Портфолио Гаан В.К. — различия между версиями
Материал из Wiki
(→Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе) |
Admin (обсуждение | вклад) м (Защищена страница «Портфолио Гаан В.К.» [edit=sysop:move=sysop]) |
||
| (не показаны 4 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 47: | Строка 47: | ||
== Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе== | == Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе== | ||
<div style="color:#2F4F4F">'''''Использование современных образовательных технологий в процессе обучения предмету'''''</div> | <div style="color:#2F4F4F">'''''Использование современных образовательных технологий в процессе обучения предмету'''''</div> | ||
| − | <table width=" | + | <table width="800" border="1" cellpadding="3" cellspacing="0"> |
<tr bgcolor=#AFEEEE align="center"><td><b>Наименование современных образовательных технологий</b></td><td><b>Цели применения современных образовательных технологий</b></td><td><b>Компетенции, на формирование которых направлено использование современных образовательных технологий</b></td><td><b>Эффекты использования современных образовательных технологий</b></td></tr> | <tr bgcolor=#AFEEEE align="center"><td><b>Наименование современных образовательных технологий</b></td><td><b>Цели применения современных образовательных технологий</b></td><td><b>Компетенции, на формирование которых направлено использование современных образовательных технологий</b></td><td><b>Эффекты использования современных образовательных технологий</b></td></tr> | ||
<tr valign="top"><td>Научно-исследовательская деятельность </td><td>Цель такой деятельности состоит в том, чтобы создать условия, при которых обучающиеся самостоятельно приобретают недостающие знания из различных источников; учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач; приобретают коммуникативные умения; развивают исследовательские умения; развивают системное мышление.</td><td> 1.Поисковые (исследовательские) умения: умение самостоятельно привлекать знания из различных областей; умение самостоятельно найти информацию в информационном поле; умение выдвигать гипотезы; умение устанавливать причинно-следственные связи.2.Умение планировать деятельность; умение принимать решения и прогнозировать их последствия; навыки анализа собственной деятельности. 4.Коммуникативные умения: умение вступать в диалог; умение вести дискуссию;умение отстаивать свою точку зрения;умение находить компромисс.5.Информационные умения: использование информационно-коммуникационных технологий; использование ресурсов сети Интернет. 6.Презентационные умения и навыки:умение уверенно держать себя во время выступления;умение пользоваться средствами наглядности при выступлении;умение отвечать на незапланированные вопросы.7.Рефлексивные умения.</td><td>Результатом является способность ребёнка самостоятельно решать проблемы в различных сферах и видах деятельности; умение разбираться в ключевых проблемах современной жизни; ориентироваться в мире духовных ценностей;реализовать себя в определённых социальных ролях;решать проблемы профессионального выбора, включая подготовку к дальнейшему обучению в учебных заведениях системы профессионального образования </td></tr> | <tr valign="top"><td>Научно-исследовательская деятельность </td><td>Цель такой деятельности состоит в том, чтобы создать условия, при которых обучающиеся самостоятельно приобретают недостающие знания из различных источников; учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач; приобретают коммуникативные умения; развивают исследовательские умения; развивают системное мышление.</td><td> 1.Поисковые (исследовательские) умения: умение самостоятельно привлекать знания из различных областей; умение самостоятельно найти информацию в информационном поле; умение выдвигать гипотезы; умение устанавливать причинно-следственные связи.2.Умение планировать деятельность; умение принимать решения и прогнозировать их последствия; навыки анализа собственной деятельности. 4.Коммуникативные умения: умение вступать в диалог; умение вести дискуссию;умение отстаивать свою точку зрения;умение находить компромисс.5.Информационные умения: использование информационно-коммуникационных технологий; использование ресурсов сети Интернет. 6.Презентационные умения и навыки:умение уверенно держать себя во время выступления;умение пользоваться средствами наглядности при выступлении;умение отвечать на незапланированные вопросы.7.Рефлексивные умения.</td><td>Результатом является способность ребёнка самостоятельно решать проблемы в различных сферах и видах деятельности; умение разбираться в ключевых проблемах современной жизни; ориентироваться в мире духовных ценностей;реализовать себя в определённых социальных ролях;решать проблемы профессионального выбора, включая подготовку к дальнейшему обучению в учебных заведениях системы профессионального образования </td></tr> | ||
| − | <tr valign="top"><td>Здоровьесберегающие технологии</td><td> | + | <tr valign="top"><td>Здоровьесберегающие технологии</td><td> Сохранение и укрепление здоровья подрастающего поколения. Физическая культура - единственный предмет в школе, который выполняет именно эти задачи. </td><td> Здоровьесберегающие технологии предполагают комплексный подход к укреплению здоровья. Комплекс мероприятий здоровьесбережения в рамках осуществления физического воспитания в школе </td><td> Формируется мотивация к физическому совершенствованию, укреплению собственного здоровья через систему самостоятельных занятий по физической культуре.</td></tr> |
| + | <tr valign="top"><td>Игровые технологии</td><td> Задача сделать обязательным использование на уроках игр и занимательных упражнений, оказывающих стимулирующее воздействие на развитие познавательного интереса и уровня физической подготовленности учащихся. </td><td> Интерес к ней поддерживается применением на уроках игр, общеразвивающих упражнений, вопросов, заданий. Интересные игры и практические задания, проведение соревнований привлекают внимание детей, усиливают и развивают их физически, служат основой для занятий спортом.</td></tr> | ||
