Портфолио Стебеньковой И.В. — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(Мой жизненный девиз: Всё в твоих руках)
(Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе)
Строка 37: Строка 37:
  
 
== Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе==
 
== Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе==
 +
''''''
 +
( К.Д. Ушинский)
 +
 +
{| border=1
 +
|-
 +
|bgcolor="Deepskyblue"|<font color="black"> '''Наименование современных образовательных технологий'''</font>
 +
|bgcolor="Deepskyblue"|<font color="black"> '''Цели применения современных образовательных технологий'''</font>
 +
|bgcolor="Deepskyblue"|<font color="black"> '''Компетенции, на формирование которых направлено использование современных образовательных технологий'''</font>
 +
|bgcolor="Deepskyblue"|<font color="black"> '''Результат использования современных образовательных технологий'''</font>
 +
|-
 +
! bgcolor=#FFBBFF|<font color="#000000">1. Информационно-коммуникационные технологии. </font>
 +
|style="background-color:#00FFFF" |Развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира;
 +
.
 +
 +
! bgcolor=#FFBBFF|<font color="#000000">Использование ИКТ  для создания дидактических пособий,разработок и применение готовых компьютерных программ по различным предметам)</font>
 +
|bgcolor=#F0E68|Ообеспечивает доступ к различным справочным системам,электронным библиотекам
 +
Значительно повышает наглядность обучения, облегчает проверку знаний учащихся, усиливает мотивацию обучения, интерес к предмету, формируются умения самостоятельно искать, анализировать необходимую информацию
 +
 +
|-
 +
! bgcolor=#FFBBFF|<font color="#000000">2. Развивающее обучение</font>
 +
|style="background-color:#00FFFF" |Развивающее обучение
 +
! bgcolor=#FFBBFF|<font color="#000000">Способы умственных действий, логическое и творческое мышление,разные виды памяти, воображение; учебно-интеллектуальные, рефлексивные навыки. задания. </font>
 +
|bgcolor=#F0E68|У учащихся сформированы умения МД, подавляющее число обучающихся отличается самостоятельностью и системностью мышления, дети умеют планировать свою деятельность, проводить рефлексию, оценивать свои учебные достижения, поведение, эмоциональное состояние. Уровень обученности выше районного и областного, позитивная динамика качества, высокие результаты итоговой аттестации.
 +
|-
 +
! bgcolor=#FFBBFF|<font color="#000000">3. Здоровьесберегающие технологии</font>
 +
|style="background-color:#00FFFF" |Сохранение и укрепление здоровья подрастающего поколения.
 +
! bgcolor=#FFBBFF|<font color="#000000">Коммуникативные,социально-личностные, здоровьесберегающие Здоровьесберегающие технологии предполагают комплексный подход к укреплению здоровья.</font>
 +
|bgcolor=#F0E68|Психологическая комфортность, первоначальные навыки ЗОЖ, 
 +
сохранение психического здоровья Формируется мотивация к физическому совершенствованию, укреплению собственного здоровья
 +
 +
|-
 +
! bgcolor=#FFBBFF|<font color="#000000">4. Игровая технология</font>
 +
|style="background-color:#00FFFF" |Развитие самостоятельного мышления, умения добывать информацию, прогнозировать и принимать нестандартные решения
 +
! bgcolor=#FFBBFF|<font color="#000000">Общекультурные, коммуникативные, учебно-познавательные, информационные, предметные, личностное саморазвитие,
 +
развитие самостоятельности, самоопределения через ролевое экспериментирование.
 +
</font>
 +
|bgcolor=#F0E68|Повышение интереса к урокам , активизация к получению знаний, повышение результативности учебного процесса.
 +
|-
 +
! bgcolor=#FFBBFF|<font color="#000000">5. Проблемное обучение</font>
 +
|style="background-color:#00FFFF" |Формирование внутренней мотивации к учению через организацию самостоятельной познавательной деятельности. Повышение эффективности усвоения ЗУН через поставленную проблему учебной деятельности
 +
Создание условий для развития учащихся посредством учебного предмета. Формирование у учащихся умения видеть проблему, формулировать её, искать варианты решения, комбинировать разные аналитические подходы, версии, позиции, синтезировать их, формулировать выводы.
 +
 +
! bgcolor=#FFBBFF|<font color="#000000">Актуализация знаний учащихся. Усвоение новых понятий и способов. Формирование умений, используя проблемные ситуации ,постановка проблемы, выдвижение гипотез и обоснование их, доказательства в разрешении проблемы. Организация проблемно- поисковой и исследовательской деятельности Формирование внутренней мотивации к учению через организацию самостоятельной познавательной деятельности учащегося. Развитие творческого и интеллектуального потенциала ребенка.</font>
 +
|bgcolor=#F0E68|Положительная динамика общей успеваемости и качества знаний.Формируются творческие способности, продуктивное мышление,воображение. Обеспечение активного характера педагогического процесса.
 +
Повышение эффективности усвоения общеучебных умений и навыков через проблематизацию учебной деятельности.
 +
|-
 +
|}
  
 
== Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету  ==
 
== Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету  ==

Версия 23:16, 31 мая 2012




Автор портфолио

Стебенькова Ирина Васильевна

Образовательное учреждение

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение " Терсюкская средняя общеобразовательная школа" Шатровского района.

