Поэзия женской души (на примере творчества зауральской поэтессы И.Анисимовой)
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
Литература, 16-17 лет
Краткая аннотация проекта
В проекте учащиеся 9-11 класса знакомятся с творчеством зауральской поэтессы Ирины Анисимовой. Выполняя задания, обучающиеся приобретают опыт исследовательской деятельности, расширяют и совершенствуют свои знания по данной теме. Работа в группах идёт по индивидуальному плану. Результаты работы оформляются в виде презентаций, буклетов, рефератов, устного журнала и т.п.. Эти занятия помогут обучающимся понять чувства, настроения, отражённые в творчестве поэтессы.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Какую роль играет творчество поэтессы И.Анисимовой на современном этапе?
Проблемные вопросы
Что общего и в чем отличие творчества поэтессы от творчества М.И.Цветаевой и А.А.Ахматовой?
Учебные вопросы
Каковы особенности лирики И.И.Анисимовой? Почему ее стихотворения значимы сейчас?
План проведения проекта
На первом этапе работы над исследовательским проектом определяются типологические признаки проекта: Следующий этап работы над проектом – определение тем, мотиваций, целеполагания, получения базовых данных, формирование групп. На третьем этапе «Теоретическая подготовка» учащиеся работают с полученной информацией, анализируют ее и обсуждают альтернативы («мозговой штурм») Учитель на этом этапе консультирует, организует выполнение исследовательской части работы. На четвертом этапе «Исследование» ученики работают по заданиям в группах. Учитель наблюдает, консультирует, советует. Пятый этап «Анализ результатов и оформление заданий по группам». Ученики участвуют в коллективном анализе, формулируют выводы, оформляют свои работы. Учитель консультирует, организует конференцию, готовит оценочную таблицу, инструктирует рецензентов. Шестой этап «Защита проектов». Ученики выступают со своими работами, а учитель руководит проведением конференции. Последний этап «Оценка и рефлексия». Ученики проводят коллективную оценку, знакомятся с оценкой учителя, вносят поправки в работу, подводят итоги. Учитель участвует в коллективном анализе, аргументирует оценки, участвует в подведении итогов.
