Портфолио Епанчинцева О.Ю. — различия между версиями
Материал из Wiki
(→Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету) |
Admin (обсуждение | вклад) (→Результаты олимпиад и конкурсов разных уровней) |
||
| (не показано 5 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 14: | Строка 14: | ||
==Достижения== | ==Достижения== | ||
| − | [[Изображение:EpanchintsevaOY_portfolio_2012_gramota.jpg|200px]] | + | [[Изображение:EpanchintsevaOY_portfolio_2012_gramota.jpg|200px|right]] |
==Цели и задачи портфолио== | ==Цели и задачи портфолио== | ||
''Цели:'' | ''Цели:'' | ||
| − | + | *обобщение, анализ и презентация значимых профессиональных результатов в разных видах деятельности, для построения собственной индивидуальной профессиональной траектории;'' | |
| − | + | *обеспечение мониторинга профессионального роста и развития,повышения результативности труда.'' | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
''Задачи:'' | ''Задачи:'' | ||
| − | + | #)создание полного банка результатов профессиональной деятельности. | |
| − | + | #коррекция профессионального саморазвития. | |
| − | + | #Анализ значимых профессиональных результатов, достигнутых в разнообразных видах воспитательной, творческой, самообразовательной деятельности. | |
| − | + | #Представление индивидуальных достижений учителя широкой общественности. | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
==Жизненное кредо== | ==Жизненное кредо== | ||
| Строка 44: | Строка 36: | ||
|'''Эффект внедрения технологии в образовательный процесс''' | |'''Эффект внедрения технологии в образовательный процесс''' | ||
|- | |- | ||
| − | |||
!Разноуровневое обучение. | !Разноуровневое обучение. | ||
|Использование на уроках разноуровнего обучения позволяет управлять мыслительной деятельностью учеников, что является необходимым условием развития их умственных способностей, повышения познавательной активности в процессе овладения знаниями.Положительная динамика общей успеваемости и качества знаний за счёт "посильных" упражнений.Обеспечение активного характера педагогического процесса. | |Использование на уроках разноуровнего обучения позволяет управлять мыслительной деятельностью учеников, что является необходимым условием развития их умственных способностей, повышения познавательной активности в процессе овладения знаниями.Положительная динамика общей успеваемости и качества знаний за счёт "посильных" упражнений.Обеспечение активного характера педагогического процесса. | ||
|Ученики показывают лучшее качество усвоения программного материала, учащиеся с низким уровнем развития получают возможность испытать учебный успех, избавиться от комплекса неполноценности, повышается уровень мотивации учеников. | |Ученики показывают лучшее качество усвоения программного материала, учащиеся с низким уровнем развития получают возможность испытать учебный успех, избавиться от комплекса неполноценности, повышается уровень мотивации учеников. | ||
|- | |- | ||
| − | |||
!Проектные методы обучения. | !Проектные методы обучения. | ||
|Формирование творческих способностей учащихся, продуктивного мышления, воображения, обобщение и систематизация знаний. | |Формирование творческих способностей учащихся, продуктивного мышления, воображения, обобщение и систематизация знаний. | ||
|Учащиеся овладевают навыками самостоятельного поиска и обработки требуемой информации. Учатся её анализировать, сопоставлять, отбирать главное, составлять сообщения. | |Учащиеся овладевают навыками самостоятельного поиска и обработки требуемой информации. Учатся её анализировать, сопоставлять, отбирать главное, составлять сообщения. | ||
|- | |- | ||
| − | |||
!Обучение в сотрудничестве (командная, групповая, парная работа). | !Обучение в сотрудничестве (командная, групповая, парная работа). | ||
