Мы - за здоровье! — различия между версиями
(→Проблемные вопросы) |
(→ФОТО) |
||
| (не показано 25 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== АВТОР == | == АВТОР == | ||
| − | Хаирзаманова | + | [[Участник:Хаирзаманова М.А.|Хаирзаманова Мухтарома Афраиловна]] |
| − | |||
== ВОЗРАСТ, ПРЕДМЕТ == | == ВОЗРАСТ, ПРЕДМЕТ == | ||
| Строка 13: | Строка 6: | ||
== КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА:== | == КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА:== | ||
| − | + | Здравствуйте ребята и гости! | |
| − | + | Задумывались ли вы когда-нибудь о том, почему при встрече люди желают друг другу здоровья? Наверное, потому что здоровье для человека – самое главное ценность. К сожалению, обычно мы начинаем говорить о здоровье тогда, когда его теряем. | |
Следующая печальная статистика навела нас на мысль поработать над проектом | Следующая печальная статистика навела нас на мысль поработать над проектом | ||
| − | + | "Мы - за здоровье!": | |
1. Сейчас в России практически не рождаются здоровые дети. На каждую тысячу родившихся малышей, 900 имеют какие - либо врождённые дефекты. Среди первоклашек последних лет 90- 95% уже обременены «букетом» хронических болезней, а сколько еще прибавится за 9- 10 школьных лет! В начале 20 в. количество не пригодных к службе в армии призывников было всего – 10 %, к середине столетия – 50 %, а сейчас – 80 %. | 1. Сейчас в России практически не рождаются здоровые дети. На каждую тысячу родившихся малышей, 900 имеют какие - либо врождённые дефекты. Среди первоклашек последних лет 90- 95% уже обременены «букетом» хронических болезней, а сколько еще прибавится за 9- 10 школьных лет! В начале 20 в. количество не пригодных к службе в армии призывников было всего – 10 %, к середине столетия – 50 %, а сейчас – 80 %. | ||
2. По данным медосмотра учащихся школы - 16, 4 % ребят хронически больные, | 2. По данным медосмотра учащихся школы - 16, 4 % ребят хронически больные, | ||
| − | + | ёщё 12% - воспаление верхних дыхательных путей, включая тонзиллит, фарингит и синусит. Нарушения опорно – двигательного аппарата имеются у 8 % детей, | |
| − | + | а у 16% детей - плохое зрение. | |
| − | + | 3.Увеличивается число нездоровых и пьющих семей. | |
| − | + | По данным Всемирной организации здравоохранения, здоровье человека зависит на 50 % от образа жизни, на 17 – 20 % от социальных и природных условий, на 17 – 20 % от особенностей наследственности, на 8 – 9 % от эффективности работы органов здравоохранения. | |
| − | + | Значит, наше здоровье зависит от наших привычек, от наших усилий по его укреплению. На продолжительность жизни людей влияют разные факторы, в том числе и факторы окружающей среды. | |
| − | + | Цель нашего проекта – не только получить представление о том, что такое здоровый образ жизни, но и задуматься о необходимости быть здоровым. | |
| − | + | Для осуществления этой цели поставлены следующие задачи: | |
| − | + | 1. Провести самоанализ образа жизни и оценивать его влияние на состояние здоровья. | |
2. Научиться оценивать функциональное состояние организма, используя субъективные и объективные показатели здоровья. | 2. Научиться оценивать функциональное состояние организма, используя субъективные и объективные показатели здоровья. | ||
| − | + | 3. Выявить зависимость состояния здоровья от особенностей психосоциальных условий жизни и режима дня? | |
== ВОПРОСЫ НАПРАВЛЯЮЩИЕ ПРОЕКТ: == | == ВОПРОСЫ НАПРАВЛЯЮЩИЕ ПРОЕКТ: == | ||
| Строка 35: | Строка 28: | ||
=== Проблемные вопросы === | === Проблемные вопросы === | ||
| − | + | 1. Как оценивать влияние образа жизни на состояние здоровья? | |
| + | 2. Как оценивать функциональное состояние организма, используя субъективные и объективные показатели здоровья? | ||
| + | 3. Как выявить зависимость состояния здоровья от особенностей психосоциальных условий жизни и режима дня? | ||
=== Учебные вопросы === | === Учебные вопросы === | ||
| − | + | 1. Какова культура физического здоровья? | |
| + | 2. Как влияет образ жизни на состояние здоровья? | ||
| + | 3. Как правильно формировать здоровый образ жизни? | ||
== ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА == | == ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:Plan66.doc|План проведения проекта]] |
== ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА == | == ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:Vizitka (2).doc|Визитная карточка]] |
== ПУБЛИКАЦИЯ УЧЕНИКА == | == ПУБЛИКАЦИЯ УЧЕНИКА == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:Uch1.ppt|Культура физического здоровья]] |
== ПРЕЗЕНТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ИНТЕРЕСОВ УЧАЩИХСЯ == | == ПРЕЗЕНТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ИНТЕРЕСОВ УЧАЩИХСЯ == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:Start.ppt|Мы - за здоровье!]] |
