Портфолио Стебеньковой И.В. — различия между версиями
Материал из Wiki
(→Внеклассная работа) |
Admin (обсуждение | вклад) (→Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет) |
||
| (не показано 17 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 30: | Строка 30: | ||
''В 2006 г. получила диплом о профессиональной переподготовке, дающий право на ведение профессиональной деятельности в сфере психологии.'' | ''В 2006 г. получила диплом о профессиональной переподготовке, дающий право на ведение профессиональной деятельности в сфере психологии.'' | ||
| − | '' | + | ''Дополнительные обязанности - руководитель Территориального школьного объединения; общественный эксперт образования ( удостоверение № 0183, выдано ИРОСТ Курганской области 22.04.2011.</div>'' |
| − | *'''В древности жил-был один мудрец, к которому люди приходили за советом. Всем он помогал, люди ему доверяли и очень уважали его возраст, жизненный опыт и мудрость. И вот однажды один завистливый человек решил опозорить мудреца в присутствии многих людей. Завистник и хитрец придумал целый план, как это сделать: «Я поймаю бабочку и в закрытых ладонях принесу мудрецу, потом спрошу его, как он думает, живая у меня в руках бабочка или мертвая. Если мудрец скажет, что живая, я сомкну плотно ладони, раздавлю бабочку и, раскрыв руки, скажу, что наш великий мудрец ошибся. Если мудрец скажет, что бабочка мертвая, я распахну ладони, бабочка вылетит живая и невредимая и скажу, что наш великий мудрец ошибся». Так и сделал завистник, поймал бабочку и пошел к мудрецу. Когда он спросил мудреца, какая у него в ладонях бабочка, мудрец ответил: «Все в твоих руках». Именно в наших, учительских руках будующее детей. | + | *<div style="color:#4B0082">'''В древности жил-был один мудрец, к которому люди приходили за советом. Всем он помогал, люди ему доверяли и очень уважали его возраст, жизненный опыт и мудрость. И вот однажды один завистливый человек решил опозорить мудреца в присутствии многих людей. Завистник и хитрец придумал целый план, как это сделать: «Я поймаю бабочку и в закрытых ладонях принесу мудрецу, потом спрошу его, как он думает, живая у меня в руках бабочка или мертвая. Если мудрец скажет, что живая, я сомкну плотно ладони, раздавлю бабочку и, раскрыв руки, скажу, что наш великий мудрец ошибся. Если мудрец скажет, что бабочка мертвая, я распахну ладони, бабочка вылетит живая и невредимая и скажу, что наш великий мудрец ошибся». Так и сделал завистник, поймал бабочку и пошел к мудрецу. Когда он спросил мудреца, какая у него в ладонях бабочка, мудрец ответил: «Все в твоих руках». Именно в наших, учительских руках будующее детей. |
| − | ''' | + | '''</div> |
| Строка 45: | Строка 45: | ||
''' | ''' | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== <div style="color:#008080">'''Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе'''</div>== | == <div style="color:#008080">'''Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе'''</div>== | ||
| Строка 129: | Строка 111: | ||
|} | |} | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
{| class="standard" border="1" | {| class="standard" border="1" | ||
| Строка 176: | Строка 125: | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
{| class="standard" border="1" | {| class="standard" border="1" | ||
| Строка 203: | Строка 139: | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| − | |||
| + | ==<div style="color:#008080">Результаты внешней оценки качества образования по химии и биологии.</div>== | ||
| + | {|class="standard" border=1 | ||
| + | |- | ||
| + | !'''Учебный год''' | ||
| + | !'''Форма внешней оценки''' | ||
| + | !'''предмет''' | ||
| + | !'''класс''' | ||
| + | !'''количество сдававших''' | ||
| + | !'''количество сдававших''' | ||
| + | |- | ||
| + | !'''2006-2007''' | ||
| + | !'''ЕГЭ''' | ||
| + | !'''биология''' | ||
| + | !'''11''' | ||
| + | !'''3''' | ||
| + | !'''3,8''' | ||