|Активизация, разнообразие учебно-воспитательного процесса, развитие навыков общения, толерантности. | |Активизация, разнообразие учебно-воспитательного процесса, развитие навыков общения, толерантности. | ||
|Происходит взаимное обучение учащихся в группе, активизируется учебно-познавательный процесс, развиваются коммуникативные навыки. | |Происходит взаимное обучение учащихся в группе, активизируется учебно-познавательный процесс, развиваются коммуникативные навыки. | ||
|- | |- | ||
| − | |||
!Технология использования в обучении игровых методов: ролевых, сюжетно-ролевых,пред-метных, деловых, игры с готовыми правилами (дидактические)и других видов обучающих игр. | !Технология использования в обучении игровых методов: ролевых, сюжетно-ролевых,пред-метных, деловых, игры с готовыми правилами (дидактические)и других видов обучающих игр. | ||
| | | | ||
| Строка 65: | Строка 53: | ||
|Технология позволяет разнообразить уроки, внести элементы соревновательности, развить память, внимание, наблюдательность, коммуникативные умения, чувство толерантности. Игра даёт высокий стимул в пробуждении у школьников интереса к предмету, в организации самостоятельной познавательной деятельности. Использую в своей работе ролевые игры, предметные, дидактические. | |Технология позволяет разнообразить уроки, внести элементы соревновательности, развить память, внимание, наблюдательность, коммуникативные умения, чувство толерантности. Игра даёт высокий стимул в пробуждении у школьников интереса к предмету, в организации самостоятельной познавательной деятельности. Использую в своей работе ролевые игры, предметные, дидактические. | ||
|- | |- | ||
| − | |||
!Система инновационной оценки «портфолио». | !Система инновационной оценки «портфолио». | ||
|Повышение интереса к урокам , активизация к получению знаний, повышение результативности учебного процесса. | |Повышение интереса к урокам , активизация к получению знаний, повышение результативности учебного процесса. | ||
|Участие учащихся в любых мероприятиях не остаётся незамеченным, каждый ученик получает грамоту, диплом или сертификат участия, значительно повышается уровень мотивации учеников. | |Участие учащихся в любых мероприятиях не остаётся незамеченным, каждый ученик получает грамоту, диплом или сертификат участия, значительно повышается уровень мотивации учеников. | ||
|- | |- | ||
| − | |||
!Информационо - коммуникационные технологии. | !Информационо - коммуникационные технологии. | ||
|Обеспечивает доступ к различным справочным системам,электронным библиотекам. | |Обеспечивает доступ к различным справочным системам,электронным библиотекам. | ||
|Учащиеся овладевают навыками обрабатывать полученную информацию, создавать слайды,презентации. | |Учащиеся овладевают навыками обрабатывать полученную информацию, создавать слайды,презентации. | ||
|- | |- | ||
| − | |||
!Здоровьесберегающие технологии. | !Здоровьесберегающие технологии. | ||
|Обеспечение комфортных условий сохранения и укрепления здоровья обучающихся. | |Обеспечение комфортных условий сохранения и укрепления здоровья обучающихся. | ||
| Строка 82: | Строка 67: | ||
== Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету == | == Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету == | ||
| − | + | <center> | |
{| border=1 | {| border=1 | ||
|- | |- | ||
| Строка 89: | Строка 74: | ||
!'''Уровень (учрежденческий, муниципальный).''' | !'''Уровень (учрежденческий, муниципальный).''' | ||
|- | |- | ||
| − | |||
|Неделя иностранных языков. | |Неделя иностранных языков. | ||
|«Сказка «Маугли». 2-3 класс. | |«Сказка «Маугли». 2-3 класс. | ||
|Учрежденческий. | |Учрежденческий. | ||
|- | |- | ||
| − | |||
|Внеклассное мероприятие. | |Внеклассное мероприятие. | ||
|«The USA Quiz». 8 класс. | |«The USA Quiz». 8 класс. | ||
|Учрежденческий. | |Учрежденческий. | ||
| + | |- | ||
| + | |} | ||
| + | </center> | ||
