Игра Волейбол — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(Новая: ==Автор проекта== Чурикова Светлана Анатольевна ==Название проекта== ЗАЦИКЛИМ...)
 
(→‎Пример ученической работы)
 
(не показана 21 промежуточная версия 1 участника)
Строка 1: Строка 1:
 
==Автор проекта==
 
==Автор проекта==
−
[[Участник:Чурикова С.А.| Чурикова Светлана Анатольевна]]
+
[[Участник:SvetlanaDmitrievich| Дмитриевич Светлана Федоровна]]
  
 
==Название проекта==
 
==Название проекта==
−
ЗАЦИКЛИМСЯ?
+
Игра Волейбол
  
 
==Краткая аннотация проекта ==
 
==Краткая аннотация проекта ==
  
 +
Проект направлен на изучение истории возникновения волейбола, изучение правил игры,
 +
овладение методами обучения приемам игры, знание ТБ.
  
 
==Направляющие вопросы ==
 
==Направляющие вопросы ==
−
  '''Основополагающий вопрос:'''Хождение по кругу или скачок вперед?
+
  '''Основополагающий вопрос:''' Как научиться играть в волейбол?
−
'''Проблемные вопросы учебной темы:'''
+
'''Проблемные вопросы учебной темы:''' Как приобрести  навыки и умения игры волейбол?
−
 
+
* При помощи каких упражнений?
−
* Что выполнять сначала:  условие или действие?
+
* Какие приемы применяются в игре волейбол?
−
* Сколько раз повторяется цикл?
 
  
 
'''Учебные вопросы:'''
 
'''Учебные вопросы:'''
−
 
+
* Что такое волейбол?
−
* Что такое цикл?
+
*Как, когда и где возник волейбол?
−
* Что такое условие цикла?
+
*Что такое тактика и техника игры?
−
* Когда заканчивается выполнение цикла?
+
*Что такое регламент?
−
* Как выглядит блок «условие» на языке блок-схем?
 
−
* Какие виды циклов бывают?
 
−
* Какое минимальное число раз выполняется цикл с постусловием?
 
−
* Как изображается цикл с помощью конструкций языка блок-схем?
 
  
 
==План проекта==
 
==План проекта==
−
'''Представление проблемной ситуации:'''
+
1. Подбор информации о игре волейбол
−
Учителю необходимо провести мозговой штурм с учащимися с целью выявления имеющихся знаний учащихся по проблеме, их мотивацию, наклонности и интересы. Инструмент - мозговой штурм с помощью стартовой презентации. С помощью презентации учитель создает проблемную ситуацию, организует мозговую атаку, обсуждение возникших вопросов, выдвижение гипотез и распределение учащихся по тематическим группам с учетом интересов.
+
2. Беседа с учащимися
−
На  родительском собрании с целью включения родителей в проект им предлагается познакомиться с  буклетом, который дает представление о проекте и о планировании работы каждой группы. Таким образом, родители могут оказать посильную помощь в работе над проектом.
+
3. Создание проекта
−
 
+
4. Защита проекта
−
'''Работа над проектом:'''
 
−
На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой тематической группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации, методы исследования и возможности оформления результатов работы. Итогом является индивидуальный план деятельности. Далее начинается самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, разрабатывают инструментарий исследования,  проводят исследования, сравнивают его результаты с собранной информацией, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос. Основное внимание учителю следует уделить промежуточным обсуждениям, дискуссиям  внутри групп. Лист самооценки поможет участникам проекта осознать уровень личностного роста.
 
−
 
−
'''Оформление результатов проектной деятельности:'''
 
−
Оформление результатов планируется в виде презентации, буклета или wiki-статьи, поэтому здесь может понадобиться консультация учителя информатики, на одной из консультаций необходимо обсудить с ребятами критерии оценивания данных продуктов. Одновременно с этим готовится выступление группы на открытой защите, поэтому в критерии оценивания необходимо заложить пункты оценивания выступления учащихся, умение задавать вопросы и отвечать на них.
 
