Портфолио Пичугиной А.В. — различия между версиями
(→Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе) |
(→Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе) |
||
| Строка 47: | Строка 47: | ||
== Мое хобби == | == Мое хобби == | ||
| − | == Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе== | + | [[Медиа:Example.ogg]]== Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе== |
{| border=1width =90% | {| border=1width =90% | ||
| Строка 68: | Строка 68: | ||
| bgcolor= #E6E6FA width=30%| «Блочно-модульная технология" | | bgcolor= #E6E6FA width=30%| «Блочно-модульная технология" | ||
| bgcolor= #E6E6FA width=30%| Сущность модульного обучения состоит в относительно самостоятельной работе обучаемого по освоению индивидуальной программы, составленной из отдельных модулей (модульных единиц) | | bgcolor= #E6E6FA width=30%| Сущность модульного обучения состоит в относительно самостоятельной работе обучаемого по освоению индивидуальной программы, составленной из отдельных модулей (модульных единиц) | ||
| − | | bgcolor= #E6E6FA width=30%|Технология модульного обучения [[Медиа:Пичугина_А.В._КП-2014_-_презентация_1.ppt.ppt|Презентация]] | + | | bgcolor= #E6E6FA width=30%|Технология модульного обучения [[Медиа:Пичугина_А.В._КП-2014_-_презентация_1.ppt.ppt|Презентация 1]] |
|- | |- | ||
| bgcolor= #E6E6FA width=30%|Информационно-коммуникативные технологии | | bgcolor= #E6E6FA width=30%|Информационно-коммуникативные технологии | ||
| bgcolor= #E6E6FA width=30%|Формирование умений работать с информацией. Развитие коммуникативных способностей. Формирование исследовательских умений, умений принимать оптимальные решения | | bgcolor= #E6E6FA width=30%|Формирование умений работать с информацией. Развитие коммуникативных способностей. Формирование исследовательских умений, умений принимать оптимальные решения | ||
| − | | bgcolor= #E6E6FA width=30%|Повышение мотивации учащихся при изучении предмета. Повышение темпа урока. Увеличение объема самостоятельных работ. Формирование навыка исследовательской деятельности. Обеспечение доступа к различным справочным материалам. Повышение успеваемости. | + | | bgcolor= #E6E6FA width=30%|Повышение мотивации учащихся при изучении предмета. Повышение темпа урока. Увеличение объема самостоятельных работ. Формирование навыка исследовательской деятельности. Обеспечение доступа к различным справочным материалам. Повышение успеваемости. [[Медиа:Пичугина_А.В._КП-2014_-_презентация_2.pptx|Презентация 2]] |
| − | |||
|} | |} | ||
Версия 17:47, 24 апреля 2014
Содержание
- 1 Автор портфолио
- 2 Образовательное учреждение
- 3 Должность
- 4 Мой девиз
- 5 Мое хобби
- 6 Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)
- 7 Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
- 8 Инновационная и экспертная деятельность
- 9 Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
Автор портфолио
Дата и место рождения: 16.04.1969, с.Юламаново, Альменевского района, Курганской области
Образование: Высшее
Категория: Первая квалификационная
Образовательное учреждение
ГБПОУ "Альменевский аграрно-технологический техникум"
Должность
Мастер производственного обучения, преподаватель по профессии "Овощевод. Цветовод"
По совместительству являюсь руководителем методической комиссии по профессиям "Повар, кондитер", "Овощевод. Цветовод"
С 1997 года работаю в ГБПОУ "Альменевский аграрно-технологический техникум" с.Альменева, Альменевского района, Курганской области.
Стаж моей трудовой деятельности в техникуме составляет семнадцать лет. Общий педагогический стаж 20 лет.
За период моей работы мною были выпущены группы следующих профессий:
- Хозяйка-усадьбы (овощевод,повар, бухгалтер);
- Мастер растениеводства (плодоовощевод, повар);
- Овощевод. Цветовод.
Мой девиз
Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель.
Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, – он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам.
Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он – совершенный учитель. Л.Н.Толстой
Мое хобби
Медиа:Example.ogg== Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе==
| Название технологии | Обоснование применения | Полученный или прогнозируемый результат |
|---|---|---|
| Технология В.М.Манахова | Суущность этой технологии состоит в том что, происходит:
-переход от тематического (поурочного) планирования к «целеполаганию», умению выстраивать свою систему микроцелей на учебный год; -переход от традиционного контроля и оценки знаний к диагностике, когда прекращается действие карающей функции оценки; -появление в профессиональной деятельности учителя понятий «нормы», «дозы», пусть даже полученных эмпирическим путем; -профессиональное освоение технологических процедур проектирования и конструирования технологических объектов технологической и информационной карты урока. |
Разработаны технологические карты по предмету «Овощеводство» |
| Технология группового обучения | Активизирует познавательный интерес обучающихся | Повышение качества знаний и успеваемости у обучающихся. Активная совместная учебная деятельность обучающихся. Усвоение материала в полном объёме. [1] |
| «Блочно-модульная технология" | Сущность модульного обучения состоит в относительно самостоятельной работе обучаемого по освоению индивидуальной программы, составленной из отдельных модулей (модульных единиц) | Технология модульного обучения Презентация 1 |
| Информационно-коммуникативные технологии | Формирование умений работать с информацией. Развитие коммуникативных способностей. Формирование исследовательских умений, умений принимать оптимальные решения | Повышение мотивации учащихся при изучении предмета. Повышение темпа урока. Увеличение объема самостоятельных работ. Формирование навыка исследовательской деятельности. Обеспечение доступа к различным справочным материалам. Повышение успеваемости. Презентация 2 |