| + | ===Результаты олимпиад и конкурсов разных уровней=== | ||
| + | {| border=1 | ||
| + | |- | ||
| + | ! Название конкурса. | ||
| + | ! Уровень, дата проведения. | ||
| + | ! Количество участников. | ||
| + | ! Кем проводился. | ||
| + | |- | ||
| + | |Международный конкурс сочинений на английском языке. | ||
| + | |Международный,2012 | ||
| + | |3 | ||
| + | |Российские центры британского экзаменационного совета City & Guilds. | ||
| + | |- | ||
| + | |Районные предметные олимпиады. | ||
| + | |Муниципальный, 2011-2012. | ||
| + | |2, призер. | ||
| + | |УДОКМС. | ||
| + | |- | ||
| + | |Школьные предметные олимпиады. | ||
| + | |Учрежденческий, 2011-2012. | ||
| + | |10 | ||
| + | |школа. | ||
| + | |- | ||
| + | |Международная олимпиада по основам наук. | ||
| + | |Международная, 2010-2011. | ||
| + | |5 | ||
| + | |Дом учителя УрФО, Уральский Государственный педагогический университет, г.Екатеринбург. | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
== Обобщение и распространение собственного педагогического опыта == | == Обобщение и распространение собственного педагогического опыта == | ||
| − | |||
<center>'''Работа в составе методических объединений.'''</center> | <center>'''Работа в составе методических объединений.'''</center> | ||
| − | |||
| − | |||
{| border=1 | {| border=1 | ||
|- | |- | ||
| Строка 112: | Строка 122: | ||
!'''Содержание деятельности (выполняемая, выполненная работа)''' | !'''Содержание деятельности (выполняемая, выполненная работа)''' | ||
|- | |- | ||
| − | |||
|Кустовое методическое объединение учителей гуманитарных предметов. | |Кустовое методическое объединение учителей гуманитарных предметов. | ||
|Член группы. | |Член группы. | ||
| Строка 123: | Строка 132: | ||
4. Открытые уроки. | 4. Открытые уроки. | ||
|- | |- | ||
| − | |||
|ППО учителей иностранного языка Далматовского района. | |ППО учителей иностранного языка Далматовского района. | ||
|Член группы. | |Член группы. | ||
| Строка 130: | Строка 138: | ||
2. Выступления с теоретическими вопросами | 2. Выступления с теоретическими вопросами | ||
|- | |- | ||
| − | |||
|ТШО учителей иностранного языка. | |ТШО учителей иностранного языка. | ||
|Член группы. | |Член группы. | ||
|Открытый урок и его анализ. | |Открытый урок и его анализ. | ||
|- | |- | ||
| − | |||
|Региональная научно-практическая конференция. | |Региональная научно-практическая конференция. | ||
|Участник. | |Участник. | ||
| Строка 141: | Строка 147: | ||
|} | |} | ||
<center> | <center> | ||
| − | + | <gallery> | |
| − | + | Изображение:EpanchintsevaOY_portfolio_2012_spravka2.jpg | |
| − | + | Изображение:EpanchintsevaOY_portfolio_2012_spravka3.jpg | |
| + | Изображение:EpanchintsevaOY_portfolio_2012_spravka4.jpg | ||
| + | </gallery> | ||
</center> | </center> | ||
== Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет== | == Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет== | ||
| − | |||
| − | |||
<center>'''Работа в составе творческих коллективов.'''</center> | <center>'''Работа в составе творческих коллективов.'''</center> | ||
| − | |||
| − | |||
{| border=1 | {| border=1 | ||
|- | |- | ||
| Строка 159: | Строка 163: | ||
!'''Сроки (период) работы''' | !'''Сроки (период) работы''' | ||
|- | |- | ||
| − | |||
|Работа с одаренными детьми в условиях сельской школы. | |Работа с одаренными детьми в условиях сельской школы. | ||
|Создание условий выявления поддержки и развития одаренных детей школы. | |Создание условий выявления поддержки и развития одаренных детей школы. | ||
| Строка 165: | Строка 168: | ||
|С 22.12.2010 г по настоящее время. | |С 22.12.2010 г по настоящее время. | ||
|- | |- | ||
| − | |||
|Использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе. | |Использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе. | ||