== МАТЕРИАЛЫ ПО ФОРМИРУЮЩЕМУ И ИТОГОВОМУ ОЦЕНИВАНИЮ == | == МАТЕРИАЛЫ ПО ФОРМИРУЮЩЕМУ И ИТОГОВОМУ ОЦЕНИВАНИЮ == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:Ocenivanie1.doc|График оценивания]] |
== МАТЕРИАЛЫ ПО СОПРОВОЖДЕНИЮ И ПОДДЕРЖКЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ == | == МАТЕРИАЛЫ ПО СОПРОВОЖДЕНИЮ И ПОДДЕРЖКЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ == | ||
| − | [[Медиа:Booklet | + | [[Медиа:Booklet template (2).doc|Буклет]] |
| − | |||
== РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОЕКТУ == | == РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОЕКТУ == | ||
| Строка 64: | Строка 60: | ||
== ФОТО == | == ФОТО == | ||
| − | [[Изображение: | + | [[Изображение:S7301088.JPG|100px|Близнец]] |
| − | [[Изображение: | + | [[Изображение:S7301063.JPG|100px|Группа]] |
| − | [[ | + | |
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
| + | [[Категория:Проект]] | ||
| + | [[Категория:Биология]] | ||
Текущая версия на 14:33, 22 декабря 2010
Содержание
- 1 АВТОР
- 2 ВОЗРАСТ, ПРЕДМЕТ
- 3 КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА:
- 4 ВОПРОСЫ НАПРАВЛЯЮЩИЕ ПРОЕКТ:
- 5 ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА
- 6 ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА
- 7 ПУБЛИКАЦИЯ УЧЕНИКА
- 8 ПРЕЗЕНТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ИНТЕРЕСОВ УЧАЩИХСЯ
- 9 МАТЕРИАЛЫ ПО ФОРМИРУЮЩЕМУ И ИТОГОВОМУ ОЦЕНИВАНИЮ
- 10 МАТЕРИАЛЫ ПО СОПРОВОЖДЕНИЮ И ПОДДЕРЖКЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- 11 РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОЕКТУ
- 12 ФОТО
АВТОР
Хаирзаманова Мухтарома Афраиловна
ВОЗРАСТ, ПРЕДМЕТ
8 класс (предмет "Биология")
КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА:
Здравствуйте ребята и гости! Задумывались ли вы когда-нибудь о том, почему при встрече люди желают друг другу здоровья? Наверное, потому что здоровье для человека – самое главное ценность. К сожалению, обычно мы начинаем говорить о здоровье тогда, когда его теряем. Следующая печальная статистика навела нас на мысль поработать над проектом "Мы - за здоровье!": 1. Сейчас в России практически не рождаются здоровые дети. На каждую тысячу родившихся малышей, 900 имеют какие - либо врождённые дефекты. Среди первоклашек последних лет 90- 95% уже обременены «букетом» хронических болезней, а сколько еще прибавится за 9- 10 школьных лет! В начале 20 в. количество не пригодных к службе в армии призывников было всего – 10 %, к середине столетия – 50 %, а сейчас – 80 %. 2. По данным медосмотра учащихся школы - 16, 4 % ребят хронически больные, ёщё 12% - воспаление верхних дыхательных путей, включая тонзиллит, фарингит и синусит. Нарушения опорно – двигательного аппарата имеются у 8 % детей, а у 16% детей - плохое зрение. 3.Увеличивается число нездоровых и пьющих семей. По данным Всемирной организации здравоохранения, здоровье человека зависит на 50 % от образа жизни, на 17 – 20 % от социальных и природных условий, на 17 – 20 % от особенностей наследственности, на 8 – 9 % от эффективности работы органов здравоохранения. Значит, наше здоровье зависит от наших привычек, от наших усилий по его укреплению. На продолжительность жизни людей влияют разные факторы, в том числе и факторы окружающей среды. Цель нашего проекта – не только получить представление о том, что такое здоровый образ жизни, но и задуматься о необходимости быть здоровым. Для осуществления этой цели поставлены следующие задачи: 1. Провести самоанализ образа жизни и оценивать его влияние на состояние здоровья. 2. Научиться оценивать функциональное состояние организма, используя субъективные и объективные показатели здоровья. 3. Выявить зависимость состояния здоровья от особенностей психосоциальных условий жизни и режима дня?
ВОПРОСЫ НАПРАВЛЯЮЩИЕ ПРОЕКТ:
Основополагающий вопрос
За здоровый образ жизни?
Проблемные вопросы
1. Как оценивать влияние образа жизни на состояние здоровья? 2. Как оценивать функциональное состояние организма, используя субъективные и объективные показатели здоровья? 3. Как выявить зависимость состояния здоровья от особенностей психосоциальных условий жизни и режима дня?
Учебные вопросы
1. Какова культура физического здоровья? 2. Как влияет образ жизни на состояние здоровья? 3. Как правильно формировать здоровый образ жизни?
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА
ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА
ПУБЛИКАЦИЯ УЧЕНИКА
ПРЕЗЕНТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ИНТЕРЕСОВ УЧАЩИХСЯ
МАТЕРИАЛЫ ПО ФОРМИРУЮЩЕМУ И ИТОГОВОМУ ОЦЕНИВАНИЮ
МАТЕРИАЛЫ ПО СОПРОВОЖДЕНИЮ И ПОДДЕРЖКЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОЕКТУ
Материалы по поддержке проекта
ФОТО
