Проект "Памятники духовной культуры Зауралья" — различия между версиями
Материал из Wiki
(→Учебные вопросы) |
Admin (обсуждение | вклад) (→Автор проекта) |
||
| (не показано 11 промежуточных версий 4 участников) | |||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | + | [[Участник:Т.И. Грехова|Грехова Татьяна Ивановна]] | |
== Предмет, возраст учащихся == | == Предмет, возраст учащихся == | ||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | В условиях постоянно меняющейся действительности, колоссального влияния средств массовой информации возрастает роль искусства как уникального явления человеческого бытия, которое проявляется в художественном творчестве и формирует культуру восприятия человеком окружающего мира. Поэтому сегодня актуальными становятся | + | В условиях постоянно меняющейся действительности, колоссального влияния средств массовой информации возрастает роль искусства как уникального явления человеческого бытия, которое проявляется в художественном творчестве и формирует культуру восприятия человеком окружающего мира. Поэтому сегодня актуальными становятся |
| + | #приобщение обучающихся к истории, культуре, традициям малой Родины, | ||
| + | #формирование художественной культуры обучающихся как части их духовной культуры | ||
| + | #создание условий для творческой самореализации личности. | ||
| + | Это основные задачи проекта, рассчитанного на 1-ое полугодие изучения МХК в рамках РК. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 18: | Строка 22: | ||
Есть ли потребность у молодёжи в необходимости знакомства / изучения памятников духовной культуры Зауралья? | Есть ли потребность у молодёжи в необходимости знакомства / изучения памятников духовной культуры Зауралья? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| − | + | *Что такое духовная культура? | |
| − | + | *Какие памятники духовной культуры Зауралья Вы знаете? | |
| − | + | *Что Вам известно из истории храмового строительства Спасо-Преображенского собора в г. Шадринске, комплекса Далматовского монастыря, Свято-Казанского Чимеевского монастыря? | |
| − | + | *Какой стиль преобладает в архитектуре памятников Зауралья? | |
| − | + | *Какие черты высокого классицизма присутствуют в них? | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | '''1 этап. Организационно – подготовительный.''' | ||
| + | *Создание плана работы. | ||
| + | *Формулирование вопросов для исследований. | ||
| + | *Создание вводной презентации для обучающихся. | ||
| + | '''2 этап. Обучающий.''' | ||
| + | *Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта. | ||
| + | *Формулирование проблемных вопросов исследований. | ||
| + | *Определение темы исследования каждым учеником и по группам. | ||
| + | *Определение этапов работы над проектом. | ||
| + | *Планирование исследований (цели, гипотеза, методы) | ||
| + | *Знакомство с критериями оценки работ. | ||
| + | '''3 этап. Исследовательский.''' | ||
| + | *Проведение исследования. Сбор информации, а именно: | ||
| + | *Сохранение результатов в формате Word. | ||
| + | *Самостоятельный поиск информации в Интернете. | ||
| + | *Работа с печатными материалами. | ||
| + | *Составление плана презентации. | ||
| + | *Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. | ||
| + | *Самооценка презентаций участниками проекта. | ||
| + | *Взаимооценка работ. | ||
| + | '''4 этап. Итоговый. Защита проекта, исследований, проведённых в рамках проекта.''' | ||
| + | *Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы. | ||
| + | *Презентация результатов проекта. | ||
| + | *Оформление стенда, на котором разместятся работы обучающихся. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [[Медиа:Grehova vizitka.doc|визитная карточка]] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [[Медиа:Grehova buklet.doc|буклет]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Grehova prez.ppt|презентация]] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Grehova prez2.ppt|презентация]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [[Медиа:Grehova ozenka.doc|итоговое оценивание]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| Строка 52: | Строка 82: | ||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
[[Категория:Проект]] | [[Категория:Проект]] | ||
| + | [[Категория:МХК]] | ||
Текущая версия на 09:13, 29 апреля 2013
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
МХК, 11 класс
Краткая аннотация проекта
В условиях постоянно меняющейся действительности, колоссального влияния средств массовой информации возрастает роль искусства как уникального явления человеческого бытия, которое проявляется в художественном творчестве и формирует культуру восприятия человеком окружающего мира. Поэтому сегодня актуальными становятся
- приобщение обучающихся к истории, культуре, традициям малой Родины,
- формирование художественной культуры обучающихся как части их духовной культуры
- создание условий для творческой самореализации личности.
Это основные задачи проекта, рассчитанного на 1-ое полугодие изучения МХК в рамках РК.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как связаны памятники духовной культуры Зауралья с историей края?
Проблемные вопросы
Есть ли потребность у молодёжи в необходимости знакомства / изучения памятников духовной культуры Зауралья?
Учебные вопросы
- Что такое духовная культура?
- Какие памятники духовной культуры Зауралья Вы знаете?
- Что Вам известно из истории храмового строительства Спасо-Преображенского собора в г. Шадринске, комплекса Далматовского монастыря, Свято-Казанского Чимеевского монастыря?
- Какой стиль преобладает в архитектуре памятников Зауралья?
- Какие черты высокого классицизма присутствуют в них?
План проведения проекта
1 этап. Организационно – подготовительный.
- Создание плана работы.
- Формулирование вопросов для исследований.
- Создание вводной презентации для обучающихся.
2 этап. Обучающий.
- Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта.
- Формулирование проблемных вопросов исследований.
- Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
- Определение этапов работы над проектом.
- Планирование исследований (цели, гипотеза, методы)
- Знакомство с критериями оценки работ.
3 этап. Исследовательский.
- Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
- Сохранение результатов в формате Word.
- Самостоятельный поиск информации в Интернете.
- Работа с печатными материалами.
- Составление плана презентации.
- Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
- Самооценка презентаций участниками проекта.
- Взаимооценка работ.
4 этап. Итоговый. Защита проекта, исследований, проведённых в рамках проекта.
- Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы.
- Презентация результатов проекта.
- Оформление стенда, на котором разместятся работы обучающихся.
