Учебный проект "Легенда о картофеле"

Автор проекта

Антропова Тамара Васильевна - учитель начальных классов первой квалификационной категории

Предмет, возраст учащихся

Окружающий мир, 4 класс

Краткая аннотация проекта

"Зачем растет картофель?" задались мы вопросом. Поэтому целью проекта является познакомить учащихся с растениеводством в нашем краю,выяснить какое влияние оказывают растения на жизнедеятельность человека, какие растения и для чего мы употребляем в пищу?

В процессе работы над проектом учащиеся будут развивать умение сравнивать, выделять главное, систематизировать большой объем знаний; умение работать с дополнительной литературой,развивать творческое мышление, память внимание учащихся,обогащать словарный запас учащихся, расширять кругозора. Воспитывать у учащихся любовь к природе,чувства товарищества, ответственности, гуманного отношения друг к другу.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Зачем растёт картофель?

Проблемные вопросы

- Какие отрасли растениеводства существуют?

- Какие полевые, овощные, плодовые, цветочные культуры выращивают в вашем крае?

Учебные вопросы

- Что необходимо растениям для развития?

- Для чего мы употребляем растения в пищу?

- Влияет ли растениеводство на жизнь человека?

План проведения проекта

1. этап. Организационно-подготовительный

• Формирование групп учащихся.

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов)

2. этап. Обучающий

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля.

• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам.

• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.

• Определение этапов работы над проектом.

• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).

• Совместное планирование проекта для отдельных учеников.

• Знакомство с критериями оценки работ.

3. этап. Исследовательский

• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:

- Решение задач на определение поясного времени.

- Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернете, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.

- Сохранение результатов в формате Word.

- Работа с печатными материалами.

- Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.

- Составление плана презентации.

- Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.

• Самооценивание презентаций участниками проекта.

• Взаимооценка работ друг у друга.

4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:

• Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).

- «Первая группа представляет материал «Путешествие картофеля из Америки в Россию» в виде сообщения.

-Вторая группа выпускает газету: «Как выращивают и хранят картофель в нашей стране ».

- Третья группа составляет кулинарную книгу «Любимые блюда из картофеля. Блюда из картофеля … от «звезд». Рецепты блюд из картофеля и любимые блюда из картофеля знаменитых людей нашей страны.

-Четвёртая группа создаёт книжку – раскладушку с загадками и стихами о картофеле. : «Веселый картофель?!».

-Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.

Визитная карточка проекта

Визитка

Публикация учителя

Буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Работа учащегося

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Критерии оценивания учебного проекта

Ссылки на сайты с критериями оценивания

Блог для учеников по взаимооцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Аппаратное оборудование:

- карта часовых поясов мира;

- карта часовых поясов России;

- контурные карты;

- фотоаппарат;

- лазерный диск;

- компьютеры;

- видеокамера;

- цифровая камера;

- проектор;

- сканер;

- принтер.

Программное обеспечение:

- программы обработки изображений,

- текстовые редакторы,

- программы электронной почты,

- мультимедийные системы.

Интернет – ресурсы.

Другие документы

Приложение1

Приложение2