| + | |- | ||
| + | !'''2007-2008''' | ||
| + | !'''ЕГЭ''' | ||
| + | !'''биология''' | ||
| + | !'''11''' | ||
| + | !'''1''' | ||
| + | !'''64''' | ||
| + | |- | ||
| + | !'''2007-2008''' | ||
| + | !'''ЕГЭ''' | ||
| + | !'''химия''' | ||
| + | !'''11''' | ||
| + | !'''1''' | ||
| + | !'''69''' | ||
| + | |- | ||
| + | !'''2009-2010''' | ||
| + | !'''региональный иониторинг''' | ||
| + | !'''биология''' | ||
| + | !'''10''' | ||
| + | !'''3''' | ||
| + | !'''100% вып.''' | ||
| + | |- | ||
| − | ''' | + | !'''2010-2011''' |
| − | + | !'''срез знаний во время государственной аккредитации''' | |
| − | + | !'''биология''' | |
| − | + | !'''11''' | |
| − | + | !'''7''' | |
| − | + | !'''89% вып. 60% качество''' | |
| − | + | |- | |
| − | ''' | + | |} |
| − | |||
| − | |||
| − | ''' | ||
==<div style="color:#008080">Внеклассная работа </div>== | ==<div style="color:#008080">Внеклассная работа </div>== | ||
| − | '''"Глаза Земли... Душа Земли...Да, Земля живая. У неё есть душа. И эта душа болит. И глаза у Земли есть. И эти глаза полны слёз.Ведь чего только не делали люди со своей маленькой и хрупкой Землёй! Её взрывали и бомбили, её поливали ядами. Рубили её лесав, защищавшие от зноя. Осушали озёра, поившие её влагой..." Всем людям нужна цветущая Земля, чистый воздух, чистые реки и моря. Сегодня экологическое образование подрастающего поколения - не роскошь, а средство спасения. Именнно по этому уже более 10 лет мы реализуем различные экологические проекты:" Аллея памяти", " Зелёный дом", " Чистое село", " Экологический марафон" и другие.''' | + | <div style="color:#4B0082">'''"Глаза Земли... Душа Земли...Да, Земля живая. У неё есть душа. И эта душа болит. И глаза у Земли есть. И эти глаза полны слёз.Ведь чего только не делали люди со своей маленькой и хрупкой Землёй! Её взрывали и бомбили, её поливали ядами. Рубили её лесав, защищавшие от зноя. Осушали озёра, поившие её влагой..." Всем людям нужна цветущая Земля, чистый воздух, чистые реки и моря. Сегодня экологическое образование подрастающего поколения - не роскошь, а средство спасения. Именнно по этому уже более 10 лет мы реализуем различные экологические проекты:" Аллея памяти", " Зелёный дом", " Чистое село", " Экологический марафон" и другие.''' </div> |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | </ | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| + | <div style="color:#4B0082">'''В рамках экологического марафона реализуем различные микропроекты, в том числе игровые. Ежегодно всей школой 22 апреля отмечаем День Земли, при этом стараемся придумать что - то новое.Удовольствие получают не только дети, но и учителя.'''</div> | ||
| − | + | <div style="color:#4B0082">'''В 2003 впервые в нашей школе был создан экологический отряд. В него вошли выпускники 2008 года, тогда ещё пятиклассники. ( Я - классный руководитель). Именно они стали организаторами и участниками всех экологических проектов.''' | |
| − | < | + | '''Наши экологические отряды принимают участие в областных молодёжных проектах: " Экония"(2007,2008, 2009г.), молодёжный форум " Зауралье 2010", на 3-х форумах областного детского экологического движения @Журавлик."'''</div> |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | '''В 2003 впервые в нашей школе был создан экологический отряд. В него вошли выпускники 2008 года, тогда ещё пятиклассники. ( Я - классный руководитель). Именно они стали организаторами и участниками всех экологических проектов.''' | ||
| − | '''Наши экологические отряды принимают участие в областных молодёжных проектах: " Экония"(2007,2008, 2009г.), молодёжный форум " Зауралье 2010", на 3-х форумах областного детского экологического движения @Журавлик."''' | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | </ | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