−
 
 
−
'''Защита проекта, оппонирование, дискуссия:'''
 
−
Защиту проектов можно организовать как открытое занятие, пригласить на нее родителей, учителей.  В ходе защиты каждая группа представляет свою работу (презентацию, буклет или wiki-статью), отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев участниками группы, участниками других групп, родителями и учителями. Защита проектов позволяет ответить на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы. В ходе защиты участникам предлагается ответить на вопросы.
 
  
−
'''По окончании работы:'''
+
==Визитная карточка проекта ==
−
Необходимым элементом всей проектной деятельности является анализ проделанной работы, где учитель обсуждает с детьми, что у них получилось, что не получилось и почему. На этом этапе можно вновь обратиться к листу самооценки и увидеть качественный рост каждого участника. Кроме того, возможна организация рефлексии в блоге.  Немаловажным становится награждение групп.  Представление проекта на школьной научно-практической конференции позволяет участникам проекта осознать личностную значимость, когда они делятся опытом на большой аудитории учащихся. С итогами работы можно познакомиться на сайте проекта.
+
[[Медиа:Dmitrievich Sveta.doc|Визитка]]
  
 
==Публикация учителя ==
 
==Публикация учителя ==
−
[[Медиа:Booklet_Churikova_proekt_zatsiklimsya.doc|Буклет]]
+
[[Медиа:Dmitrievich Svetlana.doc|Буклет]]
  
 
==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==
 
==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==
  
−
[http://docs.google.com/Presentation?docid=dc277wtn_5c4psnsgc&hl=ru/ Презентация]
+
[[Медиа:Dmitrievich.ppt|Презентация]]
  
 
==Пример ученической работы ==
 
==Пример ученической работы ==
−
[[Медиа:Otchet_proekt_Zatsiklimsya.ppt| Отчет группы учащихся]]
+
 
 +
[[Медиа:| Отчет группы учащихся]]
  
 
==Описание процедур оценивания==
 
==Описание процедур оценивания==
−
[[Медиа:kriterii-otsenki-churikova.doc|Критерии оценки презентации учащегося]]
+
 
 +
[[Медиа:Kriterii ocenivania presentazii.doc|Критерии оценки презентации учащегося]]
  
 
[[Медиа:samootsenivanie-churikova.doc| Самооценивание учащихся]]
 
[[Медиа:samootsenivanie-churikova.doc| Самооценивание учащихся]]
 +
 +
[http://igravoleibol.blogspot.com/ Блог]
  
 
== Дидактические материалы ==
 
== Дидактические материалы ==
−
 
+
[[Медиа:Kriterii ozenok po voleibolu.doc|Критерии оценивания игры волейбол]]
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==

Текущая версия на 18:00, 4 февраля 2011

Автор проекта

Дмитриевич Светлана Федоровна

Название проекта

Игра Волейбол

Краткая аннотация проекта

Проект направлен на изучение истории возникновения волейбола, изучение правил игры, овладение методами обучения приемам игры, знание ТБ.

Направляющие вопросы

Основополагающий вопрос: Как научиться играть в волейбол?

Проблемные вопросы учебной темы: Как приобрести навыки и умения игры волейбол?

  • При помощи каких упражнений?
  • Какие приемы применяются в игре волейбол?

Учебные вопросы:

  • Что такое волейбол?
  • Как, когда и где возник волейбол?
  • Что такое тактика и техника игры?
  • Что такое регламент?

План проекта

1. Подбор информации о игре волейбол 2. Беседа с учащимися 3. Создание проекта 4. Защита проекта

Визитная карточка проекта

Визитка

Публикация учителя

Буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация

Пример ученической работы

[[Медиа:| Отчет группы учащихся]]

Описание процедур оценивания

Критерии оценки презентации учащегося

Самооценивание учащихся

Блог

Дидактические материалы

Критерии оценивания игры волейбол

Другие документы

Анкета для участников проекта

Анкета 2

Отзыв

                                                          Вот он!
Источник — «http://wikikurgan.ru/index.php?title=Игра_Волейбол&oldid=114618»