Должность

Учитель химии и биологии,


Образование: высшее, Курганский государственный педагогический институт, 1986г.

Специальность: биология с дополнительной специальностью химия

Квалификация: учитель биологии и химии

Педагогический стаж - 25 лет


==В древности жил-был один мудрец, к которому люди приходили за советом. Всем он помогал, люди ему доверяли и очень уважали его возраст, жизненный опыт и мудрость. И вот однажды один завистливый человек решил опозорить мудреца в присутствии многих людей.

Завистник и хитрец придумал целый план, как это сделать: «Я поймаю бабочку и в закрытых ладонях принесу мудрецу, потом спрошу его, как он думает, живая у меня в руках бабочка или мертвая. Если мудрец скажет, что живая, я сомкну плотно ладони, раздавлю бабочку и, раскрыв руки, скажу, что наш великий мудрец ошибся. Если мудрец скажет, что бабочка мертвая, я распахну ладони, бабочка вылетит живая и невредимая и скажу, что наш великий мудрец ошибся». Так и сделал завистник, поймал бабочку и пошел к мудрецу. Когда он спросил мудреца, какая у него в ладонях бабочка, мудрец ответил: «Все в твоих руках»==

.Основная мысль притчи: каждый человек – хозяин своей судьбы.


Мой жизненный девиз: Всё в твоих руках

Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе

' ( К.Д. Ушинский)

Наименование современных образовательных технологий Цели применения современных образовательных технологий Компетенции, на формирование которых направлено использование современных образовательных технологий Результат использования современных образовательных технологий
1. Информационно-коммуникационные технологии. Развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира;

.

Использование ИКТ для создания дидактических пособий,разработок и применение готовых компьютерных программ по различным предметам) Ообеспечивает доступ к различным справочным системам,электронным библиотекам

Значительно повышает наглядность обучения, облегчает проверку знаний учащихся, усиливает мотивацию обучения, интерес к предмету, формируются умения самостоятельно искать, анализировать необходимую информацию

2. Развивающее обучение Развивающее обучение Способы умственных действий, логическое и творческое мышление,разные виды памяти, воображение; учебно-интеллектуальные, рефлексивные навыки. задания. У учащихся сформированы умения МД, подавляющее число обучающихся отличается самостоятельностью и системностью мышления, дети умеют планировать свою деятельность, проводить рефлексию, оценивать свои учебные достижения, поведение, эмоциональное состояние. Уровень обученности выше районного и областного, позитивная динамика качества, высокие результаты итоговой аттестации.
3. Здоровьесберегающие технологии Сохранение и укрепление здоровья подрастающего поколения. Коммуникативные,социально-личностные, здоровьесберегающие Здоровьесберегающие технологии предполагают комплексный подход к укреплению здоровья. Психологическая комфортность, первоначальные навыки ЗОЖ,

сохранение психического здоровья Формируется мотивация к физическому совершенствованию, укреплению собственного здоровья

4. Игровая технология Развитие самостоятельного мышления, умения добывать информацию, прогнозировать и принимать нестандартные решения Общекультурные, коммуникативные, учебно-познавательные, информационные, предметные, личностное саморазвитие,

развитие самостоятельности, самоопределения через ролевое экспериментирование.

Повышение интереса к урокам , активизация к получению знаний, повышение результативности учебного процесса.
5. Проблемное обучение Формирование внутренней мотивации к учению через организацию самостоятельной познавательной деятельности. Повышение эффективности усвоения ЗУН через поставленную проблему учебной деятельности

Создание условий для развития учащихся посредством учебного предмета. Формирование у учащихся умения видеть проблему, формулировать её, искать варианты решения, комбинировать разные аналитические подходы, версии, позиции, синтезировать их, формулировать выводы.

Актуализация знаний учащихся. Усвоение новых понятий и способов. Формирование умений, используя проблемные ситуации ,постановка проблемы, выдвижение гипотез и обоснование их, доказательства в разрешении проблемы. Организация проблемно- поисковой и исследовательской деятельности Формирование внутренней мотивации к учению через организацию самостоятельной познавательной деятельности учащегося. Развитие творческого и интеллектуального потенциала ребенка. Положительная динамика общей успеваемости и качества знаний.Формируются творческие способности, продуктивное мышление,воображение. Обеспечение активного характера педагогического процесса.

Повышение эффективности усвоения общеучебных умений и навыков через проблематизацию учебной деятельности.

Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету

Обобщение и распространение собственного педагогического опыта

Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет