Почему, откуда и зачем дует ветер? — различия между версиями
(→Публикация учителя) |
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
||
| Строка 57: | Строка 57: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Rabota45352526.doc|Работа ученика]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
Версия 15:39, 27 августа 2012
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
Окружающий мир, 2-3 класс
Краткая аннотация проекта
С 1 класса знаем, что ветер это движение воздуха. А что приводит его в движение? Воздух приходит в движение из-за смены давления и температуры. Опытным путем доказали это. Откуда дует ветер? Ветра дуют с моря. С какого именно моря дует ветер в Кургане? По итогам опроса большая часть (16 из 29 человек) считают, что в Кургане ветер дует с северных морей. Сделали флюгер, провели наблюдение. Получилось, что в декабре ветер чаще всего имел юго-западное направление. Отыскал старый номер газеты "Меридиан " обнаружил, что в апреле тоже преобладало юго- западное направление ветра. Далее нам удалось побывать в курганском гидрометеоцентре. Специалист подтвердила результаты моих наблюдений. Добавив, что у ветра измеряют не только направление, но и скорость. Нам удалось сфотографировать рабочее место метеоролога и приборы, с помощью которых можно измерять направление и скорость ветра. Меня удивило то, что скорость ветра в 21 веке измеряют по отклонившейся дощечке. Еще 200 лет назад французский моряк Френсис Бофорт составил таблицу, по которой можно определять скорость ветра. Изучив её, попробовал сделать это самостоятельно. Результаты полностью совпадали с прогнозом погоды. В последнее время все чаще можно наблюдать сильный ветер. Изучив последствия, составил правила поведения на улице и дома во время урагана. С данными правилами познакомил своих одноклассников. Интересно, а что будет, если ветер исчезнет? Провели опыт. Он доказывает, что ветер необходим для переноса влаги с одной территории на другую. Хотя ветер может приносить как пользу, так и вред же без него невозможна жизнь на планете Земля.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Ветер – это что?
Проблемные вопросы
Почему дует ветер?
Откуда дует ветер?
Зачем дует ветер?
Учебные вопросы
Что заставляет ветер дуть?
Как называется ветер в зависимости от направления?
А что будет, если ветер исчезнет?
План проведения проекта
- Изучение литературы по теме "Ветер"
- Ветер в домашних условиях. Искусственное создание ветра.
- Изучение литературы по проблеме "Какой бывает ветер?"
- Разработка и проведение анкеты?"
- Тема: Какой ветер преобладает в городе Кургане?
- Изготовление прибора для измерения направления ветра. Измерение направления ветра.
- Работа по теме "Как в старину измеряли направление ветра?"
- Встреча со специалистом Гидрометеоцентра
- Работа по теме "Как в старину измеряли скорость ветра?" Наблюдение за скоростью ветра в Кургане
- Изучение мнения окружающих о пользе и вреде ветра.
- Изучение интернет- источников
- Возможное применение в жизни знаний по теме: "Откуда дует ветер?"
- Вовлечение в эксперимент родственников
- Изучение интернет- ресурсов по теме: "Интересные факты о ветре"
- Систематизация, формулирование выводов.