*[[Медиа:Sntbenkowa szenarii fccjhnb.doc|'''игра - путешествие: " Экологическое ассорти"''']] | *[[Медиа:Sntbenkowa szenarii fccjhnb.doc|'''игра - путешествие: " Экологическое ассорти"''']] | ||
| Строка 304: | Строка 204: | ||
*[[Медиа:Sntbenkowa szenarii umniki i umni.doc|'''умники и умницы''']] | *[[Медиа:Sntbenkowa szenarii umniki i umni.doc|'''умники и умницы''']] | ||
*[[Медиа:Sntbenkowa szenarii goworiat.doc|'''ШОУ Пусть говорят''']] | *[[Медиа:Sntbenkowa szenarii goworiat.doc|'''ШОУ Пусть говорят''']] | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== <div style="color:#008080">Обобщение и распространение собственного педагогического опыта</div> == | == <div style="color:#008080">Обобщение и распространение собственного педагогического опыта</div> == | ||
| Строка 387: | Строка 265: | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | *[[Медиа:Stebenkowa op.doc|'''метод проектов в учебно - воспитательном процессе.''']] | |
| − | |||
| − | *[[Медиа:Stebenkowa op.doc|'''метод проектов в | ||
*[[Медиа:Stebenkqwa posobie.doc|'''методическое пособие. 2 место на конкурсе " Моя малая Родина".''']] | *[[Медиа:Stebenkqwa posobie.doc|'''методическое пособие. 2 место на конкурсе " Моя малая Родина".''']] | ||
*[[Медиа:Stebenkowa issledowanie.doc|'''Формирование исследовательской культуры обучающихся.''']] | *[[Медиа:Stebenkowa issledowanie.doc|'''Формирование исследовательской культуры обучающихся.''']] | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== <div style="color:#008080">Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет</div>== | == <div style="color:#008080">Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет</div>== | ||
| Строка 479: | Строка 332: | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
[[Категория:Портфолио]] | [[Категория:Портфолио]] | ||
Текущая версия на 19:46, 17 июня 2012
Содержание
- 1 Автор портфолио
- 2 Образовательное учреждение
- 3 Должность
- 4 Мой жизненный девиз: 'Всё в твоих руках'
- 5 Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
- 6 Результаты внешней оценки качества образования по химии и биологии.
- 7 Внеклассная работа
- 8 Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
- 9 Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
Автор портфолио
Стебенькова Ирина Васильевна
Образовательное учреждение
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение " Терсюкская средняя общеобразовательная школа" Шатровского района.
Должность
Учитель химии и биологии, с 2009 - 2010 у.г. - директор школы.
Образование: высшее, Курганский государственный педагогический институт, 1986г.
Специальность: биология с дополнительной специальностью химия
Квалификация: учитель биологии и химии
Педагогический стаж - 25 лет
Категория - высшая
В 2006 г. получила диплом о профессиональной переподготовке, дающий право на ведение профессиональной деятельности в сфере психологии.
Дополнительные обязанности - руководитель Территориального школьного объединения; общественный эксперт образования ( удостоверение № 0183, выдано ИРОСТ Курганской области 22.04.2011.- В древности жил-был один мудрец, к которому люди приходили за советом. Всем он помогал, люди ему доверяли и очень уважали его возраст, жизненный опыт и мудрость. И вот однажды один завистливый человек решил опозорить мудреца в присутствии многих людей. Завистник и хитрец придумал целый план, как это сделать: «Я поймаю бабочку и в закрытых ладонях принесу мудрецу, потом спрошу его, как он думает, живая у меня в руках бабочка или мертвая. Если мудрец скажет, что живая, я сомкну плотно ладони, раздавлю бабочку и, раскрыв руки, скажу, что наш великий мудрец ошибся. Если мудрец скажет, что бабочка мертвая, я распахну ладони, бабочка вылетит живая и невредимая и скажу, что наш великий мудрец ошибся». Так и сделал завистник, поймал бабочку и пошел к мудрецу. Когда он спросил мудреца, какая у него в ладонях бабочка, мудрец ответил: «Все в твоих руках». Именно в наших, учительских руках будующее детей.
