Мы - за здоровье! — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА)
(ФОТО)
 
(не показано 14 промежуточных версий 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
Учебный проект
 
 
[[ Мы - за здоровье!]]
 
 
 
 
 
== АВТОР ==
 
== АВТОР ==
Хаирзаманова Мухтарама Афраиловна
+
[[Участник:Хаирзаманова М.А.|Хаирзаманова Мухтарома Афраиловна]]
 
 
  
 
== ВОЗРАСТ, ПРЕДМЕТ ==
 
== ВОЗРАСТ, ПРЕДМЕТ ==
Строка 13: Строка 6:
  
 
== КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА:==
 
== КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА:==
  Здравствуйте ребята и гости!
+
Здравствуйте ребята и гости!
  Задумывались ли вы когда-нибудь о том, почему при встрече люди желают друг другу здоровья? Наверное, потому что здоровье для человека – самое главное ценность. К сожалению, обычно мы начинаем говорить о здоровье тогда, когда его теряем.  
+
Задумывались ли вы когда-нибудь о том, почему при встрече люди желают друг другу здоровья? Наверное, потому что здоровье для человека – самое главное ценность. К сожалению, обычно мы начинаем говорить о здоровье тогда, когда его теряем.  
 
Следующая печальная статистика навела нас на мысль поработать над проектом  
 
Следующая печальная статистика навела нас на мысль поработать над проектом  
"Мы - за здоровье!":
+
"Мы - за здоровье!":
 
1. Сейчас в России  практически не рождаются здоровые дети. На каждую тысячу родившихся малышей, 900 имеют  какие - либо врождённые дефекты. Среди первоклашек последних лет 90- 95% уже обременены  «букетом» хронических болезней, а  сколько еще прибавится  за 9- 10 школьных лет! В начале 20 в. количество не пригодных к службе в армии призывников было всего – 10 %, к середине столетия – 50 %, а сейчас – 80 %.
 
1. Сейчас в России  практически не рождаются здоровые дети. На каждую тысячу родившихся малышей, 900 имеют  какие - либо врождённые дефекты. Среди первоклашек последних лет 90- 95% уже обременены  «букетом» хронических болезней, а  сколько еще прибавится  за 9- 10 школьных лет! В начале 20 в. количество не пригодных к службе в армии призывников было всего – 10 %, к середине столетия – 50 %, а сейчас – 80 %.
 
2. По данным  медосмотра учащихся школы - 16, 4 % ребят хронически больные,  
 
2. По данным  медосмотра учащихся школы - 16, 4 % ребят хронически больные,  
ёщё 12% - воспаление верхних дыхательных путей, включая тонзиллит, фарингит и синусит. Нарушения опорно – двигательного аппарата имеются у 8 % детей,
+
ёщё 12% - воспаление верхних дыхательных путей, включая тонзиллит, фарингит и синусит. Нарушения опорно – двигательного аппарата имеются у 8 % детей,
      а у 16% детей - плохое зрение.
+
а у 16% детей - плохое зрение.
      3.Увеличивается число нездоровых и пьющих семей.
+
3.Увеличивается число нездоровых и пьющих семей.
По данным Всемирной организации здравоохранения, здоровье человека зависит на 50 % от образа жизни, на 17 – 20 % от социальных и природных условий, на 17 – 20 % от особенностей наследственности, на 8 – 9 % от эффективности работы органов здравоохранения.
+
По данным Всемирной организации здравоохранения, здоровье человека зависит на 50 % от образа жизни, на 17 – 20 % от социальных и природных условий, на 17 – 20 % от особенностей наследственности, на 8 – 9 % от эффективности работы органов здравоохранения.
Значит, наше здоровье зависит от наших привычек, от наших усилий по его укреплению. На продолжительность жизни людей влияют разные факторы, в том числе и факторы окружающей среды.
+
Значит, наше здоровье зависит от наших привычек, от наших усилий по его укреплению. На продолжительность жизни людей влияют разные факторы, в том числе и факторы окружающей среды.
    Цель нашего проекта – не только получить представление о том, что такое здоровый образ жизни, но и задуматься о необходимости быть здоровым.
+
Цель нашего проекта – не только получить представление о том, что такое здоровый образ жизни, но и задуматься о необходимости быть здоровым.
      Для осуществления этой цели поставлены следующие задачи:
+
Для осуществления этой цели поставлены следующие задачи:
    1. Провести самоанализ образа жизни  и оценивать  его влияние на состояние здоровья.  
+
1. Провести самоанализ образа жизни  и оценивать  его влияние на состояние здоровья.  
 
2. Научиться  оценивать функциональное состояние организма, используя субъективные и объективные показатели здоровья.
 
2. Научиться  оценивать функциональное состояние организма, используя субъективные и объективные показатели здоровья.
3.  Выявить зависимость состояния здоровья от особенностей психосоциальных условий жизни и режима дня?
+
3.  Выявить зависимость состояния здоровья от особенностей психосоциальных условий жизни и режима дня?
  
