"Азбука в загадках" — различия между версиями
Материал из Wiki
БОЛ (обсуждение | вклад) (→Краткая аннотация проекта) |
БОЛ (обсуждение | вклад) (→Вопросы, направляющие проект) |
||
| Строка 13: | Строка 13: | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | + | хорош ли наш алфавит? | |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | 1. | + | |
| − | 2. | + | 1. Что такое алфавит? |
| + | 2. какие азбуки можно ещё придумать? | ||
| + | 3. все ли буквы нужны? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| − | 1. | + | 1. сколько букв в алфавите? |
| − | 2. | + | 2. какие бывают алфавиты? |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
Версия 14:54, 14 апреля 2010
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
русский язык, литературное чтение 1 класс
Краткая аннотация проекта
В процессе работы учащися создают книгу с алфавитом. В процессе поиска ответов на проблемные вопросы, у учащихся расширяется кругозор,закрепление знаний алфавита. В ходе работы дети учатся работать с литературой,учатся оформлять нужную информацию.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
хорош ли наш алфавит?
Проблемные вопросы
1. Что такое алфавит? 2. какие азбуки можно ещё придумать? 3. все ли буквы нужны?
Учебные вопросы
1. сколько букв в алфавите? 2. какие бывают алфавиты?
План проведения проекта
1.Постановка проблемного вопроса 2.Определение области исследования,которая интересна ученику. 3.Погружение в проект: изучение информации на всех видах носителей, план работы. 4. Промежуточные консультации учителя по запросам учеников. 5.Определение формы презентации результатов. 6. Подготовка к выступлению. 7. Защита проекта. 8.Обсуждение, вопросы, оценка работы.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- Аппаратное обеспечение
- Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, сканер, другие типы интернет-соединений.
- Программное обеспечение
- Графический редактор Paint, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
- Интернет-ресурсы