<tr valign="top"><td>Использование информационно-комуникационных технологий, в том числе компьютерных технологий</td><td> использование ИКТ сводится к мультимедийной презентации как современному средству наглядности;Информационные – владение информационными технологиями, умение получать информацию из различных источников, в том числе электронных. Способность к самоопределению и самообразованию.</td><td>Активизация познавательной деятельности учащихся. Направленность мыслительной деятельности учащихся на поиск и исследование.</td></tr> | <tr valign="top"><td>Использование информационно-комуникационных технологий, в том числе компьютерных технологий</td><td> использование ИКТ сводится к мультимедийной презентации как современному средству наглядности;Информационные – владение информационными технологиями, умение получать информацию из различных источников, в том числе электронных. Способность к самоопределению и самообразованию.</td><td>Активизация познавательной деятельности учащихся. Направленность мыслительной деятельности учащихся на поиск и исследование.</td></tr> | ||
</table> | </table> | ||
Текущая версия на 10:09, 31 октября 2011
Автор портфолио
Содержание
- 1 Образовательное учреждение
- 2 Должность
- 3 Дополнительная должность.
- 4 Цель создания портфолио
- 5 Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
- 6 Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету
- 7 Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
- 8 Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
- 9 Публикации
Образовательное учреждение
Должность
Учитель Физкультуры 2-11 классы
Образование среднее специальное.
Диплом
Дополнительная должность.
Руководитель КМО учителей общего развития
Классный руководитель 11 класса
Педагог дополнительного образования "Секция "Волейбол""
Цель создания портфолио
- демонстрация наиболее значимых результатов практической деятельности для оценки своей профессиональной компетенции.
- анализ, обобщение и систематизация результатов своей работы.
- отражение всего интересного и достойного из того, что происходит в жизни учителя.
Задачи:
- возможность самореализации и развития творческого потенциала;
- развитие рефлексии и критического мышления
- результат обобщения педагогической деятельности за несколько лет
Ожидаемые результаты:
- повышение квалификации
Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
Использование современных образовательных технологий в процессе обучения предмету
| Наименование современных образовательных технологий | Цели применения современных образовательных технологий | Компетенции, на формирование которых направлено использование современных образовательных технологий | Эффекты использования современных образовательных технологий |
| Научно-исследовательская деятельность | Цель такой деятельности состоит в том, чтобы создать условия, при которых обучающиеся самостоятельно приобретают недостающие знания из различных источников; учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач; приобретают коммуникативные умения; развивают исследовательские умения; развивают системное мышление. | 1.Поисковые (исследовательские) умения: умение самостоятельно привлекать знания из различных областей; умение самостоятельно найти информацию в информационном поле; умение выдвигать гипотезы; умение устанавливать причинно-следственные связи.2.Умение планировать деятельность; умение принимать решения и прогнозировать их последствия; навыки анализа собственной деятельности. 4.Коммуникативные умения: умение вступать в диалог; умение вести дискуссию;умение отстаивать свою точку зрения;умение находить компромисс.5.Информационные умения: использование информационно-коммуникационных технологий; использование ресурсов сети Интернет. 6.Презентационные умения и навыки:умение уверенно держать себя во время выступления;умение пользоваться средствами наглядности при выступлении;умение отвечать на незапланированные вопросы.7.Рефлексивные умения. | Результатом является способность ребёнка самостоятельно решать проблемы в различных сферах и видах деятельности; умение разбираться в ключевых проблемах современной жизни; ориентироваться в мире духовных ценностей;реализовать себя в определённых социальных ролях;решать проблемы профессионального выбора, включая подготовку к дальнейшему обучению в учебных заведениях системы профессионального образования |
| Здоровьесберегающие технологии | Сохранение и укрепление здоровья подрастающего поколения. Физическая культура - единственный предмет в школе, который выполняет именно эти задачи. | Здоровьесберегающие технологии предполагают комплексный подход к укреплению здоровья. Комплекс мероприятий здоровьесбережения в рамках осуществления физического воспитания в школе | Формируется мотивация к физическому совершенствованию, укреплению собственного здоровья через систему самостоятельных занятий по физической культуре. |
| Игровые технологии | Задача сделать обязательным использование на уроках игр и занимательных упражнений, оказывающих стимулирующее воздействие на развитие познавательного интереса и уровня физической подготовленности учащихся. | Интерес к ней поддерживается применением на уроках игр, общеразвивающих упражнений, вопросов, заданий. Интересные игры и практические задания, проведение соревнований привлекают внимание детей, усиливают и развивают их физически, служат основой для занятий спортом. | |
| Использование информационно-комуникационных технологий, в том числе компьютерных технологий | использование ИКТ сводится к мультимедийной презентации как современному средству наглядности;Информационные – владение информационными технологиями, умение получать информацию из различных источников, в том числе электронных. Способность к самоопределению и самообразованию. | Активизация познавательной деятельности учащихся. Направленность мыслительной деятельности учащихся на поиск и исследование. |
Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету
Участие в районных олимпиадах, соревнованиях, кроссах!
