY_portfolio_2012_gramota.jpg|200px]]
+
[[Изображение:EpanchintsevaOY_portfolio_2012_gramota.jpg|200px|right]]
  
 
==Цели и задачи портфолио==
 
==Цели и задачи портфолио==
 
''Цели:''
 
''Цели:''
−
 
+
*обобщение, анализ и презентация значимых профессиональных результатов в разных видах деятельности, для построения собственной индивидуальной профессиональной траектории;''
−
'' - обобщение, анализ и презентация значимых профессиональных результатов в разных видах деятельности, для построения собственной индивидуальной профессиональной траектории;''
+
*обеспечение мониторинга профессионального роста и развития,повышения результативности труда.''
−
 
 
−
'' - обеспечение мониторинга профессионального роста и развития,повышения результативности труда.''
 
−
 
 
−
 
 
 
''Задачи:''
 
''Задачи:''
−
 
+
#)создание полного банка результатов профессиональной деятельности.
−
''1)создание полного банка результатов профессиональной деятельности.''
+
#коррекция профессионального саморазвития.
−
 
+
#Анализ значимых профессиональных результатов, достигнутых в разнообразных видах воспитательной, творческой, самообразовательной деятельности.
−
''2)коррекция профессионального саморазвития.''
+
#Представление индивидуальных достижений учителя широкой общественности.
−
 
 
−
''3)Анализ значимых профессиональных результатов, достигнутых в разнообразных видах воспитательной, творческой, самообразовательной деятельности.''
 
−
 
 
−
''4)Представление индивидуальных достижений учителя широкой общественности.''
 
  
 
==Жизненное кредо==
 
==Жизненное кредо==
Строка 44: Строка 36:
 
|'''Эффект внедрения технологии в образовательный процесс'''
 
|'''Эффект внедрения технологии в образовательный процесс'''
 
|-
 
|-
−
 
 
!Разноуровневое обучение.
 
!Разноуровневое обучение.
 
|Использование на уроках разноуровнего обучения позволяет управлять мыслительной деятельностью учеников, что является необходимым условием развития их умственных способностей, повышения познавательной активности в процессе овладения знаниями.Положительная динамика общей успеваемости и качества знаний за счёт "посильных" упражнений.Обеспечение активного характера педагогического процесса.  
 
|Использование на уроках разноуровнего обучения позволяет управлять мыслительной деятельностью учеников, что является необходимым условием развития их умственных способностей, повышения познавательной активности в процессе овладения знаниями.Положительная динамика общей успеваемости и качества знаний за счёт "посильных" упражнений.Обеспечение активного характера педагогического процесса.  
 
|Ученики показывают лучшее качество усвоения программного материала, учащиеся с низким уровнем развития получают возможность испытать учебный успех, избавиться от комплекса неполноценности, повышается уровень мотивации учеников.  
 
|Ученики показывают лучшее качество усвоения программного материала, учащиеся с низким уровнем развития получают возможность испытать учебный успех, избавиться от комплекса неполноценности, повышается уровень мотивации учеников.  
 
|-
 
|-
−
 
 
!Проектные методы обучения.
 
!Проектные методы обучения.
 
|Формирование творческих способностей учащихся, продуктивного мышления, воображения, обобщение и систематизация знаний.
 
|Формирование творческих способностей учащихся, продуктивного мышления, воображения, обобщение и систематизация знаний.
 
|Учащиеся овладевают навыками самостоятельного поиска и обработки требуемой информации. Учатся её анализировать, сопоставлять, отбирать главное, составлять сообщения.
 
|Учащиеся овладевают навыками самостоятельного поиска и обработки требуемой информации. Учатся её анализировать, сопоставлять, отбирать главное, составлять сообщения.
 
|-  
 
|-  
−
 
 
!Обучение в сотрудничестве (командная, групповая, парная работа).
 
!Обучение в сотрудничестве (командная, групповая, парная работа).
 
|Активизация, разнообразие учебно-воспитательного процесса, развитие навыков общения, толерантности.
 
|Активизация, разнообразие учебно-воспитательного процесса, развитие навыков общения, толерантности.
 
|Происходит взаимное обучение учащихся в группе, активизируется учебно-познавательный процесс, развиваются коммуникативные навыки.
 
|Происходит взаимное обучение учащихся в группе, активизируется учебно-познавательный процесс, развиваются коммуникативные навыки.
 
|-
 
|-
−
 
 
!Технология использования в обучении игровых методов: ролевых, сюжетно-ролевых,пред-метных, деловых, игры с готовыми правилами (дидактические)и других видов обучающих игр.
 
