"Что такое сухомятка?" — различия между версиями
Материал из Wiki
(→План проведения проекта) |
(→Предмет, возраст учащихся) |
||
| (не показано 11 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | Никитина Светлана Владимировна, МКОУ "Средняя общеобразовательная школа №3". г.Шумиха, Курганская область | + | [[Участник:Никитина Светлана |Никитина Светлана Владимировна]], МКОУ "Средняя общеобразовательная школа №3". г.Шумиха, Курганская область |
== Предмет, возраст учащихся == | == Предмет, возраст учащихся == | ||
| − | + | 7 класс | |
| + | |||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Будущее поколение нашей страны должно быть здоровым, гармонично развитым и умным. И огромную роль в развитии играет полноценное питание - в школе и семье. Сухомятка – сухая пища, без жидкого и горячего. Сухомятка это не значит, есть не запивая, это просто «есть сухую пищу», соответственно, есть всухомятку и запивать всухомятку – это разные вещи. Вся еда, имеющая маслянистую, жировую или сочную основу – уже не сухомятка. | ||
| + | Пищу нужно тщательно пережевывать, чтобы она обрабатывалась во рту ферментами слюны и в желудок поступала в виде кашицы, а не огромными кусками. | ||
| + | Правильное питание – это основа здоровья человека. | ||
| + | Отрицательный эффект от сухомятки заключается в том, что пища трудно проходит через пищеварительные пути, можно подавиться, это большая нагрузка для желудка, что может привести к гастриту и т.д. (если так часто питаться). А запивая жидкостью, еда смягчается и становится более легкоперевариваемой, что полезнее. | ||
| + | Пища, которую мы едим - это источник энергии и питательных веществ для организма. | ||
| + | Чтобы пища приносила пользу, в ней должны оптимально сочетаться белки, жиры и углеводы. Не забудьте также о витаминах и микроэлементах, без них здоровье человека невозможно. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 17: | Строка 24: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
1 этап. Организационно-подготовительный | 1 этап. Организационно-подготовительный | ||
| − | + | *Составление плана работы. | |
| − | + | *Формулирование вопросов для исследований. | |
| − | + | *Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). | |
| − | + | *Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. | |
| − | + | *Создание списка рекомендуемых ресурсов) | |
| − | + | ||
| − | + | 2 этап. Обучающий | |
| − | + | *Введение в проблематику проекта с помощью вводной беседы учителя. | |
| − | + | *Выявление предварительных знаний учащегося по теме проекта в форме беседы. | |
| − | + | *Формулирование проблемных и частных вопросов проекта. | |
| − | + | *Определение этапов работы над проектом. | |
| − | + | *Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы). | |
| + | *Знакомство с критериями оценки работ. | ||
| + | |||
3 этап. Исследовательский. | 3 этап. Исследовательский. | ||
| − | + | *Работа с печатными материалами. | |
| − | + | *Проведение опроса среди учащихся и родителей класса | |
| − | + | ||
| − | + | 4 этап. Итоговый. | |
| − | + | *Защита проекта. | |
| + | *Презентация результатов проекта, создание памятки в виде буклета | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| − | [[Медиа:Vizitka | + | |
| + | [[Медиа:Vizitka Nikitina S W.doc|визитка]] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| Строка 49: | Строка 60: | ||
[[Медиа:Prezentazija uhahcegosjz Suhorukih E.ppt| Презентация]] | [[Медиа:Prezentazija uhahcegosjz Suhorukih E.ppt| Презентация]] | ||
| − | |||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| − | + | #Аппаратное обеспечение: фотоаппарат, компьютер | |
| + | #Программное обеспечение: программы обработки изображений, текстовые редакторы | ||
| − | + | [[Категория:проект]] | |
| + | [[Категория:начальная школа]] | ||
Текущая версия на 06:12, 17 января 2014
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Автор проекта
Никитина Светлана Владимировна, МКОУ "Средняя общеобразовательная школа №3". г.Шумиха, Курганская область
Предмет, возраст учащихся
7 класс
Краткая аннотация проекта
Будущее поколение нашей страны должно быть здоровым, гармонично развитым и умным. И огромную роль в развитии играет полноценное питание - в школе и семье. Сухомятка – сухая пища, без жидкого и горячего. Сухомятка это не значит, есть не запивая, это просто «есть сухую пищу», соответственно, есть всухомятку и запивать всухомятку – это разные вещи. Вся еда, имеющая маслянистую, жировую или сочную основу – уже не сухомятка. Пищу нужно тщательно пережевывать, чтобы она обрабатывалась во рту ферментами слюны и в желудок поступала в виде кашицы, а не огромными кусками. Правильное питание – это основа здоровья человека. Отрицательный эффект от сухомятки заключается в том, что пища трудно проходит через пищеварительные пути, можно подавиться, это большая нагрузка для желудка, что может привести к гастриту и т.д. (если так часто питаться). А запивая жидкостью, еда смягчается и становится более легкоперевариваемой, что полезнее. Пища, которую мы едим - это источник энергии и питательных веществ для организма. Чтобы пища приносила пользу, в ней должны оптимально сочетаться белки, жиры и углеводы. Не забудьте также о витаминах и микроэлементах, без них здоровье человека невозможно.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Можно ли есть в сухомятку?
Проблемные вопросы
Вредна ли сухомятка?
Учебные вопросы
Что такое сухомятка?
План проведения проекта
1 этап. Организационно-подготовительный
- Составление плана работы.
- Формулирование вопросов для исследований.
- Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).
- Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.
- Создание списка рекомендуемых ресурсов)
2 этап. Обучающий
- Введение в проблематику проекта с помощью вводной беседы учителя.
- Выявление предварительных знаний учащегося по теме проекта в форме беседы.
- Формулирование проблемных и частных вопросов проекта.
- Определение этапов работы над проектом.
- Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы).
- Знакомство с критериями оценки работ.
3 этап. Исследовательский.
- Работа с печатными материалами.
- Проведение опроса среди учащихся и родителей класса
4 этап. Итоговый.
- Защита проекта.
- Презентация результатов проекта, создание памятки в виде буклета
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
презентация учителя Никитина С.В.
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- Аппаратное обеспечение: фотоаппарат, компьютер
- Программное обеспечение: программы обработки изображений, текстовые редакторы