Работы учащихся выступавших на второй школьной конференции "Первые шаги в науку".
Реферат на тему " Зарождение волейбола в Зауралье" Работа на школьном сайте
Учебно-исследовательская работа по теме: «Нарушение осанки в детском возрасте».Исследовательская работа №1
Учебно-исследовательская работа по теме:«Курение – опасное увлечение».Исследовательская работа №2
Учебно-исследовательская работа по теме:«Здоровье или алкоголь-выбор современного подростка».Исследовательская работа №3
Результаты участия детей в соревнованиях:
Фомичев Валера (10 класс) 2009 год 3 место в районе.
Стритбол 3 место в районе.
Теннис 1 место в районе 2010 год.
Бояркин Андрей (10 класс) 2009 год 1 место в районе.
Теннис 2 место в районе 2011 год.
Теннис 2 место в районе 2010 год.
Весёлые старты 3 место в районе 2011год.
Щербакова Нина (4 класс) 3 место в районе2011год
Липнягова Дарья(7 класс) 1 место в районе 2011 год
Весёлые старты 2 место в районе 2011год.
Спартакиада учащихся 2011год.
Туристический слет 2011
Легкоатлетический пробег посвященный 9 мая 2010
Безопасное колесо 2011год
Лыжные гонки 2010
Спартакиада начальных классов 2011
Наша команда
Легкоатлетический пробег посвященный 9 мая 2011
легкоатлетический пробег на приз "Далматовский вестник"
Кросс "Золотая осень" 2011год. Липнягова Дарья 1 место
Туристический слет 2010
Спартакиада начальных классов 2010.Щербакова Нина 3 место
| Учебный год | Мероприятия | Результат |
|---|---|---|
| 2009г | Кросс «Золотая осень» районные соревнования | участие |
| 2009г | олимпиада по физкультуре районный уровень | участие |
| 2009г | Футбол районные соревнования | участие |
| 2009г | Волейбол районные соревнования | участие |
| 2009г | Лыжные гонки районные соревнования | участие |
| 2009г | Теннис настольный районные соревнования | 1 место |
| 2009г | Стритбол районные соревнования | 3 место |
| 2010г | Веселые старты районные соревнования | участие |
| 2010г | Кросс «Золотая осень» районные соревнования | участие |
| 2010г | олимпиада по физкультуре районный уровень | участие |
| 2010г | Футбол районные соревнования | участие |
| 2011г | Волейбол районные соревнования | участие |
| 2011г | Теннис настольный районные соревнования - | 2 место |
| 2011г | Веселые старты районные соревнования | 3место |
| 2011г | районная спартакиад по«Пионерболу» | участие |
| 2010г | Районная легкоатлетическая эстафета на приз «Далматовский вестник» | участие |
| 2011г | Районная спартакиада начальных классов по легкой атлетике | участие |
| 2011г | Районные соревнования по легкой атлетике | участие |
| 2011г | Кросс «Золотая осень» районные соревнования | участие |
| 2011г | олимпиада по физкультуре районный уровень | участие |
| 2011г | Футбол районные соревнования | участие |
| 2011г | Настольный теннис районные соревнования | участие |
| 2011г | Веселые старты районные соревнования | 2 место |
Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
Участие в 6 районном Фестивале педагогического мастерства в номинации "Молодой педагог".
- Обобщение опыта
- Презентация Гаан В.К.
- Автобиография
- Урок по Стрельниковой
- Урок волейбол 7 класс
- Выступление на КМО
| № п/п | Тема | Год | Уровень |
|---|---|---|---|
| 1 | «Особенности преподавания третьего часа физкультуры с оздоровительной направленностью» | 2011 | районный |
| 2 | «Современные образовательные технологии как основа ключевых компетенций учителя и ученика на уроках физкультуры ». | 2011 | Муниципальный |
Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
Прошла курсы: Программа Intel "Обучение для будущего" 2011 году
Обучение в ГОУ ВПО "Шадринский государственный педологический институт"
Прошла итоговую государственную атестацию по образовательной программе: "Пользователь ПК"
| Дата курсов | Название курсов | Количество часов | Место прохождения |
|---|---|---|---|
| 2009 | "Пользователь персонального компьютера" | 36 ч. | «ИПК и ПРО» |
| 2010 | " Теория и методика преподавания физической культуры в специальных медицинских группах " | 72 ч. | ГОУ ВПО «Шадринский государственный педагогический институт» |
| 2011 | " Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века" | 54 ч. | «ИРОСТ» |
Публикации
Тема опыта роботы:" Особенности преподавания третьего часа физической культуры с оздоровительной направленностью"