Мой жизненный девиз: 'Всё в твоих руках'
Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
«Технологичность не дань моде, а стиль современного научно-практического мышления»
Сериков В.В.
| Наименование современных образовательных технологий | Цели применения современных образовательных технологий | Компетенции, на формирование которых направлено использование современных образовательных технологий | Эффекты использования современных образовательных технологий |
|---|---|---|---|
Исследовательские методы в учебно - воспитательном процессе
|
Построение образовательного процесса на активной основе,где деятельность учащихся, направлена на решение творческой, исследовательской проблемы (задачи) с заранее не известным решением. Данная технология направлена на практическое освоение (познание) действительности обучающимися посредством выявления и решения существующих противоречий. | Развитие всех основных компетентней в учебно - воспитательном процессе: познавательной, личностной, самообразовательной, социальной. | Интерес к предмету,формирование исследовательской культуры обучающихся, рост уровня мотивации. |
Одним из направлений деятельности образовательного учреждения в современных условиях становится стимулирование креативности обучающихся. Хорошую школу умственного труда с высоким содержанием творчества представляет исследовательская работа школьников.
| Учебный год | Название работы | Автор | Результат | Уровень |
|---|---|---|---|---|
| 2006-2007 | «Памятник, завещанный природой». | Огнева Татьяна | Победитель Областной краеведческой конференции учащихся « Отечество» в номинации « Уважительное отношение к национальным и культурным ценностям». | Региональный |
| 2006-2007 | «Экология жилища». | Варлакова Ольга. | 1) 2-е место в областной краеведческой конференции учащихся « Отечество» 2) Грамота за лучший стендовый доклад. | Региональный |
| 2007-2008 | Влияние антропогенного фактора на леса Шатровского района | Варлакова Ольга, Стебенькова Светлана. | 1-е место в районной краеведческой конференции учащихся, секция" Вокруг нас мир" | Муниципальный |
| 2007-2008 | Влияние антропогенного фактора на леса Шатровского района | Варлакова Ольга, Стебенькова Светлана. | Сертификат участника областной краеведческой конференции учащихся « Отечество» | Региональный |
| 2008-2009 | "ИКТ и здоровье" | Коршунова Марина. | 2-е место в районной краеведческой конференции учащихся, секция" Вокруг нас мир" | Муниципальный |
| Наименование современных образовательных технологий | Цели применения современных образовательных технологий | Компетенции, на формирование которых направлено использование современных образовательных технологий | Эффекты использования современных образовательных технологий |
Информационно - коммуникационные технологии
|
Активизация познавательной деятельности, развитие информационного мышления. | Формирование информационно - коммуникационной компетенции обучающихся. | Положительная динамика общей успеваемости и качества знаний, рост уровня мотивации, социализация. |
|---|
| Наименование современных образовательных технологий | Цели применения современных образовательных технологий | Компетенции, на формирование которых направлено использование современных образовательных технологий | Эффекты использования современных образовательных технологий |
|---|---|---|---|
Проектные методы в учебно - воспитательном процессе
|
Использование совокупности учебно-познавательных приемов, позволяющих решить ту или иную проблему в результате самостоятельных действий учащихся с обязательной презентацией этих результатов. | Развитие всех основных компитентностей в учебно-воспитательном процессе: познавательной, личностной, самообразовательной, социальной. | социализация, т.е. вхождение ребенка в жизнь общества, его взросление, освоение различных способов жизнедеятельности, развитие его духовности и практических потребностей, формирование «концепции жизни», помощь в жизненном самоопределении; |
Результаты внешней оценки качества образования по химии и биологии.
| Учебный год | Форма внешней оценки | предмет | класс | количество сдававших | количество сдававших |
|---|---|---|---|---|---|
| 2006-2007 | ЕГЭ | биология | 11 | 3 | 3,8 |
| 2007-2008 | ЕГЭ | биология | 11 | 1 | 64 |
| 2007-2008 | ЕГЭ | химия | 11 | 1 | 69 |
| 2009-2010 | региональный иониторинг | биология | 10 | 3 | 100% вып. |
| 2010-2011 | срез знаний во время государственной аккредитации | биология | 11 | 7 | 89% вып. 60% качество |
Внеклассная работа
"Глаза Земли... Душа Земли...Да, Земля живая. У неё есть душа. И эта душа болит. И глаза у Земли есть. И эти глаза полны слёз.Ведь чего только не делали люди со своей маленькой и хрупкой Землёй! Её взрывали и бомбили, её поливали ядами. Рубили её лесав, защищавшие от зноя. Осушали озёра, поившие её влагой..." Всем людям нужна цветущая Земля, чистый воздух, чистые реки и моря. Сегодня экологическое образование подрастающего поколения - не роскошь, а средство спасения. Именнно по этому уже более 10 лет мы реализуем различные экологические проекты:" Аллея памяти", " Зелёный дом", " Чистое село", " Экологический марафон" и другие.