!Технология использования в обучении игровых методов: ролевых, сюжетно-ролевых,пред-метных, деловых, игры с готовыми правилами (дидактические)и других видов обучающих игр.
 
|
 
|
Строка 65: Строка 53:
 
|Технология позволяет разнообразить уроки, внести элементы соревновательности, развить память, внимание, наблюдательность, коммуникативные умения, чувство толерантности. Игра даёт высокий стимул в пробуждении у школьников интереса к предмету, в организации самостоятельной познавательной деятельности. Использую в своей работе ролевые игры, предметные, дидактические.
 
|Технология позволяет разнообразить уроки, внести элементы соревновательности, развить память, внимание, наблюдательность, коммуникативные умения, чувство толерантности. Игра даёт высокий стимул в пробуждении у школьников интереса к предмету, в организации самостоятельной познавательной деятельности. Использую в своей работе ролевые игры, предметные, дидактические.
 
|-
 
|-
−
 
 
!Система инновационной оценки «портфолио».
 
!Система инновационной оценки «портфолио».
 
|Повышение интереса к урокам , активизация к получению знаний, повышение результативности учебного процесса.
 
|Повышение интереса к урокам , активизация к получению знаний, повышение результативности учебного процесса.
 
|Участие учащихся в любых мероприятиях не остаётся незамеченным, каждый ученик получает грамоту, диплом или сертификат участия, значительно повышается уровень мотивации учеников.
 
|Участие учащихся в любых мероприятиях не остаётся незамеченным, каждый ученик получает грамоту, диплом или сертификат участия, значительно повышается уровень мотивации учеников.
 
|-
 
|-
−
 
 
!Информационо - коммуникационные технологии.
 
!Информационо - коммуникационные технологии.
 
|Обеспечивает доступ к различным справочным системам,электронным библиотекам.
 
|Обеспечивает доступ к различным справочным системам,электронным библиотекам.
−
|Учащиеся овладевают навыками обрабатывать полученную информацию, создавать слайды.
+
|Учащиеся овладевают навыками обрабатывать полученную информацию, создавать слайды,презентации.
 
|-
 
|-
−
 
 
!Здоровьесберегающие  технологии.
 
!Здоровьесберегающие  технологии.
−
|
+
|Обеспечение комфортных условий сохранения и укрепления здоровья обучающихся.
 
|Активное участие самого обучающегося в освоении культуры человеческих отношений, в формировании опыта здоровьесбережения, который приобретается через постепенное расширение сферы общения и деятельности ребенка. Развитие саморегуляции (от внешнего контроля к внутреннему самоконтролю), становление самосознания и активной жизненной позиции на основе воспитания и самовоспитания, формирование ответственности за свое здоровье, жизнь и здоровье других людей.
 
|Активное участие самого обучающегося в освоении культуры человеческих отношений, в формировании опыта здоровьесбережения, который приобретается через постепенное расширение сферы общения и деятельности ребенка. Развитие саморегуляции (от внешнего контроля к внутреннему самоконтролю), становление самосознания и активной жизненной позиции на основе воспитания и самовоспитания, формирование ответственности за свое здоровье, жизнь и здоровье других людей.
 
|}
 
|}
  
 
== Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету  ==
 
== Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету  ==
 +
<center>
 +
{| border=1
 +
|-
 +
!'''Форма представления опыта.'''
 +
!'''Тема.'''
 +
!'''Уровень (учрежденческий, муниципальный).'''
 +
|-
 +
|Неделя иностранных языков.
 +
|«Сказка «Маугли». 2-3 класс.
 +
|Учрежденческий.
 +
|-
 +
|Внеклассное мероприятие.
 +
|«The USA Quiz». 8 класс.
 +
|Учрежденческий.
 +
|-
 +
|}
 +
</center>
 +
===Результаты  олимпиад и конкурсов разных уровней===
 +
{| border=1
 +
|-
 +
! Название конкурса.
 +
! Уровень, дата проведения.
 +
! Количество участников.
 +
! Кем проводился.
 +
|-
 +
|Международный конкурс сочинений на английском языке.
 +
|Международный,2012
 +
|3
 +
|Российские центры британского экзаменационного совета City & Guilds.
 +
|-
 +
|Районные предметные олимпиады.
 +
|Муниципальный, 2011-2012.
 +
|2, призер.
 +
|УДОКМС.
 +
|-
 +
|Школьные предметные олимпиады.
 +
|Учрежденческий, 2011-2012.
 +
|10
 +
|школа.
 +
|-
 +
|Международная олимпиада по основам наук.
 +
|Международная, 2010-2011.
 +
|5
 +
|Дом учителя УрФО, Уральский Государственный педагогический университет, г.Екатеринбург.
 +
|-
 +
|}
  
 
== Обобщение и распространение собственного педагогического опыта ==
 
== Обобщение и распространение собственного педагогического опыта ==
−
 
+
<center>'''Работа в составе методических объединений.'''</center>
−
'''Работа в составе методических объединений.'''
 
−
 
 
−
 
 
 
{| border=1
 
{| border=1
 
|-
 
|-
Строка 94: Строка 122:
 
!'''Содержание деятельности (выполняемая, выполненная работа)'''
 
!'''Содержание деятельности (выполняемая, выполненная работа)'''
 
|-
 
|-
−
 
 
|Кустовое методическое объединение учителей гуманитарных предметов.
 
|Кустовое методическое объединение учителей гуманитарных предметов.
 
|Член группы.
 
|Член группы.
Строка 105: Строка 132:
 
4. Открытые уроки.
 
4. Открытые уроки.
 
|-
 
|-
−
 
 
|ППО учителей иностранного языка Далматовского района.
 
|ППО учителей иностранного языка Далматовского района.
 
|Член группы.
 
|Член группы.
Строка 111: Строка 137:
  
 
2. Выступления с теоретическими вопросами
 
2. Выступления с теоретическими вопросами
−
 
 
|-
 
|-
−
 
 
|ТШО учителей иностранного языка.
 
|ТШО учителей иностранного языка.
 
|Член группы.
 
|Член группы.
 
|Открытый урок и  его анализ.
 
|Открытый урок и  его анализ.
 
|-
 
|-
 +
|Региональная научно-практическая конференция.
 +
|Участник.
 +
|
 
|}
 
|}
−
 
+
<center>
−
[[Изображение:EpanchintsevaOY_portfolio_2012_spravka2.jpg|200px]]
+
<gallery>
−
[[Изображение:EpanchintsevaOY_portfolio_2012_spravka3.jpg|200px]]
+
Изображение:EpanchintsevaOY_portfolio_2012_spravka2.jpg
 +
Изображение:EpanchintsevaOY_portfolio_2012_spravka3.jpg
 +
Изображение:EpanchintsevaOY_portfolio_2012_spravka4.jpg
 +
</gallery>
 +
</center>
  
 
== Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет==
 
== Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет==
−
 
+
<center>'''Работа в составе творческих коллективов.'''</center>
−
 
 
−
<center>'''Работа в составе творческих коллективов.'''
 
−
 
 
−
 
 
 
{| border=1
 
{| border=1
 
|-
 
|-
Строка 136: Строка 163:
 
!'''Сроки (период) работы'''
 
!'''Сроки (период) работы'''
 
|-
 
|-
−
 
 
|Работа с одаренными детьми в условиях сельской школы.
 
|Работа с одаренными детьми в условиях сельской школы.
 
|Создание условий выявления поддержки и развития одаренных детей школы.
 
|Создание условий выявления поддержки и развития одаренных детей школы.
Строка 142: Строка 168:
 
|С 22.12.2010 г по настоящее время.
 
|С 22.12.2010 г по настоящее время.
 
|-
 
|-
−
 
 
|Использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе.
 
|Использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе.
 
|Создание условий для развития ИК компетентности педагогов для повышения качества образования.
 
|Создание условий для развития ИК компетентности педагогов для повышения качества образования.
Строка 150: Строка 175:
 
|}
 
|}
  
−
 
+
<center>'''Участие в курсах повышения квалификации'''</center>
−
'''Участие в курсах повышения квалификации'''
 
−
 
 
−
 
 
 
{| border="1"
 
{| border="1"
 
|-
 
|-
Строка 161: Строка 183:
 
! Результат участия в курсах (в том числе «продукты», созданные в рамках курсов).
 
! Результат участия в курсах (в том числе «продукты», созданные в рамках курсов).
 
|-
 
|-
−
 
 
| ИПКиПРО (с 04.04.2007г. по 04.05.2007г.) в объеме 36ч, уд. №002686
 
| ИПКиПРО (с 04.04.2007г. по 04.05.2007г.) в объеме 36ч, уд. №002686
 
| Традиционная
 
| Традиционная
Строка 167: Строка 188:
 
| Тестирование
 
| Тестирование
 
|-
 
|-
−
 
 
| ИПКиПРО (с 15.09.2008г. по 26.09.2008г.) в объеме 72ч, уд. №006718
 
| ИПКиПРО (с 15.09.2008г. по 26.09.2008г.) в объеме 72ч, уд. №006718
 
| Традиционная
 
| Традиционная
Строка 173: Строка 193:
 
| Программа для 3-го класса.
 
| Программа для 3-го класса.
 
|-
 
|-
−
 
 
| ИПКиПРО (с 26.01.2009г. по 30.01.2009г.) в объеме 36ч, уд. №010417
 
| ИПКиПРО (с 26.01.2009г. по 30.01.2009г.) в объеме 36ч, уд. №010417
 
| Традиционная
 
| Традиционная
Строка 179: Строка 198:
 
| Классный час.
 
| Классный час.
 
|-
 
|-
−
 
 
|ГУО ИРОСТ (с 24.01.2011г. по 28.01.2011г.) в объеме 36ч, уд. №0055
 
|ГУО ИРОСТ (с 24.01.2011г. по 28.01.2011г.) в объеме 36ч, уд. №0055
 
|Традиционная
 
|Традиционная
Строка 191: Строка 209:
 
|Тестирование
 
|Тестирование
 
|-
 
|-
−
 
 
|ГАОУ ДПО ИРОСТ (с 21.03.2012г. по042.04.2012г.) в объёме 72ч, уд.№1049
 
|ГАОУ ДПО ИРОСТ (с 21.03.2012г. по042.04.2012г.) в объёме 72ч, уд.№1049
 
|Традиционная
 
|Традиционная
Строка 198: Строка 215:
 
|-
 
|-
 
|}
 
|}
−
 
+
<Center>
−
[[Изображение:EpanchintsevaOY_portfolio_2012_udost1.jpg|200px]]
+
<gallery>
−
[[Изображение:EpanchintsevaOY_portfolio_2012_udost2.jpg|200px]]
+
Изображение:EpanchintsevaOY_portfolio_2012_udost1.jpg
−
[[Изображение:EpanchintsevaOY_portfolio_2012_udost3.jpg|200px]]
+
Изображение:EpanchintsevaOY_portfolio_2012_udost2.jpg
−
 
+
Изображение:EpanchintsevaOY_portfolio_2012_udost3.jpg
−
[[Изображение:EpanchintsevaOY_portfolio_2012_udost4.jpg|200px]]
+
Изображение:EpanchintsevaOY_portfolio_2012_udost4.jpg
−
[[Изображение:EpanchintsevaOY_portfolio_2012_spravka1.jpg|200px]]
+
Изображение:EpanchintsevaOY_portfolio_2012_spravka1.jpg
−
[[Изображение:EpanchintsevaOY_portfolio_2012_udost5.jpg|200px]]
+
Изображение:EpanchintsevaOY_portfolio_2012_udost5.jpg
−
 
+
</gallery>
  
 
'''Работа по теме самообразования'''
 
'''Работа по теме самообразования'''
  
−
 
+
</center>
 
{| border=1
 
{| border=1
 
|-
 
|-
Строка 217: Строка 234:
 
!'''Полученные результаты (промежуточные, конечные)'''
 
!'''Полученные результаты (промежуточные, конечные)'''
 
|-
 
|-
−
 
 
|«Использование ИКТ в преподавании английского языка»(2010-2012 гг)
 
|«Использование ИКТ в преподавании английского языка»(2010-2012 гг)
 
|Совершенствование навыков применения ИКТ в учебном процессе.
 
|Совершенствование навыков применения ИКТ в учебном процессе.
Строка 223: Строка 239:
 
|-
 
|-
 
|}
 
|}
−
 
−
 
−
 
−
 
−
 
−
 
−
 
−
 
−
 
−
 
−
*[http://www.example.com Личный сайт]
 
−
*[http://www.example.com Блог]
 
−
*[http://www.example.com Веб-страница]
 
−
*[http://www.example.com Сетевое сообщество]
 
−
 
−
 
−
 
−
 
−
 
−
 
−
 
−
 
−
 
−
 
−
 
−
 
 
[[Категория:Портфолио]]
 
[[Категория:Портфолио]]

Текущая версия на 19:22, 12 июня 2012

Автор портфолио

Епанчинцева Ольга Юрьевна

EpanchintsevaOY portfolio 2012 foto 1a.jpg

Образование

"Шадринский государственный педагогический институт, специальность: Английский и немецкий языки", 1993 год

Образовательное учреждение

МКОУ "Новопетропавловская СОШ",Далматовский район, Курганская область.

Должность

Учитель английского языка. Первая квалификационная категория. Педагогический стаж - 18 лет.

Достижения

EpanchintsevaOY portfolio 2012 gramota.jpg

Цели и задачи портфолио

Цели:

  • обобщение, анализ и презентация значимых профессиональных результатов в разных видах деятельности, для построения собственной индивидуальной профессиональной траектории;
  • обеспечение мониторинга профессионального роста и развития,повышения результативности труда.

Задачи:

  1. )создание полного банка результатов профессиональной деятельности.
  2. коррекция профессионального саморазвития.
  3. Анализ значимых профессиональных результатов, достигнутых в разнообразных видах воспитательной, творческой, самообразовательной деятельности.
  4. Представление индивидуальных достижений учителя широкой общественности.

Жизненное кредо

Если есть желание - есть тысяча возможностей, если нет желания - есть тысяча причин.

Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе

Наименование технологии Цели применения Эффект внедрения технологии в образовательный процесс
Разноуровневое обучение. Использование на уроках разноуровнего обучения позволяет управлять мыслительной деятельностью учеников, что является необходимым условием развития их умственных способностей, повышения познавательной активности в процессе овладения знаниями.Положительная динамика общей успеваемости и качества знаний за счёт "посильных" упражнений.Обеспечение активного характера педагогического процесса. Ученики показывают лучшее качество усвоения программного материала, учащиеся с низким уровнем развития получают возможность испытать учебный успех, избавиться от комплекса неполноценности, повышается уровень мотивации учеников.
Проектные методы обучения. Формирование творческих способностей учащихся, продуктивного мышления, воображения, обобщение и систематизация знаний. Учащиеся овладевают навыками самостоятельного поиска и обработки требуемой информации. Учатся её анализировать, сопоставлять, отбирать главное, составлять сообщения.
Обучение в сотрудничестве (командная, групповая, парная работа). Активизация, разнообразие учебно-воспитательного процесса, развитие навыков общения, толерантности. Происходит взаимное обучение учащихся в группе, активизируется учебно-познавательный процесс, развиваются коммуникативные навыки.
Технология использования в обучении игровых методов: ролевых, сюжетно-ролевых,пред-метных, деловых, игры с готовыми правилами (дидактические)и других видов обучающих игр.

Значительно повышает наглядность обучения, облегчает проверку знаний учащихся, усиливает мотивацию обучения, интерес к предмету, формируются умения самостоятельно искать, анализировать необходимую информацию.

Технология позволяет разнообразить уроки, внести элементы соревновательности, развить память, внимание, наблюдательность, коммуникативные умения, чувство толерантности. Игра даёт высокий стимул в пробуждении у школьников интереса к предмету, в организации самостоятельной познавательной деятельности. Использую в своей работе ролевые игры, предметные, дидактические.
Система инновационной оценки «портфолио». Повышение интереса к урокам , активизация к получению знаний, повышение результативности учебного процесса. Участие учащихся в любых мероприятиях не остаётся незамеченным, каждый ученик получает грамоту, диплом или сертификат участия, значительно повышается уровень мотивации учеников.
Информационо - коммуникационные технологии. Обеспечивает доступ к различным справочным системам,электронным библиотекам. Учащиеся овладевают навыками обрабатывать полученную информацию, создавать слайды,презентации.
Здоровьесберегающие технологии. Обеспечение комфортных условий сохранения и укрепления здоровья обучающихся. Активное участие самого обучающегося в освоении культуры человеческих отношений, в формировании опыта здоровьесбережения, который приобретается через постепенное расширение сферы общения и деятельности ребенка. Развитие саморегуляции (от внешнего контроля к внутреннему самоконтролю), становление самосознания и активной жизненной позиции на основе воспитания и самовоспитания, формирование ответственности за свое здоровье, жизнь и здоровье других людей.

Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету

Форма представления опыта. Тема. Уровень (учрежденческий, муниципальный).
Неделя иностранных языков. «Сказка «Маугли». 2-3 класс. Учрежденческий.
Внеклассное мероприятие. «The USA Quiz». 8 класс. Учрежденческий.

