Портфолио Шило Г.М.
Материал из Wiki
Версия от 16:47, 30 октября 2011; Галина Шило (обсуждение | вклад) (→Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе)
Содержание
- 1 Автор портфолио
- 2 Образовательное учреждение
- 3 Должность
- 4 Цель создания портфолио.
- 5 Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
- 6 Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету
- 7 Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
- 8 Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
Автор портфолио
Образовательное учреждение
МКОУ "Новопетропавловская СОШ" Далматовского района
Должность
Учитель математики, физики, информатики первой категории
Общий стаж - 27 года
Педагогический стаж - 22 год
Могу вести любой предмет. Считаю, что "Всё возможно! На невозможное просто требуется больше времени."
Цель создания портфолио.
Цель:
- анализ, обобщение и систематизация результатов своей работы;
- оценка профессиональной компетенции;
- планирование действий по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов.
Задачи:
- совершенствовать методическую работу, рационально использовать возможности для повышения квалификации;
- развивать инновационное поведение, новое педагогическое мышление;
- развивать и повышать уровень научно-исследовательской и методической культуры;
- моделировать профессиональную деятельность.
Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
Наименование современных образовательных технологий | Цели применения современных образовательных технологий | Компетенции, на формирование которых направлено использование современных образовательных технологий | Эффекты использования современных образовательных технологий |
---|---|---|---|
1. Информационно- коммуникационные технологии. | Поиск нужной информации в Интернет. Применение полученных знаний в практической деятельности. | Cпособность быстро ориентироваться в меняющемся мире, осваивать новые профессии и области знаний, умение находить общий язык с людьми самых разных профессий, культур и др. | Улучшилось качество рефератов, дети научились искать полезную информацию, владеют правилами построении простейшего чертежа и правилами при построении рисунка |
2. Технология уровневой дифференциации | Обучающемуся определяется базовый уровень и система результатов, которые он должен достичь (обучающийся знает, что с него требуют). | Ученики с низким уровнем развития практических навыков получили возможность испытать учебный успех, избавиться от комплекса невыполнения практической работы. | Повысился уровень мотивации учащихся. |
3. Тестовые технологии | Оценить уровень обученности по конкретной теме, установить количественные и качественные индивидуальные различия. | Улучшилась подготовка обучающихся к теоретическому материалу по предмету | |
4. Технология деятельностного метода в обучении | Развивать самостоятельность, развивать мыслительную деятельность | Развивается мыслительная деятельность, умение самостоятельно планировать работу. |
Работаю над темой "Модульное обучение на уроках математики"
Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету
- Участие обучающихся в международном математическом конкурсе-игре "КЕНГУРУ".
Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
Всё возможно, на невозможное просто требуется больше времени
Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
Приняла участие в районном фестивале педагогического мастерства'
в 2007году в номинации "Учитель математики"
в 2011году в номинации "Педагог-наставник"