 
== ВОПРОСЫ НАПРАВЛЯЮЩИЕ ПРОЕКТ: ==
 
== ВОПРОСЫ НАПРАВЛЯЮЩИЕ ПРОЕКТ: ==
Строка 45: Строка 38:
  
 
== ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА ==
 
== ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА ==
[[Медиа:Plan666 (1).doc|План проведения проекта]]
+
[[Медиа:Plan66.doc|План проведения проекта]]
  
 
== ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА ==
 
== ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА ==
[[Медиа:Vizitka (2).doc
+
[[Медиа:Vizitka (2).doc|Визитная карточка]]
|Визитная карточка]]
 
  
 
== ПУБЛИКАЦИЯ УЧЕНИКА ==
 
== ПУБЛИКАЦИЯ УЧЕНИКА ==
Строка 58: Строка 50:
  
 
== МАТЕРИАЛЫ ПО ФОРМИРУЮЩЕМУ И ИТОГОВОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ==
 
== МАТЕРИАЛЫ ПО ФОРМИРУЮЩЕМУ И ИТОГОВОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ==
[[Медиа:Ocenivanie.doc
+
[[Медиа:Ocenivanie1.doc|График оценивания]]
  |График оценивания]]
 
  
 
== МАТЕРИАЛЫ ПО СОПРОВОЖДЕНИЮ И ПОДДЕРЖКЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ==
 
== МАТЕРИАЛЫ ПО СОПРОВОЖДЕНИЮ И ПОДДЕРЖКЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ==
[[Медиа:Booklet template (2).doc
+
[[Медиа:Booklet template (2).doc|Буклет]]
|За здоровый образ жизни]]
 
  
 
== РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОЕКТУ ==
 
== РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОЕКТУ ==
Строка 70: Строка 60:
 
== ФОТО ==
 
== ФОТО ==
  
[[Изображение:1111111111111111111111111.jpg|100px|Близнец]]
+
[[Изображение:S7301088.JPG|100px|Близнец]]
[[Изображение:21111111111111111111111.JPG|100px|Группа]]
+
[[Изображение:S7301063.JPG|100px|Группа]]
[[Изображение:2333333333.JPG|100px|Прикол]]
+
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 +
[[Категория:Проект]]
 +
[[Категория:Биология]]

Текущая версия на 14:33, 22 декабря 2010

АВТОР

Хаирзаманова Мухтарома Афраиловна

ВОЗРАСТ, ПРЕДМЕТ

8 класс (предмет "Биология")

КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА:

Здравствуйте ребята и гости! Задумывались ли вы когда-нибудь о том, почему при встрече люди желают друг другу здоровья? Наверное, потому что здоровье для человека – самое главное ценность. К сожалению, обычно мы начинаем говорить о здоровье тогда, когда его теряем. Следующая печальная статистика навела нас на мысль поработать над проектом "Мы - за здоровье!": 1. Сейчас в России практически не рождаются здоровые дети. На каждую тысячу родившихся малышей, 900 имеют какие - либо врождённые дефекты. Среди первоклашек последних лет 90- 95% уже обременены «букетом» хронических болезней, а сколько еще прибавится за 9- 10 школьных лет! В начале 20 в. количество не пригодных к службе в армии призывников было всего – 10 %, к середине столетия – 50 %, а сейчас – 80 %. 2. По данным медосмотра учащихся школы - 16, 4 % ребят хронически больные, ёщё 12% - воспаление верхних дыхательных путей, включая тонзиллит, фарингит и синусит. Нарушения опорно – двигательного аппарата имеются у 8 % детей, а у 16% детей - плохое зрение. 3.Увеличивается число нездоровых и пьющих семей. По данным Всемирной организации здравоохранения, здоровье человека зависит на 50 % от образа жизни, на 17 – 20 % от социальных и природных условий, на 17 – 20 % от особенностей наследственности, на 8 – 9 % от эффективности работы органов здравоохранения. Значит, наше здоровье зависит от наших привычек, от наших усилий по его укреплению. На продолжительность жизни людей влияют разные факторы, в том числе и факторы окружающей среды. Цель нашего проекта – не только получить представление о том, что такое здоровый образ жизни, но и задуматься о необходимости быть здоровым. Для осуществления этой цели поставлены следующие задачи: 1. Провести самоанализ образа жизни и оценивать его влияние на состояние здоровья. 2. Научиться оценивать функциональное состояние организма, используя субъективные и объективные показатели здоровья. 3. Выявить зависимость состояния здоровья от особенностей психосоциальных условий жизни и режима дня?

ВОПРОСЫ НАПРАВЛЯЮЩИЕ ПРОЕКТ:

Основополагающий вопрос

За здоровый образ жизни?

Проблемные вопросы

1. Как оценивать влияние образа жизни на состояние здоровья? 2. Как оценивать функциональное состояние организма, используя субъективные и объективные показатели здоровья? 3. Как выявить зависимость состояния здоровья от особенностей психосоциальных условий жизни и режима дня?

Учебные вопросы

1. Какова культура физического здоровья? 2. Как влияет образ жизни на состояние здоровья? 3. Как правильно формировать здоровый образ жизни?

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА

План проведения проекта

ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА

Визитная карточка

ПУБЛИКАЦИЯ УЧЕНИКА

Культура физического здоровья

ПРЕЗЕНТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ИНТЕРЕСОВ УЧАЩИХСЯ

Мы - за здоровье!

МАТЕРИАЛЫ ПО ФОРМИРУЮЩЕМУ И ИТОГОВОМУ ОЦЕНИВАНИЮ

График оценивания

МАТЕРИАЛЫ ПО СОПРОВОЖДЕНИЮ И ПОДДЕРЖКЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Буклет

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОЕКТУ

Материалы по поддержке проекта

ФОТО

Близнец Группа