Результаты олимпиад и конкурсов разных уровней

Название конкурса. Уровень, дата проведения. Количество участников. Кем проводился.
Международный конкурс сочинений на английском языке. Международный,2012 3 Российские центры британского экзаменационного совета City & Guilds.
Районные предметные олимпиады. Муниципальный, 2011-2012. 2, призер. УДОКМС.
Школьные предметные олимпиады. Учрежденческий, 2011-2012. 10 школа.
Международная олимпиада по основам наук. Международная, 2010-2011. 5 Дом учителя УрФО, Уральский Государственный педагогический университет, г.Екатеринбург.

Обобщение и распространение собственного педагогического опыта

Работа в составе методических объединений.
Наименование методического объединения Статус (функция, роль) педагога в объединении Содержание деятельности (выполняемая, выполненная работа)
Кустовое методическое объединение учителей гуманитарных предметов. Член группы. 1.Взаимное посещение уроков коллег с целью обмена опытом.

2. Посещение и анализ открытых уроков.

3. Выступления с теоретическими вопросами.

4. Открытые уроки.

ППО учителей иностранного языка Далматовского района. Член группы. 1. Посещение и анализ открытых уроков.

2. Выступления с теоретическими вопросами

ТШО учителей иностранного языка. Член группы. Открытый урок и его анализ.
Региональная научно-практическая конференция. Участник.
  • EpanchintsevaOY portfolio 2012 spravka2.jpg
  • EpanchintsevaOY portfolio 2012 spravka3.jpg
  • EpanchintsevaOY portfolio 2012 spravka4.jpg

Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет

Работа в составе творческих коллективов.
Наименование творческого коллектива Наименование разрабатываемой (решаемой) проблемы Статус (функция, роль) педагога в коллективе Сроки (период) работы
Работа с одаренными детьми в условиях сельской школы. Создание условий выявления поддержки и развития одаренных детей школы. Член группы. С 22.12.2010 г по настоящее время.
Использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе. Создание условий для развития ИК компетентности педагогов для повышения качества образования. Член группы. С 01.11.2010 г по март 2012 года.
Участие в курсах повышения квалификации
Наименование учреждения ДПО и сроки прохождения курсов Форма (дистанционные, инновационные, и др.) Тема курсов (программы). Результат участия в курсах (в том числе «продукты», созданные в рамках курсов).
ИПКиПРО (с 04.04.2007г. по 04.05.2007г.) в объеме 36ч, уд. №002686 Традиционная «Пользователь персонального компьютера» Тестирование
ИПКиПРО (с 15.09.2008г. по 26.09.2008г.) в объеме 72ч, уд. №006718 Традиционная «Обучение иностранным языкам в начальной школе» Программа для 3-го класса.
ИПКиПРО (с 26.01.2009г. по 30.01.2009г.) в объеме 36ч, уд. №010417 Традиционная «Гражданское становление и патриотическое воспитание школьников» Классный час.
ГУО ИРОСТ (с 24.01.2011г. по 28.01.2011г.) в объеме 36ч, уд. №0055 Традиционная «Общественный эксперт образования» Зачёт
ГАОУ ДПО ИРОСТ (с 25.03.2011г. по 22.04.2011г.) в объёме 54ч, справка №1741 Традиционная «Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века» Тестирование
ГАОУ ДПО ИРОСТ (с 21.03.2012г. по042.04.2012г.) в объёме 72ч, уд.№1049 Традиционная «Эффективное использование в учебном процессе ЭОР – средство внедрения ФГОС» Защита разработки урока
  • EpanchintsevaOY portfolio 2012 udost1.jpg
  • EpanchintsevaOY portfolio 2012 udost2.jpg
  • EpanchintsevaOY portfolio 2012 udost3.jpg
  • EpanchintsevaOY portfolio 2012 udost4.jpg
  • EpanchintsevaOY portfolio 2012 spravka1.jpg
  • EpanchintsevaOY portfolio 2012 udost5.jpg

Работа по теме самообразования

Тема по самообразованию и сроки выполнения Ожидаемые результаты и основные целевые индикаторы Полученные результаты (промежуточные, конечные)
«Использование ИКТ в преподавании английского языка»(2010-2012 гг) Совершенствование навыков применения ИКТ в учебном процессе. Повышение уровня ИК компетентности. Увеличение количества уроков с использованием ИКТ.
Источник — «http://wikikurgan.ru/index.php?title=Портфолио_Епанчинцева_О.Ю.&oldid=253042»