|Создание условий для развития ИК компетентности педагогов для повышения качества образования. | |Создание условий для развития ИК компетентности педагогов для повышения качества образования. | ||
| Строка 172: | Строка 174: | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| − | |||
<center>'''Участие в курсах повышения квалификации'''</center> | <center>'''Участие в курсах повышения квалификации'''</center> | ||
| − | |||
| − | |||
{| border="1" | {| border="1" | ||
|- | |- | ||
| Строка 184: | Строка 183: | ||
! Результат участия в курсах (в том числе «продукты», созданные в рамках курсов). | ! Результат участия в курсах (в том числе «продукты», созданные в рамках курсов). | ||
|- | |- | ||
| − | |||
| ИПКиПРО (с 04.04.2007г. по 04.05.2007г.) в объеме 36ч, уд. №002686 | | ИПКиПРО (с 04.04.2007г. по 04.05.2007г.) в объеме 36ч, уд. №002686 | ||
| Традиционная | | Традиционная | ||
| Строка 190: | Строка 188: | ||
| Тестирование | | Тестирование | ||
|- | |- | ||
| − | |||
| ИПКиПРО (с 15.09.2008г. по 26.09.2008г.) в объеме 72ч, уд. №006718 | | ИПКиПРО (с 15.09.2008г. по 26.09.2008г.) в объеме 72ч, уд. №006718 | ||
| Традиционная | | Традиционная | ||
| Строка 196: | Строка 193: | ||
| Программа для 3-го класса. | | Программа для 3-го класса. | ||
|- | |- | ||
| − | |||
| ИПКиПРО (с 26.01.2009г. по 30.01.2009г.) в объеме 36ч, уд. №010417 | | ИПКиПРО (с 26.01.2009г. по 30.01.2009г.) в объеме 36ч, уд. №010417 | ||
| Традиционная | | Традиционная | ||
| Строка 202: | Строка 198: | ||
| Классный час. | | Классный час. | ||
|- | |- | ||
| − | |||
|ГУО ИРОСТ (с 24.01.2011г. по 28.01.2011г.) в объеме 36ч, уд. №0055 | |ГУО ИРОСТ (с 24.01.2011г. по 28.01.2011г.) в объеме 36ч, уд. №0055 | ||
|Традиционная | |Традиционная | ||
| Строка 214: | Строка 209: | ||
|Тестирование | |Тестирование | ||
|- | |- | ||
| − | |||
|ГАОУ ДПО ИРОСТ (с 21.03.2012г. по042.04.2012г.) в объёме 72ч, уд.№1049 | |ГАОУ ДПО ИРОСТ (с 21.03.2012г. по042.04.2012г.) в объёме 72ч, уд.№1049 | ||
|Традиционная | |Традиционная | ||
| Строка 222: | Строка 216: | ||
|} | |} | ||
<Center> | <Center> | ||
| − | + | <gallery> | |
| − | + | Изображение:EpanchintsevaOY_portfolio_2012_udost1.jpg | |
| − | + | Изображение:EpanchintsevaOY_portfolio_2012_udost2.jpg | |
| − | + | Изображение:EpanchintsevaOY_portfolio_2012_udost3.jpg | |
| − | + | Изображение:EpanchintsevaOY_portfolio_2012_udost4.jpg | |
| − | + | Изображение:EpanchintsevaOY_portfolio_2012_spravka1.jpg | |
| − | + | Изображение:EpanchintsevaOY_portfolio_2012_udost5.jpg | |
| − | + | </gallery> | |
'''Работа по теме самообразования''' | '''Работа по теме самообразования''' | ||
| Строка 240: | Строка 234: | ||
!'''Полученные результаты (промежуточные, конечные)''' | !'''Полученные результаты (промежуточные, конечные)''' | ||
|- | |- | ||
| − | |||
|«Использование ИКТ в преподавании английского языка»(2010-2012 гг) | |«Использование ИКТ в преподавании английского языка»(2010-2012 гг) | ||
|Совершенствование навыков применения ИКТ в учебном процессе. | |Совершенствование навыков применения ИКТ в учебном процессе. | ||
| Строка 246: | Строка 239: | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
[[Категория:Портфолио]] | [[Категория:Портфолио]] | ||
Текущая версия на 19:22, 12 июня 2012
Содержание
- 1 Автор портфолио
- 2 Образование
- 3 Образовательное учреждение
- 4 Должность
- 5 Достижения
- 6 Цели и задачи портфолио
- 7 Жизненное кредо
- 8 Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
- 9 Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету
- 10 Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
- 11 Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
Автор портфолио
Образование
"Шадринский государственный педагогический институт, специальность: Английский и немецкий языки", 1993 год
Образовательное учреждение
МКОУ "Новопетропавловская СОШ",Далматовский район, Курганская область.
