Профилактика аутоагрессии у детей — различия между версиями
(→Предмет, возраст учащихся) |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
| (не показано 12 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 10: | Строка 10: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | |||
| + | Особое положение подросткового периода в развитии ребенка отражено в его названиях: «переходной», «переломный», «трудный», «критический». В них зафиксирована сложность и важность происходящих в этом возрасте процессов развития, связанных с переходом от одной эпохи жизни к другой. | ||
| + | К сожалению, в переходном возрасте проблема эмоционального неблагополучия становится актуальной для многих подростков. В этот период их психическая организация крайне нестабильна и может характеризоваться повышенной тревожностью, раздражительностью, снижением настроения и неконтролируемостью эмоциий. В свою очередь, все это приводит к возникновению конфликтных ситуаций (внешних или внутренних). Чтобы прилечь к себе внимание, кого-то наказать, кому-то что-то доказать, подростки порой используют агрессию, направленную против самих себя. Как можно помочь подростку с аутоагрессивным поведением? Как уберечь своего товарища, себя от необдуманного поступка, который нельзя порой исправить? Профилактика и предупреждение такого рода поведения несовершеннолетних становится не только социально значимым, но и психологически необходимым. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 15: | Строка 18: | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | ===''Проблемные вопросы''=== | + | Как помочь подростку с аутоагрессивным поведением? |
| + | |||
| + | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | |||
| + | Нужно ли помогать подростку в преодолении кризиса и разрешении конфликтов? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | |||
| + | • Понятие аутоагрессии | ||
| + | |||
| + | • Понятие кризиса, конфликта | ||
| + | |||
| + | • Причины аутоагрессии, их взаимосвязь с конфликтами | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | |||
| + | 1. Подготовительный этап (выбор темы, разбивка на группы, распределение ролей и функционала внутри группы). | ||
| + | |||
| + | 2. Работа по поиску материала, анализ, отбор наиболее значимого. | ||
| + | |||
| + | 3. Проведение практической работы внутри групп. | ||
| + | |||
| + | 4. Демонстрация работы, защита проекта. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | |||
| + | [[Media:Muhametova-Vizitka.doc|Визитка]] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | |||
| + | [[Media:Muhametova-Buklet.doc|Буклет]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Muhametova-Prezent.uchitelya.ppt|Презентация учителя]] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Muhametova - Prezent.uchenika.zip|Презентация ученика]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Muhametova-Resurs.doc|Ресурсы]] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
Текущая версия на 12:46, 22 апреля 2013
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Мухаметова Гузель Сагитовна
Предмет, возраст учащихся
Внеклассная работа. 8-9 классы
Краткая аннотация проекта
Особое положение подросткового периода в развитии ребенка отражено в его названиях: «переходной», «переломный», «трудный», «критический». В них зафиксирована сложность и важность происходящих в этом возрасте процессов развития, связанных с переходом от одной эпохи жизни к другой. К сожалению, в переходном возрасте проблема эмоционального неблагополучия становится актуальной для многих подростков. В этот период их психическая организация крайне нестабильна и может характеризоваться повышенной тревожностью, раздражительностью, снижением настроения и неконтролируемостью эмоциий. В свою очередь, все это приводит к возникновению конфликтных ситуаций (внешних или внутренних). Чтобы прилечь к себе внимание, кого-то наказать, кому-то что-то доказать, подростки порой используют агрессию, направленную против самих себя. Как можно помочь подростку с аутоагрессивным поведением? Как уберечь своего товарища, себя от необдуманного поступка, который нельзя порой исправить? Профилактика и предупреждение такого рода поведения несовершеннолетних становится не только социально значимым, но и психологически необходимым.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как помочь подростку с аутоагрессивным поведением?
Проблемные вопросы
Нужно ли помогать подростку в преодолении кризиса и разрешении конфликтов?
Учебные вопросы
• Понятие аутоагрессии
• Понятие кризиса, конфликта
• Причины аутоагрессии, их взаимосвязь с конфликтами
План проведения проекта
1. Подготовительный этап (выбор темы, разбивка на группы, распределение ролей и функционала внутри группы).
2. Работа по поиску материала, анализ, отбор наиболее значимого.
3. Проведение практической работы внутри групп.
4. Демонстрация работы, защита проекта.
