Проект "Защита профессии" — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(→‎Учебные вопросы)
(→‎Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности)
 
(не показаны 24 промежуточные версии 2 участников)
Строка 6: Строка 6:
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
−
  В мире насчитывается около 40 тысяч различных профессий. Ежегодно 25 миллионов человек меняют свое место работы, из них 12% возвращается обратно... Означает ли это, что к выбору профессии можно идти путем проб и ошибок? А может надо сознательно готовить себя к будущей профессиональной деятельности? Как найти ту единственную, свою профессию, чтобы она полностью устраивала, чтобы её избрание позволило приносить пользу людям, обществу?
+
 
−
  Выбор. Так, или иначе, каждый из нас сталкивался с проблемой профессионального выбор. Кем быть? Как построить свое будущее? Попытаться ответить на эти и другие вопросы с помощью урока, ориентированного на формирование представления о современном мире профессий, рынке труда и реальной оценке учащимися своих способностей. Это и является целью данной работы.
+
В мире насчитывается около 40 тысяч различных профессий. Ежегодно 25 миллионов человек меняют свое место работы, из них 12% возвращается обратно... Означает ли это, что к выбору профессии можно идти путем проб и ошибок? А может надо сознательно готовить себя к будущей профессиональной деятельности? Как найти ту единственную, свою профессию, чтобы она полностью устраивала, чтобы её избрание позволило приносить пользу людям, обществу?
 +
 
 +
Выбор. Так, или иначе, каждый из нас сталкивался с проблемой профессионального выбор. Кем быть? Как построить свое будущее? Попытаться ответить на эти и другие вопросы с помощью урока, ориентированного на формирование представления о современном мире профессий, рынке труда и реальной оценке учащимися своих способностей. Это и является целью данной работы.
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
Строка 27: Строка 29:
 
'''1 этап. Организационно-подготовительный'''
 
'''1 этап. Организационно-подготовительный'''
  
−
• Формирование групп учащихся, выбор главного редактора.
+
1. Выбор темы проекта.
  
−
• Составление плана работы (составление тематики газет на год).  
+
2. Составление плана работы.
  
−
• Формулирование вопросов для исследований.  
+
3. Формулирование вопросов для исследований.  
  
−
• Подбор информационный ресурсов для проекта.  
+
4. Подбор информационный ресурсов для проекта.  
  
−
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.  
+
5. Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.  
  
−
• Создание дидактических материалов (словарь понятий, игры по журналистике, таблицы (классификация жанров журналистики, информационные жанры), таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)
+
6. Создание дидактических материалов тестирования возможностей и способностей учащихся, таблицы для заполнения тестирования, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов.
  
  
 
'''2 этап. Обучающий'''
 
'''2 этап. Обучающий'''
  
−
• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.  
+
1. Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.  
  
−
• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста.
+
2. Проведение предварительного тестирования учащихся на предрасположенность к типу профессий.
  
−
• Изучение методов сбора и обработки информации.
+
3. Изучение методов сбора и обработки информации.
  
−
• Определение групп по интересам.  
+
4. Определение групп по сходным профессиям.  
  
−
• Определение этапов работы над номером газеты.  
+
5. Определение этапов работы над профессиограммой.  
  
−
• Знакомство с критериями оценки работ.  
+
6. Знакомство с критериями оценки работ.  
  
  
 
'''3 этап. Исследовательский'''
 
'''3 этап. Исследовательский'''
  
−
• Работа по группам. Распределение журналистских заданий. Сбор информации, а именно:
+
1. Проведение тестирования на выявление своих возможностей и способностей.
  
−
1. Самостоятельный поиск информации.
+
2. Самостоятельный поиск инфрмации в Интернете. Помощь в подборе ключевых слов по теме исследования.
  
−
2. Работа с печатными материалами.  
+
3. Работа с печатными материалами.
  
−
3. Сохранение результатов в формате Word .  
+
4. Проведение анализа по соответствию личностных особенностей и особенностях профессии.
  
−
4. Выводы по работе.
+
5. Сохранение результатов в формате Word.
  
−
5. Взаимооценка работ друг у друга.
+
6. Составление плана презентации.
  
−
• Создание макета газеты, обсуждение единого дизайна.
+
7. Оформление результатов работы с помощью выбранного инструмента презентации.
  
−
• Оформление номера газеты.
+
8. Выводы по работе.
 +
 
 +
9. Самооценивание презентации участниками проекта.
  
  
 
'''4 этап. Итоговый'''
 
'''4 этап. Итоговый'''
  
−
1. Презентация результатов проекта: издание ученических газет, участие в конкурсах и фестивалях.
+
1. Презентация результатов проекта: деловая игра.
−
 
 
−
2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.  
 
  
 +
2. Подведение общих итогов.
  
