Всё вкусное вредно — различия между версиями
(→Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся) |
(→Визитная карточка проекта) |
||
| (не показано 9 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | Седельникова Марина | + | Седельникова Марина Вадимовна |
== Предмет, возраст учащихся == | == Предмет, возраст учащихся == | ||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Источником необходимых строительных материалов и энергии являются питательные вещества, поступающие в организм человека из внешней среды в основном с пищей. Дети часто употребляют в пищу то, что вкусно, не задумываются о полезности и доброкачественности употребляемых продуктов. | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 37: | Строка 37: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:Vizitka Sedelnikova.zip| Визитная карточка проекта]] |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| Строка 43: | Строка 43: | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:Sedelnikova_ketovj_prez.ppt|Презентация учителя]] |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:Sedelnikova_ketovj_uch.ppt|Презентация учеников]] |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [[Медиа:Crit_Sedelnikova.zip|Критерии оценивания]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | 1. www.about-icecream.ru | ||
| + | |||
| + | 2. www.ru.wikipedia.org. | ||
| + | |||
| + | 3. www.medicport.ru/blog/ Вред и польза чипсов | ||
| + | |||
| + | 4. www.vod.ru/articles/id 1417/ Шоколад | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| + | Мосонова И. Про шоколад. Эксмо, 2008. – 256 с. | ||
| + | |||
| + | Прохоров А.М. Советский энциклопедический словарь. 2 –е изд. – М.: Сов. Энциклопедия, 1982. – 1600с. | ||
| + | Сладкова Ю. Всё о мороженом. Вече, 2002. – 256 с. | ||
Текущая версия на 09:09, 27 февраля 2013
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Седельникова Марина Вадимовна
Предмет, возраст учащихся
Окружающий мир, 3 класс
Краткая аннотация проекта
Источником необходимых строительных материалов и энергии являются питательные вещества, поступающие в организм человека из внешней среды в основном с пищей. Дети часто употребляют в пищу то, что вкусно, не задумываются о полезности и доброкачественности употребляемых продуктов.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Почему всё вкусное – вредно?
Проблемные вопросы
Как должен питаться человек? Почему вкусная еда не является здоровой пищей?
Учебные вопросы
Сколько раз в день ест человек? Какую пищу употребляет человек? Какую пищу называют растительной? Что относится к животной пище? Для чего организму нужны белки? Для чего организму нужны жиры, Какую работу выполняют углеводы? Что такое витамины?
План проведения проекта
Актуализация: В рамках учебного проекта следует провести беседу с учениками (презентация учителя), для того чтобы выяснить их знания по теме проекта (формирующее оценивание), а также мотивировать на участие в проекте, и поделить класс на рабочие группы. В ходе презентации учитель знакомит учащихся с планом работы над проектом, а также критериями оценивания проекта.
Подготовительный: В течение этапа идет работа с энциклопедическими материалами ,учебными пособиями, ресурсами Интернет. Учащиеся разбиваются на группы. Каждая группа исследует свою проблему. На этапе самостоятельной работы организуются краткие обсуждения хода проекта.
Проектирование: В начале этапа обучающиеся систематизируют собранный материал, осуществляется обсуждение полученной информации, идет корректировка и доработка материалов после обсуждения с учителем. Проводится анкетирование, опыты. Затем производится оформление результатов деятельности обучающихся в виде презентации. Одновременно происходит сдача самостоятельных работ.
Защита проекта: Представление результата исследования в виде презентации. Проведение конференции. Рефлексия.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
1. www.about-icecream.ru
2. www.ru.wikipedia.org.
3. www.medicport.ru/blog/ Вред и польза чипсов
4. www.vod.ru/articles/id 1417/ Шоколад
Другие документы
Мосонова И. Про шоколад. Эксмо, 2008. – 256 с.
Прохоров А.М. Советский энциклопедический словарь. 2 –е изд. – М.: Сов. Энциклопедия, 1982. – 1600с.
Сладкова Ю. Всё о мороженом. Вече, 2002. – 256 с.