Должность
Учитель английского языка. Первая квалификационная категория. Педагогический стаж - 18 лет.
Достижения
Цели и задачи портфолио
Цели:
- обобщение, анализ и презентация значимых профессиональных результатов в разных видах деятельности, для построения собственной индивидуальной профессиональной траектории;
- обеспечение мониторинга профессионального роста и развития,повышения результативности труда.
Задачи:
- )создание полного банка результатов профессиональной деятельности.
- коррекция профессионального саморазвития.
- Анализ значимых профессиональных результатов, достигнутых в разнообразных видах воспитательной, творческой, самообразовательной деятельности.
- Представление индивидуальных достижений учителя широкой общественности.
Жизненное кредо
Если есть желание - есть тысяча возможностей, если нет желания - есть тысяча причин.
Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
| Наименование технологии | Цели применения | Эффект внедрения технологии в образовательный процесс |
| Разноуровневое обучение. | Использование на уроках разноуровнего обучения позволяет управлять мыслительной деятельностью учеников, что является необходимым условием развития их умственных способностей, повышения познавательной активности в процессе овладения знаниями.Положительная динамика общей успеваемости и качества знаний за счёт "посильных" упражнений.Обеспечение активного характера педагогического процесса. | Ученики показывают лучшее качество усвоения программного материала, учащиеся с низким уровнем развития получают возможность испытать учебный успех, избавиться от комплекса неполноценности, повышается уровень мотивации учеников. |
|---|---|---|
| Проектные методы обучения. | Формирование творческих способностей учащихся, продуктивного мышления, воображения, обобщение и систематизация знаний. | Учащиеся овладевают навыками самостоятельного поиска и обработки требуемой информации. Учатся её анализировать, сопоставлять, отбирать главное, составлять сообщения. |
| Обучение в сотрудничестве (командная, групповая, парная работа). | Активизация, разнообразие учебно-воспитательного процесса, развитие навыков общения, толерантности. | Происходит взаимное обучение учащихся в группе, активизируется учебно-познавательный процесс, развиваются коммуникативные навыки. |
| Технология использования в обучении игровых методов: ролевых, сюжетно-ролевых,пред-метных, деловых, игры с готовыми правилами (дидактические)и других видов обучающих игр. |
Значительно повышает наглядность обучения, облегчает проверку знаний учащихся, усиливает мотивацию обучения, интерес к предмету, формируются умения самостоятельно искать, анализировать необходимую информацию. |
Технология позволяет разнообразить уроки, внести элементы соревновательности, развить память, внимание, наблюдательность, коммуникативные умения, чувство толерантности. Игра даёт высокий стимул в пробуждении у школьников интереса к предмету, в организации самостоятельной познавательной деятельности. Использую в своей работе ролевые игры, предметные, дидактические. |
| Система инновационной оценки «портфолио». | Повышение интереса к урокам , активизация к получению знаний, повышение результативности учебного процесса. | Участие учащихся в любых мероприятиях не остаётся незамеченным, каждый ученик получает грамоту, диплом или сертификат участия, значительно повышается уровень мотивации учеников. |
| Информационо - коммуникационные технологии. | Обеспечивает доступ к различным справочным системам,электронным библиотекам. | Учащиеся овладевают навыками обрабатывать полученную информацию, создавать слайды,презентации. |
| Здоровьесберегающие технологии. | Обеспечение комфортных условий сохранения и укрепления здоровья обучающихся. | Активное участие самого обучающегося в освоении культуры человеческих отношений, в формировании опыта здоровьесбережения, который приобретается через постепенное расширение сферы общения и деятельности ребенка. Развитие саморегуляции (от внешнего контроля к внутреннему самоконтролю), становление самосознания и активной жизненной позиции на основе воспитания и самовоспитания, формирование ответственности за свое здоровье, жизнь и здоровье других людей. |
Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету
| Форма представления опыта. | Тема. | Уровень (учрежденческий, муниципальный). |
|---|---|---|
| Неделя иностранных языков. | «Сказка «Маугли». 2-3 класс. | Учрежденческий. |
| Внеклассное мероприятие. | «The USA Quiz». 8 класс. | Учрежденческий. |
Результаты олимпиад и конкурсов разных уровней
| Название конкурса. | Уровень, дата проведения. | Количество участников. | Кем проводился. |
|---|---|---|---|
| Международный конкурс сочинений на английском языке. | Международный,2012 | 3 | Российские центры британского экзаменационного совета City & Guilds. |
| Районные предметные олимпиады. | Муниципальный, 2011-2012. | 2, призер. | УДОКМС. |
| Школьные предметные олимпиады. | Учрежденческий, 2011-2012. | 10 | школа. |
| Международная олимпиада по основам наук. | Международная, 2010-2011. | 5 | Дом учителя УрФО, Уральский Государственный педагогический университет, г.Екатеринбург. |
Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
| Наименование методического объединения | Статус (функция, роль) педагога в объединении | Содержание деятельности (выполняемая, выполненная работа) |
|---|---|---|
| Кустовое методическое объединение учителей гуманитарных предметов. | Член группы. | 1.Взаимное посещение уроков коллег с целью обмена опытом.
