Мой проект "Орудия труда в рекламных технологиях:-))" — различия между версиями
(→= Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 22 промежуточные версии 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | [[Бурцева Анна Владиславовна]] | + | [[Участник:Бурцева Анна Владиславовна|Бурцева Анна Владиславовна]] |
== Предмет, возраст учащихся == | == Предмет, возраст учащихся == | ||
| − | + | Информатика и ИКТ для 10-х классов | |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| Строка 16: | Строка 15: | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | + | '''Кто платит – тот и заказывает музыку?''' | |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| Строка 30: | Строка 29: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | Перед стартом проекта проводится опрос на выявление и понимание теоретического материала. Задаются провокационные вопросы (мозговой штурм) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия обучающихся. | ||
| + | |||
| + | В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности (предоставляются промежуточные результаты по созданию проекта). Заполняется файл статистической работы учащегося, при необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует их работу. | ||
| + | |||
| + | После завершения работы над проектом учащиеся в классе представляют результаты в виде созданных презентаций. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| − | [[Медиа:vizitka.doc]] | + | [[Медиа:vizitka ahha.doc|Визитка]] |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| − | [[Медиа:roditel.doc]] | + | [[Медиа:roditel.doc|Публикация для родителей]] |
| − | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся = | + | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == |
| − | [[Медиа:reklama.ppt]] | + | [[Медиа:reklama ahha.ppt|Презентация]] |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | [[ | + | [[Медиа:Egoroff.ppt| Измерение аудитории Интернета]] |
| − | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию = | + | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
До работы над проектом | До работы над проектом | ||
| Строка 71: | Строка 72: | ||
Презентации, публикации, страницы или события, разработанные учениками и призванные показать то, чему они научились. | Презентации, публикации, страницы или события, разработанные учениками и призванные показать то, чему они научились. | ||
| − | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности = | + | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == |
Аппаратное обеспечение | Аппаратное обеспечение | ||
| Строка 81: | Строка 82: | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
| + | [[Категория:Проект]] | ||
| + | [[Категория:Информатика]] | ||
Текущая версия на 14:31, 22 декабря 2010
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
Информатика и ИКТ для 10-х классов
Краткая аннотация проекта
Проект лично-ориентированный, предполагает возможность участия каждого ученика. В ходе реализации проекта учащиеся знакомятся не только с основным рекламными технологиями, но и получают дополнительные знания по новейшим видам рекламы, получают практические умения работы на ПК и различном мультимедийном оборудовании.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Кто платит – тот и заказывает музыку?
Проблемные вопросы
Есть ли гармония между аудиторией и рекламодателями? Можно ли верить рекламе? Чтобы реклама не раздражала, возможно?
Учебные вопросы
Какие виды рекламы Вы знаете? Какие существуют технологии в рекламе? Какие программное и аппаратное обеспечение требуется для создания рекламы?
План проведения проекта
Перед стартом проекта проводится опрос на выявление и понимание теоретического материала. Задаются провокационные вопросы (мозговой штурм) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия обучающихся.
В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности (предоставляются промежуточные результаты по созданию проекта). Заполняется файл статистической работы учащегося, при необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует их работу.
После завершения работы над проектом учащиеся в классе представляют результаты в виде созданных презентаций.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
До работы над проектом
Думать-Объединяться-Делиться Мозговой штурм Ученики работают над проектом и выполняют задания
Обратная связь от сверстников Наблюдения групп После завершения работы над проектом
Ученические конференции Выполнение Описание методов оценивания
Стратегия Думать-Объединяться-Делиться просит учеников в начале обдумать вопрос, затем в паре с другим учеником обсудить возможные ответы на вопрос, а затем представить свои идеи всему классу для общей пользы. Это помогает ученикам организовать свои предварительные знания и выдвинуть новые идеи. Ученики придумывают темы и идеи, связанные с заданной темой и связывают эти идеи с предварительными знаниями и новыми возможностями. Отзыв сверстников помогает ученику увидеть внутренние качественные характеристики своей работы, через оценивание работ других участников. Наблюдение за работой групп позволяет оценить навыки совместной деятельности Ученические конференции, на которых ученики берут на себя ответственность за организацию и обсуждают свою учебу, рассматривая задачи, работы, бланки самооценки. Обычно ученические конференции проходят с участием родителей. Презентации, публикации, страницы или события, разработанные учениками и призванные показать то, чему они научились.
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Аппаратное обеспечение
Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор
Программное обеспечение
Программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
