Учебный проект "Географическое положение Курганской области" — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
(Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности)
Строка 115: Строка 115:
 
'''Аппаратное оборудование:'''  
 
'''Аппаратное оборудование:'''  
  
- карта часовых поясов мира;
+
- физическая карта России;  
+
- физическая и административная кары области;  
- карта часовых поясов России;  
 
 
 
 
- контурные карты;  
 
- контурные карты;  
 
 
- фотоаппарат;  
 
- фотоаппарат;  
 
+
- лазерный диск;  
- лазерный диск;
+
- компьютеры;  
 
+
- видеокамера;  
- компьютеры;
+
- цифровая камера;  
 
+
- проектор;  
- видеокамера;
+
- сканер;  
 
 
- цифровая камера;
 
 
 
- проектор;
 
 
 
- сканер;
 
 
 
 
- принтер.  
 
- принтер.  
 
 
'''Программное обеспечение:'''
 
'''Программное обеспечение:'''
 
   
 
   

Версия 14:03, 24 января 2011

Автор проекта

Михалищева Татьяна Валентиновна - учитель географии, первой квалификационной категории

Предмет, возраст учащихся

География, 8 класс

Краткая аннотация проекта

«В какой области мы живем? Что собой представляет наша область?» Этот вопрос волновал людей с давних пор. Поэтому целью проекта является познакомить учащихся с историей формирования территории области; показать влияние физико – географического положения области на хозяйственную деятельность и условия жизни людей. А также учащиеся должны научиться решать проблемные задачи.

Область получила статус пограничной территории России. Выгодно ли это с точки зрения экономии? Или есть очевидные неудобства?

Во время работы, над проектом обучающиеся будут развивать навыки и умения решать практические задачи, в том числе с использованием географической карты; развивать способности применять уже имеющиеся умения, знания в поисках решений проблемных ситуаций. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к предмету, развиваться географическое мышления.

Результатом проекта будет картографическое представление обучающихся о географическом положении своей области на физической и административной картах России и области .

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

-Откуда я родом ?

Проблемные вопросы

-На какой территории мы живем? - Выгодно ли географическое положение области для проживания?

Учебные вопросы

- Как формировалась Курганская область?

- Какие административно – территориальные единицы входили в современную территорию области?

- Благоприятно ли такое географическое положение для хозяйственного развития области?

План проведения проекта

1. этап. Организационно-подготовительный

• Формирование групп учащихся.

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов)

2. этап. Обучающий

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля.

• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам.

• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.

• Определение этапов работы над проектом.

• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).

• Совместное планирование проекта для отдельных учеников.

• Знакомство с критериями оценки работ.

3. этап. Исследовательский

• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:

- Решение задач на определение поясного времени.

- Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.

- Сохранение результатов в формате Word.

- Работа с печатными материалами.

- Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.

- Составление плана презентации.

- Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.

• Самооценивание презентаций участниками проекта.

• Взаимооценка работ друг у друга.

4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:

• Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).

- Первая группа исследует вопрос: «Какие входили административные территории в 20-ые, 40-ые годы и в современное время?»

- Вторая группа исследует вопрос: «В чём выгодность соседского положения области с другими областями и республикой ?»

- Третья группа исследует вопрос: «Как повлияет ФГП на природные особенности области?»

- Четвертая группа исследует вопрос: «Символика области".

• Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).

Визитная карточка проекта

Визитка

Публикация учителя

Буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Работа учащегося

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Критерии оценивания учебного проекта

Ссылки на сайты с критериями оценивания


Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Аппаратное оборудование:

- физическая карта России; - физическая и административная кары области; - контурные карты; - фотоаппарат; - лазерный диск; - компьютеры; - видеокамера; - цифровая камера; - проектор; - сканер; - принтер. Программное обеспечение:

- программы обработки изображений,

- текстовые редакторы,

- программы электронной почты,

- мультимедийные системы.

Интернет – ресурсы.

Другие документы

Приложение1

Приложение2