 
== Визитная карточка проекта ==
 
== Визитная карточка проекта ==
  
−
[[Медиа:Vizitka-naruchiyn.doc‎ |Визитная карточка "Школьная газета"]]
+
[[Медиа:Vizitka-zelenko.doc‎ |Визитка проекта "Защита профессии"]]
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
  
−
[[Медиа:Booklet-naruchiyn.doc‎ |Буклет проекта]]
+
[[Медиа:Booklet-zelenko.doc‎ |Буклет проекта]]
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
  
−
[[Медиа:Sales-naruchiyn.ppt|Презентация проекта]]
+
[[Медиа:Presentazia-zelenko.ppt|Презентация проекта]]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
  
−
[[Медиа:Materialu_naruchiyn.doc‎|Автор:Елена Долматова, Дарья Коренева, Мария Коренева, учащиеся 10 "Б" класса МОУ города Кургана "СОШ № 52"]]
 
  
−
[[Медиа:Sales_presentation_naruchiyn.ppt|Презентация работы]]
+
[[Медиа:presentation_zelenko.ppt|Презентация работы - часть 1]]
  
−
[[Медиа:Newspaper school.doc|Номер школьной газеты]]
+
[[Медиа:present_zelenko.ppt|Презентация работы - часть 2]]
 +
 
 +
[[Медиа:presentat_zelenko.ppt|Презентация работы - часть 3]]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
  
−
[[Медиа:Dossier_naruchiyn.doc‎|Анкета]]
 
  
−
[[Медиа:Rating_naruchiyn.doc|Рейтинговая оценка]]
+
[[Медиа:Criterii_zelenko.doc|Критерии оценки]]
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
  
−
[[Медиа:Portfolio_naruchiyn.ppt‎|Система создания портфолио]]
+
[[Медиа:Pamiatka_zelenko.doc‎|Памятка по созданию проекта]]
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
  
−
[[Медиа:Ssulka_naruchiyn.doc|Интернет-ресурсы]]
+
[[Медиа:Ssulka_zelenko.doc|Интернет-ресурсы]]
  
 
'''Список литературы:'''
 
'''Список литературы:'''
  
−
1. Ахмадулина Е.В. Краткий курс теории журналистики. Учебное пособие. М.: ИКЦ «МарТ»; Ростовн/Д: Издательский центр «МарТ», 2006. – 272с. (Серия Филология и журналистика»)
+
1. Твоя профессиональная карьера: учебник для 8-9 кл. – П.С.Ларнер, Г.Ф.Михальченко, А.В. Прудило и др. под редакцией С.Н.Чистяковой М.: Просвещение, 2007;  
 +
 
 +
2. Технология 9 класс: материалы к урокам раздела “Профессиональное самоопределение” по программе В.Д. Симоненко- составитель А.Н.Бобровская – Волгоград, 2005;
 +
 
 +
3. Профориентационный тренинг для старшеклассников/ под редакцией Н.В.Афанасьевой – СПб: Речь, 2007.
 +
 
 +
4. Методика преподавания курса «твоя профессиональная карьера»: Кн. Для учителя/С.Н.Чистякова, Под ред. С.Н.Чистяковой, Т.И. Шалавиной. – М. Просвещение, 1997.-189с.
 +
 
 +
5. Айзенк  Г. Проверьте свои способности. /перев с англ/  А.Н. Лука и И.С. Хорола – м.:  Мир. 1972.
  
−
2. Блокнот журналиста. Составители: Хлебников И.Н., Шигурова К.С., Дедов А.Н., Волкова В.К. Курган: Молодежное информационное агентство «МИА – Пресс» Курганской областной молодежной общественной организации «XXI век», 2006.
+
6. Газарян  С.С. Ты выбираешь профессию – М.: Молодая гвардия. 1985.
  
−
3. Концова В.В. Детское объединение «Пресс-центр» // Классный руководитель 2003 - №3 – с. 64 – 72.
+
7. Климов  Е.А. Как выбирать профессию – М.: Просвещение. 1990.
  
−
4. Носова М.А. Положение о школьном творческом объединении редакции газеты «Мухомор» // Классный руководитель 2002 - №4 – с. 118 – 120.
+
8. Колесникова О.А., Полосина Т.И., Донецкий А.М. Выбери профессию – Жуковский  П.К. «Сервис». 2002.
  
−
5. Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги, портфолио / авт.-сост. Н.В. Кашлева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 154 с.: ил.
+
9. Прошитская Е.Н. Выбирайте профессию: учебное пособие для учащихся старших классов –М.: П. 1991.
  
−
6. Цветкова И.В. Как создать программу воспитательной работы: Метод. Пособие/ И.В. Цветкова. – М.: Просвещение, 2006
+
10. Смирнова Е.Е. На пути к выбору профессии – СПб.: КАРО. 2003.
  
−
7. Швец Ф. Создание школьной газеты. Практическая деятельность как фактор развивающего обучения.// Школьный психолог. 2003 - №25-26 – с.20-21
+
11. Технология: учебник для учащихся 9 класса общеобразовательной школы /под  редак. В.Д. Симоненко/ - М.: Вентана – Граф 2001.
  