В рамках экологического марафона реализуем различные микропроекты, в том числе игровые. Ежегодно всей школой 22 апреля отмечаем День Земли, при этом стараемся придумать что - то новое.Удовольствие получают не только дети, но и учителя.
В 2003 впервые в нашей школе был создан экологический отряд. В него вошли выпускники 2008 года, тогда ещё пятиклассники. ( Я - классный руководитель). Именно они стали организаторами и участниками всех экологических проектов.
Наши экологические отряды принимают участие в областных молодёжных проектах: " Экония"(2007,2008, 2009г.), молодёжный форум " Зауралье 2010", на 3-х форумах областного детского экологического движения @Журавлик."
- игра - путешествие: " Экологическое ассорти"
- выступление агитбригады перед населением
- КВН
- ШОУ "Экологическая пирамида"
- экологическая сказка " Без пяти минут двенадцать"
- умники и умницы
- ШОУ Пусть говорят
Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
| № п/п | Учебный год | Тема | Форма обобщения опыта | Уровень мероприятия |
|---|---|---|---|---|
| 1. | 2007 -2008 | Инновационные идеи и опыт педагогов | Выставка: "Глерея талантливых педагогов" | Муниципальный |
| 2. | 2007 -2008 | Социальное проектирование как общественно значимая деятельность учащихся | Выступление на курсах ИПК и ПРО для классных руководителей | Региональный |
| 3. | 2007 -2008 | «Организация научно-исследовательской деятельности по химии, биологии, экологии ». | Выступление на семинаре (ИПК и ПРО) | Региональный |
| 4. | 2009 -2010 | Формирование исследовательской культуры обучающихся на уроках и внеклассной работе | РМО. Открытый урок и обмен опытом. | Муниципальный |
| 5. | 2010 -2011 | "Информатизация образовательного пространства как интегрирующий компонент в системе учебно - воспитательного процесса" | Доклад на педагогическом совете в рамках ТШО | Учрежденческий |
| 6. | 2010 -2011 | Методическая разработка урока в предметной области химия | Фестиваль РМО пдагогов" . Методическая копилка - 2011" | Муниципальный |
| 7. | 2011 -2012 | Методическая разработка внеклассного мероприятия | Методическая копилка - 2012" | Муниципальный |
| 8. | 2011 -2012 | Использование ИКТ во внеклассной работе по биологии и химии | РМО учителей химии и биологии | Муниципальный |
- метод проектов в учебно - воспитательном процессе.
- методическое пособие. 2 место на конкурсе " Моя малая Родина".
- Формирование исследовательской культуры обучающихся.
Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
Участие в курсах планового повышения квалификации:
| Год прохождения | Название курсов | Место прохождения | Количество часов |
|---|---|---|---|
| 2007 | 1. «Разработка региональной системы профилактики злоупотребления психоактивными веществами детьми и молодежью». | ИПКиПРО Новосибирской области | 72 часов |
| 2007 | 2. Пользователь ПК. | ИПКиПРО Курганской области | 36 часов |
| 2009 | 3. Современные подходы к оценке качеством образования при обучении химии и биологии | ИПКиПРО Курганской области | 72 часа |
| 2011 | 4. Управление в образовании | ИРОСТ Курганской области | 144 часа |
| 2011 | 5.Энергосбережение и пути повышения энергетической эффективности. | ИРОСТ Курганской области | 72 часа |
| 2011 | 6. Особенности преподавания химии и биологии в основной школе при переходе на ФГОС второго поколения | ИПКиПРО Курганской области | 2 часа(вебинар) |
| 2011 | 7. Анализ результатов ГИА и ЕГЭ | ИРОСТ Курганской области | 2 часа (вебинар) |
| 2012 | 8. Методическая работа в образовательном учреждении | ИРОСТ Курганской области | 3 часа (вебинар) |
| 2012 | 9. Организация предпрофильной подготовки и профильного обучения | ИРОСТ Курганской области | 2 часа (вебинар) |
| 2012 | 10. Образовательная сеть как инструмент социокультурной модернизации образования региона. | ИРОСТ Курганской области | 2 часа (вебинар) |