2. Посещение и анализ открытых уроков. 3. Выступления с теоретическими вопросами. 4. Открытые уроки. |
| ППО учителей иностранного языка Далматовского района. | Член группы. | 1. Посещение и анализ открытых уроков.
2. Выступления с теоретическими вопросами |
| ТШО учителей иностранного языка. | Член группы. | Открытый урок и его анализ. |
| Региональная научно-практическая конференция. | Участник. |
Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
| Наименование творческого коллектива | Наименование разрабатываемой (решаемой) проблемы | Статус (функция, роль) педагога в коллективе | Сроки (период) работы |
|---|---|---|---|
| Работа с одаренными детьми в условиях сельской школы. | Создание условий выявления поддержки и развития одаренных детей школы. | Член группы. | С 22.12.2010 г по настоящее время. |
| Использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе. | Создание условий для развития ИК компетентности педагогов для повышения качества образования. | Член группы. | С 01.11.2010 г по март 2012 года. |
| Наименование учреждения ДПО и сроки прохождения курсов | Форма (дистанционные, инновационные, и др.) | Тема курсов (программы). | Результат участия в курсах (в том числе «продукты», созданные в рамках курсов). |
|---|---|---|---|
| ИПКиПРО (с 04.04.2007г. по 04.05.2007г.) в объеме 36ч, уд. №002686 | Традиционная | «Пользователь персонального компьютера» | Тестирование |
| ИПКиПРО (с 15.09.2008г. по 26.09.2008г.) в объеме 72ч, уд. №006718 | Традиционная | «Обучение иностранным языкам в начальной школе» | Программа для 3-го класса. |
| ИПКиПРО (с 26.01.2009г. по 30.01.2009г.) в объеме 36ч, уд. №010417 | Традиционная | «Гражданское становление и патриотическое воспитание школьников» | Классный час. |
| ГУО ИРОСТ (с 24.01.2011г. по 28.01.2011г.) в объеме 36ч, уд. №0055 | Традиционная | «Общественный эксперт образования» | Зачёт |
| ГАОУ ДПО ИРОСТ (с 25.03.2011г. по 22.04.2011г.) в объёме 54ч, справка №1741 | Традиционная | «Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века» | Тестирование |
| ГАОУ ДПО ИРОСТ (с 21.03.2012г. по042.04.2012г.) в объёме 72ч, уд.№1049 | Традиционная | «Эффективное использование в учебном процессе ЭОР – средство внедрения ФГОС» | Защита разработки урока |
Работа по теме самообразования
| Тема по самообразованию и сроки выполнения | Ожидаемые результаты и основные целевые индикаторы | Полученные результаты (промежуточные, конечные) |
|---|---|---|
| «Использование ИКТ в преподавании английского языка»(2010-2012 гг) | Совершенствование навыков применения ИКТ в учебном процессе. | Повышение уровня ИК компетентности. Увеличение количества уроков с использованием ИКТ. |