 +
12. Шевченко Ю.А. Край удивительных профессий – М.: Просвешение. 1981.
  
  

Текущая версия на 14:49, 23 ноября 2012

Автор проекта

Зеленко Наталья Сергеевна, учитель технологии "СОШ№7" г.Кургана

Предмет, возраст учащихся

Технология,8 класс

Краткая аннотация проекта

В мире насчитывается около 40 тысяч различных профессий. Ежегодно 25 миллионов человек меняют свое место работы, из них 12% возвращается обратно... Означает ли это, что к выбору профессии можно идти путем проб и ошибок? А может надо сознательно готовить себя к будущей профессиональной деятельности? Как найти ту единственную, свою профессию, чтобы она полностью устраивала, чтобы её избрание позволило приносить пользу людям, обществу?

Выбор. Так, или иначе, каждый из нас сталкивался с проблемой профессионального выбор. Кем быть? Как построить свое будущее? Попытаться ответить на эти и другие вопросы с помощью урока, ориентированного на формирование представления о современном мире профессий, рынке труда и реальной оценке учащимися своих способностей. Это и является целью данной работы.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Моя будущая профессия - какая она?

Проблемные вопросы

Какие особенности, содержание и характер труда избираемой профессии?

Учебные вопросы

Каковы твои возможности и способности?

Какие требования избираемой профессии?

Соответствуют ли твои личностные особенности и особенности избираемой профессии?

План проведения проекта

1 этап. Организационно-подготовительный

1. Выбор темы проекта.

2. Составление плана работы.

3. Формулирование вопросов для исследований.

4. Подбор информационный ресурсов для проекта.

5. Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

6. Создание дидактических материалов тестирования возможностей и способностей учащихся, таблицы для заполнения тестирования, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов.


2 этап. Обучающий

1. Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

2. Проведение предварительного тестирования учащихся на предрасположенность к типу профессий.

3. Изучение методов сбора и обработки информации.

4. Определение групп по сходным профессиям.

5. Определение этапов работы над профессиограммой.

6. Знакомство с критериями оценки работ.


3 этап. Исследовательский

1. Проведение тестирования на выявление своих возможностей и способностей.

2. Самостоятельный поиск инфрмации в Интернете. Помощь в подборе ключевых слов по теме исследования.

3. Работа с печатными материалами.

4. Проведение анализа по соответствию личностных особенностей и особенностях профессии.

5. Сохранение результатов в формате Word.

6. Составление плана презентации.

7. Оформление результатов работы с помощью выбранного инструмента презентации.

8. Выводы по работе.

9. Самооценивание презентации участниками проекта.


4 этап. Итоговый

1. Презентация результатов проекта: деловая игра.

2. Подведение общих итогов.

Визитная карточка проекта

Визитка проекта "Защита профессии"

Публикация учителя

Буклет проекта

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация проекта

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Презентация работы - часть 1

Презентация работы - часть 2

Презентация работы - часть 3

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Критерии оценки

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Памятка по созданию проекта

Другие документы

Интернет-ресурсы

Список литературы:

1. Твоя профессиональная карьера: учебник для 8-9 кл. – П.С.Ларнер, Г.Ф.Михальченко, А.В. Прудило и др. под редакцией С.Н.Чистяковой М.: Просвещение, 2007;

2. Технология 9 класс: материалы к урокам раздела “Профессиональное самоопределение” по программе В.Д. Симоненко- составитель А.Н.Бобровская – Волгоград, 2005;

3. Профориентационный тренинг для старшеклассников/ под редакцией Н.В.Афанасьевой – СПб: Речь, 2007.

4. Методика преподавания курса «твоя профессиональная карьера»: Кн. Для учителя/С.Н.Чистякова, Под ред. С.Н.Чистяковой, Т.И. Шалавиной. – М. Просвещение, 1997.-189с.

5. Айзенк Г. Проверьте свои способности. /перев с англ/ А.Н. Лука и И.С. Хорола – м.: Мир. 1972.

6. Газарян С.С. Ты выбираешь профессию – М.: Молодая гвардия. 1985.

7. Климов Е.А. Как выбирать профессию – М.: Просвещение. 1990.

8. Колесникова О.А., Полосина Т.И., Донецкий А.М. Выбери профессию – Жуковский П.К. «Сервис». 2002.

9. Прошитская Е.Н. Выбирайте профессию: учебное пособие для учащихся старших классов –М.: П. 1991.

10. Смирнова Е.Е. На пути к выбору профессии – СПб.: КАРО. 2003.

11. Технология: учебник для учащихся 9 класса общеобразовательной школы /под редак. В.Д. Симоненко/ - М.: Вентана – Граф 2001.

12. Шевченко Ю.А. Край удивительных профессий – М.: Просвешение. 1981.

Источник — «http://wikikurgan.ru/index.php?title=Проект_%22Защита_профессии%22&oldid=428688»